چکیده
سد شهید مدنی یا و انیار روی رودخانه آجی چای در شمال تبریز که بر اساس فرم سرخ فوقانی میوسین ساخته شده است. این سنگ شناسی در کل متشکل از ماسه سنگ ها، جوش سنگ ها، خاک رس و سنگ گچ می باشد. گنبدهای نمکی نیز زیر ناحیه مخزن پشت سد می باشد. شیب های پشت مخزن پایدار نیست. رویدادهای غیرمنتظره مانند نشست خاک می توانند بعد از پر شدن مخزن روی دهند که منجر به تخریب زیرساخت می شود. با این حال، جدی ترین رویداد می تواند تراوش آب درون گسل تبریز باشد. این گسل به مدت 220 سال است که مجددا فعال نشده است و به نظر می رسد که تراوش آب از مخزن می تواند منجر به حرکت دو سمت صفحه گسل شود. به نظر می رسد که جابجایی گسل می تواند منجر به زمین لرزه بیش از 6.5 در مقیاس ریشتر شود. برای جلوگیری از این فعالیت مجدد گسل، پر کردن مخزنمی بایست به تدریج صورت گیرد.
مقدمه
سدها بیش از 5000 سال پیش ساخته شده بودند و تعدیل رودخانه ها برای امنیت آب در مرکز پیشرفت تمدن های انسانی بود. مخزن های آب مصنوعی عظیم در سراسر جهان برای تولید برق هیدروالکتریکی، کنترل سیل و اهداف آبیاری ایجاد می شوند. راه اندازی زمین لرزه ها توسط مخزن های آب مصنوعی برای اولین بار توسط کاردر در دریاچه مید در ایالات متحده امریکا مطرح شد. زمین لرزه های مخرب متجاوز بر M6 در سینفنگینگ، چین در 1962؛ کاریبا، زامبیا – زیمباوه در 1963؛ کریماستا، یونان در 1966؛ و کوینا، هند در 1967 روی دادند. زمین لرزه کوینا 10 دسامبر 1967 به میزان M6. 3 تاکنون بزرگترین و ویرانگترین زمین لرزه با تحریک مخزن می باشد. حدود 200 جان انسان را گرفت، به حدود 1500 آسیب رساند و هزاران نفر را بی خانمان ساخت. کارهای خدمات شهری در شهر کوینا آسیب عمده ای دیده است. زمین لرزه های سینفنگینگ و کوینا منجر به تخریب خود سدها شدند.
تصادفی
دسته بندی: علوم انسانی » علوم اجتماعی
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 234
حجم فایل:186 کیلوبایت
قیمت: 20000 تومان
آموزش یکی از مهم ترین ارکان هر نظام اجتماعی به شمار می رود. در جوامع پیشرفته که روز به روز بر پیچیدگی آن افزوده می شود بدون آموزش های لازم، زندگی ممکن نخواهد بود. به تناسب گسترش مهارت های کار و زندگی در شرایط کنونی، نظام آموزش هر جامعه ای نیاز به ارتقاء کمی و کیفی دارد. سیاست گذاری و برنامه ریزی در مسائل آموزشی در سطوح و حوزه های مختلف اعم از ابتدایی، متوسطه وآموزش عالی و نظایر آن یکی از سرنوشت سازترین حوزه ها است. سیاست گذاری در این حوزه امری پویا و متحول است که به فراخور نیاز جوامع باید دست خوش تغییر و اصلاح گردد. در این بین بهره مندی از سیاست ها و تجارب آموزش سایر کشورها در طراحی نظام آموزشی کشور بسیار مفید و مؤثر می باشد.
امروزه کشورهای مختلف جهان از ساختارهای آموزشی متفاوتی برخوردار می باشند که طبیعتاً ساختارهای فوق در هرکشوری بنا بر سیاست ها، برنامه ها و اهداف مورد نظر آن کشور متفاوت می باشد. دراین میان، تلاش براین است که نظام آموزشی هر یک از کشورها با تحولات اجتماعی و پیشرفت های فرهنگی متناسب با قرن بیست و یکم هم گام گردد و از سویی دیگر، هماهنگی های لازم بین برنامه های آموزشی و بازار کار در حوزه های مختلف خدماتی، صنایع، کشاورزی، بازرگانی و غیره برقرار گردد.
در طی سال های اخیر، کشور ایران نیز با توجه به ناکارآمدی نظام های آموزشی گذشته در تحقق اهدافی نظیر تناسب تولیدات نظام آموزشی با بازار کار، برخورداری از راه بردها و روی کردهای نوین آموزشی، برخورداری و بهره وری از فن آوری روز در ابعاد مختلف آن و … دست خوش تحولاتی نه چندان گسترده و بعضاً موردی بوده است. اما از آن جا که اعمال تغییرات مذکور هنوز ازشکل آرمانی برخوردار نگردیده است،آشنایی و بررسی ساختار نظام به عنوان سرآغاز مطالعات جامع درخصوص تجارب آموزشی کشورهای مختلف به ویژه کشورهایی که از شرایط و امکانات مشابه کشور ایران برخوردار می باشند مطرح می باشد.
قاره آسیا
در قاره پهناور آسیا با مجموعه متنوعی از نظام های آموزشی مواجه می باشیم که از یک سو برخی به دلیل تطابق بیش تر وضعیت نظام با اهداف از پیش تعیین شده و برخورداری از امکانات، تجهیزات و نیروی انسانی آموزش دیده از وضعیت مطلوب تری برخوردار بوده و از سوی دیگر برخی نیز با ادامه حاکمیت روش های سنتی برنظام آموزشی مدارس از بازدهی لازم برخوردار نبوده و به دلایل عدم تأمین منابع مالی مورد نیاز، عدم برخوداری از امکانات، فرصت ها، تجهیزات و شرایط لازم از آموزشی پویا محروم می باشند. در این پیش گفتار تجزیه و تحلیل نظام آموزشی کشورهای جهان مد نظر نبوده بلکه به نگاهی توصیفی به اطلاعات موجود اکتفا می گردد.
مقطع آموزش پایه : براساس قوانین مصوب هر یک از کشورهای جهان بخشی از مقطع تحصیلی به عنوان مقطع آموزش پایه تلقی گردیده و کلیه شهروندان مؤظف اندکه پس از احراز شرایط لازم و قانونی ازآموزش قانونی این مقطع برخوردار گردند. دولت ها نیز به نوبه خود مؤظف اند در جهت برخورداری هرچه بیشتر شهروندان از این مقطع تسهیلات لازم را فراهم نموده و به ارائه خدمات به صورت رایگان مبادرت نمایند.مقطع آموزش اجباری در برخی از کشورهای قاره آسیا (26 درصد) من جمله کشورهای ترکیه، سوریه، ویتنام، ایران، امارات متحده عربی و … تنها شامل مقطع آموزش ابتدایی و در سایر کشورها نیز (48 درصد) این مقطع دو مقطع آموزش ابتدایی و مقدماتی متوسطه را شامل می گردد.در میان کشورهای آسیایی طولانی ترین مقطع آموزش پایه به کشورهای برونئی دارالسلام با 12 سال و کشورهای آذربایجان، ارمنستان، قزاقستان به مدت 11 سال تعلق دارد. کوتاه ترین مقطع آموزش پایه نیز به کشورهایی اختصاص دارد که آموزش در آن مقطع تنها مختص مقطع ابتدایی بوده و حداقل دوره آموزشی 5 سال به طول می انجامد. از جمله کشورهای فوق می توان به کشورهای میانمار، مغولستان، و.یتنام و … اشاره نمود.
سن ورود به مقطع آموزش پیش دبستانیی : در میان کشورهای آسیایی کمترین سن ورود به آموزش پیش دبستانیی سن 2 سالگی ( در کشورهای قبرس و اسرائیل(فلسطین اشغالی) و بیش ترین سن ورود به این مقطع سن5 سالگی است که در کشورهای تایلند، اندونزی، ایران و … مشاهده می گردد. در اکثریت قریب به اتفاق کشورهای قاره آسیا سن ورود به مقطع آموزش پیش دبستانیی 3 سال (48 درصد) و یا 4 سال (34 درصد) می باشد.لازم به ذکر است مقطع آموزش پیش دبستانیی در عمده نظام های آموزشی کشورهای دنیا اجباری نیست.
مقطع آموزش ابتدایی : پایین ترین سن ورود به مقطع آموزش ابتدایی سن 5 سالگی (در کشورهای، پاکستان، سریلانکا، میانمار) و مسن ترین دانش آموزان شاغل به تحصیل در مقطع ابتدایی نیز در کشورهای فلسطین و اردن به دلیل طولانی بودن آن مقطع با 15 سال سن و کشور یمن با 14 سال سن مشاهده می گردد. طولانی ترین مقطع آموزش ابتدایی (10 سال) در کشورهای فلسطین و اردن مشاهده می گردد.
تصادفی
دسته بندی: مهندسی » مهندسی معماری
فرمت فایل دانلودی: zip
فرمت فایل اصلی: dwg, doc
حجم فایل:1,507 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان
دانلود نقشه های اتوکد هتل،
در قالب dwg و در 6 شیت، قابل ویرایش، شامل پلان طبقات هتل.
به همراه فایل های آموزشی در خصوص تاریخچه هتل داری در جهان، طراحی نور هتل و تحقیق هتل ،
در قالب doc و در 19 صفحه، قابل ویرایش.
تصادفی
رشته: حسابداری
تاریخچه و مکان کارآموزی
به منظور ایجاد تمرکز و هماهنگی در تهیه و اجرای طرح های شهرسازی، ده سازی و طرح های آبادانی، وزارت مسکن وشهرسازی در تاریخ 22/12/1342 با نام وزارت آبادانی و مسکن با تشکیلات لازم برای انجام وظایف اساسی زیر تاسیس گردیده است:
الف: تهیه و اجرای طرح ها و برنامه های ایجاد مسکن
ب: تهیه و اجرای طرح های ساختمانی وزارتخانه ها و مؤسسات دولتی
ج: اشتراک مساعی با شهرداری ها به منظور تهیه و اجرای طرح های آبادانی شهرها
د: نظارت بر توسعه شهرها و اشتراک مساعی در تهیه نقشه شهر
ه: اشتراک مساعی با مراجع و سازمان های مربوطه در تهیه و اجرای برنامه های ده سازی (بخصوص از طریق اجرای برنامه های خودیاری در روستا)
و: تنظیم موازین و مشخصات فنی برای طرح های تهیه مسکن و امور شهرسازی و ده سازی و ساختمان های دولتی
ز: تهیه و اجرای طرح های ساختمانی که برای آنها سازمان مجهز دولتی وجود ندارد.
لازم به ذکر است به موجب قانون عمران و نوسازی روستاها و انحلال وزارت تولیدات کشاورزی و مواد مصرفی مصوب سال، 1350، اجرای طرح های بهسازی محیط، ساختن راه های روستایی، احداث ساختمان مسکونی و تأسیسات عمومی در روستاها از وظایف مسکن و شهرسازی منتزع و به وزارت تعاون و امور روستاها - که بعدها وزارت کشاورزی نامیده شد- محول گردید؛ ضمناً مفاد بندهای "ه - و" مذکور به موجب قانون تشکیل وزارت جهاد سازندگی به این وزارتخانه محول شد.
براساس ماده 3 قانون تأسیس وزارت آبادانی و مسکن، بانک ساختمانی مکلف است، عملیات بانکی خود را متوقف و تحت عنوان سازمان مسکن به صورت یکی از مؤسسات تابعه وزارت آبادانی و مسکن، مسئول اجرای طرح های ساختمانی و تهیه مسکن گردد، همچنین پس از تشکیل وزارت مذکور سازمان خانه سازی موضوع تصویب نامه مورخ 29/1/1342 منحل و تصفیه امور آن به عهده وزارت آبادانی و مسکن محول گردید.
اجرای مصوبه شماره 25648 مورخ 11/7/1341 موضوع تشکیل شورای مسکن تعطیل گردید و کلیه وزارتخانه ها و مؤسسات دولتی مکلف شدند برای تهیه و اجرای طرح های ساختمانی مورد نیاز خود به وزارت آبادانی و مسکن مراجعه کنند و وزارتخانه، موصوف طرح مورد نظر را تهیه و پس از تأمین اعتبار از طرف وزارتخانه یا مؤسسه مربوطه آن را اجرا نماید؛ از طرفی اجرای طرح های شهرسازی موضوع تبصره ماده 19 تصویب نامه، فعالیت های عمرانی شهرداری ها، مؤسسات وابسته به آنها و مؤسسات عمومی و عام المنفعه به وزارت آبادانی و مسکن محول و برای دستیابی به این مقصود، سازمان برنامه وقت ضمن واگزاری طرح های مزبور، کلیه اسناد و مدارک مربوطه را در اختیار وزارت آبادانی و مسکن قرار داد و عده ای از کارمندانی که در تاریخ تصویب این قانون مشغول خدمت بودند در وزارت آبادانی و مسکن مأمور به خدمت شدند.
مقدمه
فصل اول محل و موقعیت کارآموزی
تاریخچه و مکان کارآموزی
اهداف تشکیل سازمان مسکن و شهرسازی
فصل دوم ارزیابی بخشهای مرتبط با رشته علمی کارآموز
امورمالی سازمان مسکن و شهرسازی
سرفصل های هزینه های تشکیلاتی دراداره کل
حقوق و دستمزد
حقوق و دستمزد سازمان مسکن و شهرسازی
عناوین کد حسابها
حسابداری طرح
نحوه محاسبه استهلاک
فصل سوم نتیجه گیری و پیوست ها
منابع و مآخذ
تصادفی
پرسشنامه استرس شغلی پرسشنامه حاضر به منظور تکمیل پایان نامه تحصیلی در مقطع کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی میزان استرس شغلی طراحی شده است. خواهشمند است با پاسخگوئی به سوالات مطرح شده، ما را در اجرای این تحقیق و دستیابی به اهداف آن یاری فرمائید. لازم به ذکر است که اطلاعات حاصل از این پرسشنامه تنها در جهت کار تحقیقی مورد استفاده قرار می گیرد.
تصادفی
دسته بندی: علوم پزشکی » پزشکی
فرمت فایل دانلودی: doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 59
حجم فایل:753 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان
فهرست مطالب :
سرطان
دید کلی
نحوه پیدایش سرطان
بدخیم شدن سرطان
علائم هشداردهنده سرطان
راههای پیشگیری
سرطان ریه
سرطان روده بزرگ
سرطان دهانه رحم
سرطان پروستات
سرطان های مغزی
سرطان های پوستی
سرطان خون
تغذیه و پیشگیری از سرطان
رژیم غذایی در سرطان ها
قسمتی از متن :
جسم انسان از میلیونها میلیون سلول تشکیل شده است که در کنار هم ، بافتهایی مانند ماهیچه ها ، استخوان و پوست را می سازند. اغلب سلولهای طبیعی بدن در پاسخ به تحریکاتی که از داخل و خارج بدن به آنها وارد می شود، رشد و تولیدمثل می کنند و در نهایت می میرند. اگر این فرآیند در مسیر تعادل و صحیح خود اتفاق بیفتد ، بدن سالم می ماند و عملکرد طبیعی خود را حفظ می کند. اما مشکلات ، زمانی شروع می شود که یک سلول طبیعی دچار ” جهش ” و یا تغییر شده و به سلول سرطانی تبدیل می شود.
تصادفی
دسته بندی: مدیریت » مدیریت پروژه
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 62
حجم فایل:63 کیلوبایت
قیمت: 10500 تومان
مقدمه
«برنامه ریزی و مدیریت پروژه»
چگونگی «برنامه ریزی و مدیریت پروژه» با یک رویکرد شش مرحله ای را بررسی می کنیم این رویکرد شش مرحله ای ، مسیری را پیش روی مدیران پروژه قرار می دهد تا براساس آن بتوانند مانند، یک مدیر پروژه ، سطوح بالای سازمانی، عمل و تمام ابزار لازم را در زمان اجرای پروژه کنترل کنند.
مرحله ی اول : «برنامه ی پروژه» را برای افرادی که از آن سود می برند توضیح دهید و عناصر کلیدی آن را به بحث بگذارید.
در بحث مدیریت پروژه ، برنامه ی پروژه از اصطلاحاتی است که بیش ترین تعبیرها وبرداشت های نادرست در مورد آن صورت می گیرد و متاسفانه درست قابل فهم نیست . «برنامه ی پروژه» مجموعه ای از مدارک و مستندات است که ممکن است در مدت زمان انجام پروژه تغییر کند. درست مانند نقشه ی مسیر، راه و دستورالعمل پیمودن مراحل مختلف پروژه را ارایه می دهد. مدیر پروژه هم مانند یک مسافر نیازمند مشخص کردن جریان یا مسیر پروژه است. درست مانند یک راننده که ممکن است با مسایل و مشکلات مختلفی در جاده مواجه شود و یا مسیرهای جدیدی برای مقصد نهایی پیش رو داشته باشد، مدیر پروژه نیز ممکن است ، نیازمند اصلاح مسیر انجام پروژه باشد.
فهرست
مقدمه 1
برنامه ریزی و مدیریت پروژه1
تاریخچه مدیریت پروژه2
تعریف مدیریت 11
نظریه نقشهای مدیریتی 11
خلاقیت مدیران 13
مدیریت موفق و مؤثر 13
چگونه می توان مدیرموفق ومؤثری بود ؟ 14
مدیریت امروز14
مدیران آینده نگر 16
مدیریت پروژه19
تعاریف20
تعریف کار20
محدودیتهای سه گانه وسنتی21
مثلث مدیریت پروژه22
زمان22
هزینه23
کنترل متغیرهای پروژه24
دیدگاهها25
دید گاه سنتی25
نقش مدیران پروژه26
نقش مدیران پروژه درصنعت ساخت28
طبیعت صنعت ساخت 28
انواع پروژه های ساخت 30
ساخت واحدهای مسکونی 31
ساخت واحدهای آموزشی و تجاری 31
ساختمانهای مهندسی سنگین 32
ساخت واحدهای صنعتی 33
برنامه ریزی 33
تعریف برنامه ریزی 34
فلسفۀ و ضرورت برنامه ریزی 34
سازماندهی 34
تعریف سازماندهی 35
انواع مختلف سازماندهی 35
حوزه مدیریت فنی و اجرایی39
وظایف مدیر پروژه 46
روش های بهینه سازی پروژه عمرانی 46
وظایف سیستم مدیریت هوشمند ساختمان53
مدیریت امنیت ساختمان54
مدیریت اتفاقات خاص55
مدیریت حریق55
مدیریت انرژی ساختمان57
منابع58
تصادفی
مقدمه
با توجه به رشد روز افزون مصرف انرژی الکتریکی، روش های تولید و انتقال آن، که بعنوان نمونه سیستم های قدرت HVAC می باشد بصورت گسترده توسعه یافته است و بنا به ضرورت افزایش قابلیت اطمینان و تامین شرایط فنی و اقتصادی هر چه مطلوب تر و بالا بردن کیفیت و توان تولیدی، این سیستم ها را، به شبکه های به هم پیوسته تبدیل کرده است از طرفی توسعه مصرف و بروز مشکلات فنی در سیستم های HVAC از قبیل پایداری، افزایش تلفات، افزایش سطح ایزولاسیون و سطح اتصال کوتاه و همچنین بروز مشکلات اقتصادی از قبیل افزایش مصرف مس، افزایش هزینه ساخت و طراحی دکل هاو افزایش وسایل عایقی مانند مقره ها، باعث شده که علاوه بر شبکه های HVAC، انتقال انرژی بوسیله شبکه های HVDC نیز مورد توجه و بررسی قرار گیرند.
کلمات کلیدی:
1-شبکه
2-سیستم
3-کابل
4-هادی
5- برج یا دکل
6- مقره
7- جریان متناوب فشار قوی
8- جریان مستقیم فشار قوی
پیشگفتار:
بی شک مبانی پیشرفتهای بنیادین هر جامعه بر پایه رشد و ترقی هر چه بیشتر کاربرد علوم در آن جامعه و دستیابی به تکنولوژی نوین قرار دارد. در این میان نقش و مسئولیت دانشگاهیان و متخصصین بسیار سنگین بوده و هر یک وظیفه دارند نسبت به علم و تخصص خود تلاش همه جانبه ای را پیگیری کنند.
گسترش سیستم های قدرت، افزایش توانهای انتقال یافتنی، توسعه جغرافیایی حوزه های تحت پوشش سیستم های برق، به هم پیوستن شبکه های برق رسانی کشورهای همجوار که شاید با فرکانسهای متفاوتی کار کنند و مسائل پایداری و افت توان در شبکه های رایج انتقال، نیاز به استفاده از شیوه های جدید انتقال را افزایش داده است.
امروزه با پیشرفت تکنولوژی یکسو کننده های با قدرت بالا و ارزان شدن قیمت آنها و همچنین افزایش ارتباطات بین المللی بین کشورها و حتی قاره های مختلف که ضرورت انتقال قدرت در فواصل بسیار طولانی را به دنبال خود دارد، باعث شده که شبکه های انتقال قدرت DC مجهز به مبدلهای تریستوری نسبت به شبکه های انتقال AC از نظر اقتصادی مقرون به صرفه شوند. این امر خود باعث افزایش چشمگیر انتقال انرژی به صورت DC شده است. همچنین مینیمم کردن تلفات سیستم یکی از پارامترهای بسیار مهم در طراحی شبکه های انتقال انرژی محسوب می شود و از آنجا که تلفات خطوط انتقال DC به مراتب کمتر از خطوط انتقال AC می باشد. لذا کاربرد این نوع سیستم ها در سالهای اخیر با طولانی تر شدن طول خطوط انتقال افزایش چشمگیری پیدا کرده است و این باعث شده که به جای ساختن نیروگاههای جدید فسیلی یا اتمی در نزدیکی مراکز مصرف و انتقال آن توسط خطوط HVAC، از نیروگاههای دوردست، انرژی ارزان را توسط خطوط HVDC به مراکز مصرف منتقل نموده و علاه بر قیمت انرژی کمتر، مسائل زیست محیطی را نیز نداشته باشیم.
تصادفی
دسته بندی: علوم انسانی » حقوق
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 56
حجم فایل:28 کیلوبایت
قیمت: 11000 تومان
اعتبارات اسنادی
اعتبارات اسنادی به طور کلی عبارت است از تعهد بانک یا هر شخص دیگری که بنا به تقاضای دستور دهنده مبنی بر اینکه به عنوان صادر کننده بروات و یا سایر مطالبات ذینفع را به شرط تطبیق آنها با شرایط مقرر در اعتبار پرداخت نماید به عبارت دیگر اعتبار اسنادی تعهد پرداخت کتبی بانکی است که طبق دستور خریدار در اختیار ذینفع قرار می گیرد و بر اساس آن پرداخت به فروشنده تا مبلغ معینی درخلال مدت مشخص در مقابل اسناد مورد لزوم انجام می شود.
اسناد مذکور بر حسب مورد متفاوت می باشد . این اسناد عبارتند از سیاهه تجارتی – بیمه نامه – اسناد جعل
فهرسنت:
مقدمه یک 1
مقدمه دو 3
اعتبارات اسنادی 5
عملکرد اعتبارات اسنادی در تجارت بین الملل 8
ادامه اسناد 10
مرحله پرداخت قبول یا معامله اسناد 11
اعتبارنامه تجاری 12
اعتبار اسناد تضمینی 12
تفاوت اعتبارات اسنادی تجاری و تضمینی 13
انواع اعتبار اسناد تجاری 14
اعتبارات برگشت ناپذیر 16
اعتبار اسنادی فرعی 19
اعتبار اسناد برای داخل 19
اعتبار قابل انتقال 20
اعتبار اسنادی متقابل 21
اعتبار اسنادی و اسناد تجاری 22
خصوصیات اسناد تجاری 24
ماهیت غیرقابل بازگشت حقوقی اعتبارات اسنادی 26
روابط حقوقی موجود در یک اعتبار اسنادی 28
مراحل گشایش اعتبار اسنادی در جمهوری اسلامی 30
ریسک های اعتبار اسنادی 34
تنظیم سند و گشایش اعتبار 35
ابلاغ به بانک کارگزار 37
واریز اسناد تسویه حساب 45
مغایرت های محصولی اسناد 48
مأخذ 57
تصادفی
چکیده:
هدف از انجام این پژوهش مقایسه تاثیر الگوی مبتنی بر روش مشارکتی و الگوی مبتنی بر روش یادگیری انفرادی بر میزان یادگیری و یاد داری در درس علوم دانش آموزان دختر پایه ی پنجم منطقه ۵ تهران بوده است. دراین پژوهش فرضیه ها به این نکته اشاره دارند که بین دو الگوی مشارکتی و انفرادی تفاوت وجود دارد. جامعه آماری را کلیه دانش آمزان دختری که در منطقه ۵ درسال تحصیلی ۸۷- ۸۶ در شهر تهران به تحصیل مشغول بوده را شامل شده است. جهت نمونه گیری از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شده به این صورت که ۴۰ نفر به صورت کاملاً تصادفی انتخاب شد و در دو گروه ۲۰ نفری آزمایش و گواه تقسیم شده اند. ابزار جمع آوری اطلاعات آزمون محقق ساخته بود که قبل و بعد از اعمال متغیرهای مستقل بر روی دانش آموزان اجرا شد بعد از ۲۰ روز از اجرای متغیرها نیز آزمون یادداری اجرا گردید که این آزمون موازی آزمون یادگیری بوده. برای محاسبه معنی داری نتایج در بین گروهها از آزمون T مستقل استفاده شد.
فهرست مطالب
چکیده
فصل اول
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
فصل دوم
ادبیات پژوهش
یادگیری چیست ؟
الف) یادگیری رفتار گرایان
ب) یادگیری از دیدگاه شناخت گرایان
۳) یادگیری از دیدگاه فراشناخت
سیر تحول برنامه های درسی علوم درجهان
از سال ۱۸۶۰ تا ۱۹۲۰
از سال ۱۹۲۰ تا ۱۹۵۷
از سال ۱۹۸۰ تا ۲۰۰۰
برنامه ریزی و آموزش علوم در قرن بیست و یکم
برنامه درسی
خصوصیات یک برنامه مطلوب
سواد علمی – فناورانه
ویژگی های سواد علمی فناورانه
شرط های لازم برای تحقق یادگیری مادام العمر
روشهای فعال تدریس
تعریف تدریس
اهمیت روش های فعال تدریس
بررسی چند روش تدریس فعال
روش بارش مغزی یا طوفان فکری
روش مباحثه ای (بحث گروهی)
برخی از مزایای روش مباحثه ای
مراحل اجرای روش بحث گروهی
مرحله اول: انتخاب موضوع بحث
مرحله دوم: یافتن زمینه مشترک برای بحث
مرحله سوم: بیان هدفهای آموزشی – یادگیری بحث
مرحله چهارم: هدایت جریان بحث و گفتگوی اصلی
مرحله پنجم: نتیجه گیری و اعلام مفاهیم مشترک و مورد توافق
است. (دست آوردها)
روش مکاشفه ای (اکتشافی)
ویژگیهای روش تدریس مکاشفه ای (اکتشافی)
برخی از امتیازهای این روش
محدودیت های این روش
مبانی گزینش الگوهای تدریس
بررسی چند نمونه از الگوهای تدریس
الگوی تدریس یادگیری بازی نقش
مفاهیم اساسی الگوی تدریس بازی نقش
مراحل اجرای الگوی تدریس بازی نقش
مرحله نخست – آماده کرده گروه
مرحله دوم – انتخاب شرکت کنندگان بازی نقش
مرحله سوم – صحنه آرایی
مرحله چهارم – آماده کردن تماشاگران
مرحله پنجم – اجرای بازی
مرحله ششم – بحث و ارزشیابی
مرحله هفتم – اجرای دوباره بازی نقش
مرحله هشتم – بحث و ارزشیابی
مرحله نهم – تعمیم وارایه ثبات به موقعیت ها و کسان دیگر
الگوی تدریس پیش سازماندهنده
مفاهیم اساسی الگوی تدریس پیش سازماندهنده
مراحل اجرای الگوی تدریس سازمان دهنده
مرحله نخست: ارایه پیشین سازمان دهنده
مرحله دوم: ارایه موادیادگیری یا مطلب درسی
مرحله سوم – استحکام بخشیدن سازمان یا ساخت شناختی
الگوی تدریس یادگیری از طریق همیاری
ب: یادگیری انفرادی
ج: یادگیری مشارکتی (یادگیری از طریق همیاری)
یادگیری مشارکتی
مزایای یادگیری مشارکتی
نحوه استفاده از یادگیری مشارکتی
فواید یادگیری مشارکتی
مزیت های کار مشارکتی
فواید یادگیری مشارکتی
تبیین یادگیری مشارکتی
مشخصات روش یادگیر مشارکتی
موفقیت های تحصیلی حاصل از همیاری در یادگیری
برتری یادگیری همیاری بر یادگیری رقابتی و انفرادی
وظایف مهم در روش همیاری
محاسن
محدودیت ها
فنون اجرایی در الگوی مبتنی بر روش یادگیری مشارکتی
روشی دیگر در اجرای یادگیری مشارکتی
سازماندهی یادگیری مشارکتی
نحوه آرایش فکری محیط کلاس و تاثیر آن بر عملکرد دانش آموزان
در یادگیری مشارکتی
الف) پژوهشها در ایران
ب) پژوهش درخارج از ایران
فصل سوم
فصل چهارم
تحلیل توصیفی
تحلیل استنباطی
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
هدف های تحقیق
فرضیه های تحقیق
تعاریف نظری
تعاریف عملیاتی
جامعه آماری
روش تحقیق
روش نمونه گیری
نمونه آماری
روایی و پایایی ابزار اندازه گیری
بررسی فرضیه یک
بررسی فرضیه دو
نتیجه گیری کلی
منابع فارسی
منابع انگلیسی
تصادفی
فهرست مطالب
آنتی بیوتیک های بتا لاکتام
الف) پنیسیلین ها Penicillin’s
عوارض پنیسلین ها
ب) سفالوسپورین ها Cephalosporin’s
ج) ایمی پنم Imipenem
تتراسایکلین ها Tetracycline , Doxycycline
آمینوگلیکوزیدها Aminoglycosides
سولفانامید ها Sulfonamides
عوارض
تری متوپریم Trimethoprim
Nalidixic Acid کینولون ها Ciprofloxacin , Ofloxacin
فلوروکینولون ها Erythromycin ,Azithromycin
ماکرولید ها
آنتی بیوتیک های متفرقه
داروهای ضد قارچ
تصادفی
دسته بندی: مهندسی » مهندسی کامپیوتر
فرمت فایل دانلودی: rar
حجم فایل:16,311 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان
دانلود پروژه سیستم پرداخت حقوق کارمندان به زبان سی شارپ،
توضیحات:
نرم افزار پرداخت حقوق به کارمندان شرکت.
به همراه سورس کامل پروژه.
پایگاه داده از اکسس استفاده شده.
فایل دانلودی حاوی سورس کامل برنامه و پایگاه داده اکسس.
نرم افزار با ویژوال 2013، پایگاه داده اکسس 2013.
تصادفی