تاریخچه شرکت سامسونگ

توضیح مختصر:

تاریخچه شرکت سامسونگ، در قالب پاورپوینت و در 22 اسلاید

دسته بندی: عمومی » سایر

فرمت فایل دانلودی: rar

فرمت فایل اصلی: ppt

تعداد صفحات: 22

حجم فایل:3,631 کیلوبایت

قیمت: 5000 تومان

دانلود پاورپوینت با موضوع تاریخچه شرکت سامسونگ،

در قالب ppt و در 22 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

مقدمه

تاریخچه از سال 1938 تا 2013

نمونه هایی از اسمارت فون های سامسونگ

تعدادی از تبلت های سامسونگ

جدیدترین ساعت های هوشمند سامسونگ

برنامه های آینده سامسونگ

عبارات و جملات کلیدی

• تاریخچه شرکت سامسونگ
• تاریخچه شرکت سامسونگ در ایران
• تاریخچه شرکت سامسونگ در کره
• پاورپوینت تاریخچه شرکت سامسونگ
• تحقیق تاریخچه شرکت سامسونگ
• مقاله تاریخچه شرکت سامسونگ
• تاریخچه برند سامسونگ
• تاریخچه تاسیس شرکت سامسونگ

خرید فایل

پست مرتبط

تصادفی

پایان نامه تهیه متن های آموزش واژه براساس نظریه حوزه های معنایی…

سوالاتی که این پژوهش به دنبال پاسخ به آنها بوده است عبارتند از:

۱ کارآمدترین نظریه برای آموزش واژه کدام نظریه است؟

۲ آیا بهترین روش برای آموزش واژه به زبان آموزان غیرفارسی زبان روش حوزه های معنایی است؟

۳ آیا آموزش واژه ها براساس نظریه حوزه های معنایی در سطوح زبانی مختلف با هم تفاوت دارد؟

۴ آیا روش حوزه های معنایی محدودیتی در نوع سوال ها ایجاد می کند؟

فرضیه های این تحقیق عبارتند از:

۱ بهترین نظریه برای آموزش واژه نظریه حوزه های معنایی است.

۲ کارآمدترین روش آموزش واژه روش حوزه های معنایی است.

۳ آموزش واژه در سطوح زبانی مختلف با هم تفاوت دارد.

۴ روش حوزه های معنایی در نوع سوالها محدودیت ایجاد می کند.

اهداف تحقیق

۱ تهیه و تدوین متن های آموزش واژه

۲ تبیین نظریه حوزه های معنایی

۳ بررسی کارآمدی روش حوزه های معنایی در آموزش واژه

این نوع تحقیق، تحقیقی نظری است که برپایه ی مطالعات کتابخانه ای انجام شده است. پایان نامه حاضر در ۵ فصل تهیه شده است: فصل اول کلیات تحقیق، فصل دوم: مطالعات پیشین، فصل سوم: به تهیه و تدوین متن های آموزش واژه می پردازد، فصل چهارم: شامل ده متن آموزشی براساس موضوعات مختلف فرهنگی، ادبی، تاریخی، اجتماعی است، فصل پنجم: خلاصه و نتیجه، شامل بیان خلاصه ای از فصول مختلف و نتایج تحقیق و نیز پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی.

فهرست

فصل نخست – کلیات ۱

۱-۱. مقدمه ۲

۱-۲ بیان موضوع ۲

۱-۳. هدف تحقیق و اهمیت آن ۳

۱-۴. سوالات و فرضیه های تحقیق ۴

۱- ۵. مفاهیم ۵

۱-۵-۱ ۰ واژه ۵

۱-۵-۲ ۰ آموزش ۷

۱- ۵- ۳ ۰ نظریه آموزش ۷

۱- ۵- ۴ ۰ یادگیری ۸

۱- ۵- ۵ ۰ رابطه ی آموزش و یادگیری ۹

۱-۵-۶ ۰ مقایسه آموزش با یادگیری ۹

۱- ۵- ۷ ۰ حوزه های معنایی ۱۰

۱-۵-۸ ۰ خلاصه ۱۱

فصل دوم: مطالعات پیشین ۱۲

۲-۱ ۰ اهمیت واژه و مطالعات انجام شده در زمینه ی آموزش واژه ۱۳

۲-۲ ۰ فرایندهای واژه سازی ۱۴

۲- ۲-۱ ۰ انواع فرایندهای واژه سازی ۱۵

۲-۲-۱-۱ ۰ تصریف ۱۵

۲-۲-۱-۲ ۰ اشتقاق ۱۵

۲-۲-۱-۳ ۰ ترکیب ۱۶

۲-۲-۱-۴ ۰ قرض گیری /وام گیری ۱۶

۲-۲-۱-۴-۱ ۰ ترجمه قرضی /عاریتی ۱۶

۲-۲-۱-۵ ۰ گسترش/تعمیم ۱۶

۲-۲-۱-۶ ۰ تخصیص ۱۷

۲-۲-۱-۷ ۰ کوتاه سازی ۱۷

۲-۲-۱-۷-۱ ۰ سر واژه سازی ۱۷

۲-۲-۱-۷-۲ ۰ اختصار سازی ۱۸

۲-۲-۱-۷-۳ ۰ پسین سازی ۱۸

۲-۲-۱-۷-۴ ۰ بریدن ۱۸

۲- ۲- ۱- ۸ ۰ تبدیل ۱۸

۲-۲-۲-۱-۹ ۰ ادغام / آمیزش ۱۹

۲-۲-۱-۱۰ ۰ ابداع ۱۹

۲-۲- ۱-۱۱ ۰ نام آوا ۱۹

۲- ۲- ۱- ۱۲ ۰ مضاعف سازی ۱۹

۲-۳- ۰ انواع واژه ۲۰

۲-۳- ۱ ۰ واژه های قاموسی و واژه های دستوری نقش نما ۲۰

۲-۳-۲ ۰ واژه های دریافتی و واژه های تولیدی ۲۱

۲-۴- ۰ سیر تحول واژه ۲۲

۲-۴-۱ ۰ دوره ی بی توجهی به واژه ۲۳

۲-۴-۲ ۰ دلایل بی توجهی به آموزش واژه در گذشته ۲۵

۲-۴-۳ ۰ دوره ی توجه ۲۶

۲-۴-۴ ۰دوره ی پیشرفت ۲۸

۲-۵ ۰ یادگیری واژه ۲۹

۲-۵-۱ ۰ مراحل یادگیری واژه ۳۰

۲-۶ ۰ اصول اساسی در آموزش زبان ۳۲

۲-۷ ۰ راهکارهای یادگیری و یاد آوری ۳۳

۲-۷-۱ ۰ انواع راهکارهای یادگیری ۳۴

۲-۸ ۰ عوامل درون واژه ای موثر بر یادگیری واژه ۳۵

۲-۹ ۰ انواع راهکارهای یادگیری واژه ۳۵

۲-۹-۱ ۰ راهکارهای مبتنی بر تکرار واژه / معنای واژه ۳۶

۲-۹-۲ ۰ راهکارهای مبتنی برتجزیه و تحلیل ویژگی واژه ۳۷

۲-۹-۳ ۰راهکارهای مبتنی بر شرح و تفصیل ساده ۳۸

۲-۹-۴ ۰ راهکارهای مبتنی بر شرح و تفصیل پیچیده ۳۸

۲-۱۰ ۰ روش یارگیری حافظه ۳۹

۲-۱۱ ۰ آموزش واژه ۴۰

۲-۱۲ ۰ روش ها آموزش واژه ۴۰

۲-۲-۱ ۰ روش مستقیم و روش غیر مستقیم ۴۱

۲-۱۲- ۱-۱ ۰ روش مستقیم ۴۲

۲- ۱۲-۱-۱-۱ ۰ آموزش راهکارها ۴۲

۲-۱۲-۱- ۱- ۲ ۰ گسترش واژه + آموزش صریح ۴۲

۲-۱۲-۱-۱-۳ ۰ فعالیت های کلاس ۴۲

۲-۱۲-۱-۲ ۰ روش غیر مستقیم ۴۳

۲-۱۲-۱-۲-۱ ۰ متن به تنهایی ۴۳

۲-۱۲-۲-۱ ۰ فعالیت های برنامه ریزی نشده ۴۳

۲-۱۲- ۲- ۲ ۰ فعالیت های برنامه ریزی شده روش های آموزش واژه ۴۴

۲-۱۲-۲-۲ -۱ ۰ آموزش واژگان غیر فعال ۴۴

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱ ۰ تکرار ۴۵

۲-۱۲-۲-۲-۱-۲ ۰ روش های جفت پیوسته ۴۵

۲-۱۲-۲-۲-۱-۳ ۰ فهرست واژه ۴۶

۲-۱۲-۲-۲-۱-۴ ۰ روش واژه کلیدی ۴۷

۲-۱۲-۲-۲-۱-۵ ۰ روش ترجمه ۴۹

۲-۱۲-۲-۲-۱-۶ ۰ آموزش با کمک روابط واژگانی ۵۰

۲-۱۲- ۲-۲-۱-۷ ۰ ارائه ی تصویر ۵۱

۲-۱۲-۲-۲-۱-۸ ۰ اجرای نمایش ۵۱

۲-۱۲- ۲-۲-۱-۹ ۰ خانواده های واژگانی ۵۲

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱۰ ۰ روش های معنایی ۵۲

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱۰-۱ ۰ روش حوزه های معنایی ۵۲

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱۰-۲ ۰ تجزیه و تحلیل مولفه های معنایی ۵۴

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱۱ ۰ روش شاگرد محوری: دفترچه ی واژگانی ۵۵

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱۲ ۰ کاربرد فرهنگ ۵۵

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱۳ ۰ یادگیری واژه از طریق بافت ۵۶

۲-۱۲-۲-۲-۲ ۰ آموزش واژگان فعال ۵۸

۲-۱۲-۲-۲-۲-۱ ۰ روش سلسه مورسیا و روزن ویگ ۵۹

۲-۱۲-۲-۲-۲-۲ ۰ روش پیجین سازی ۶۰

۲-۱۲-۲-۲-۲-۳ ۰ روش لوکاس ۶۱

۲-۱۳ ۰ تعداد واژه ۶۱

۲-۱۴ ۰ انتخاب واژه ۶۲

۲-۱۵ ۰ معیارهای انتخاب واژه ۶۳

۲-۱۶ ۰ ارائه ی واژه ۶۵

۲-۱۷ ۰ وسایل کمک آموزش دیداری و یادگیری ۶۶

۲-۱۸ ۰ ملاحظات معنی شناختی ۶۷

۲-۱۸-۱ ۰ معنی شناسی ساختاری ۶۷

۲-۱۸-۲ ۰ حوزه های معنایی ۶۷

۲-۱۸-۳ ۰ انواع حوزه های معنایی ۶۹

۲-۱۸-۴ ۰ روابط معنایی ۷۰

۲-۱۸-۴-۱ ۰ هم معنایی ۷۱

۲-۱۸-۴-۲ ۰ شمول معنایی ۷۱

۲-۱۸-۴-۳ ۰ با هم آیی ۷۱

۲-۱۸-۴-۴ ۰ رابطه جزء –کل ۷۲

۲-۱۸-۴-۵ ۰ تباین معنایی ۷۲

۲-۱۸-۴-۶ ۰ تقابل معنایی ۷۳

۲-۱۹ ۰ ملاحظات روانشناسی زبان ۷۴

۲-۱۹-۱ ۰ حافظه ۷۴

۲-۱۹-۱-۱ ۰ انواع حافظه ۷۵

۲-۹-۱-۱-۱ ۰ حافظه کوتاه مدت ۷۵

۲-۹-۱-۱-۲ ۰ حافظه بلند مدت ۷۶

۲-۱۹-۱-۱-۳ ۰ حافظه معناشناسی ۷۷

۲-۲۰ ۰ واژگان ۷۷

۲-۲۰-۱ ۰ واژگان ذهنی ۷۸

۲-۲۰-۲ ۰ سازماندهی واژگان ذهنی ۷۹

۲-۲۰-۳. اطلاعات واژگانی: دانش واژگانی ۸۱

۲-۲۱ ۰ اصول آموزش واژه ۸۲

۲-۲۲ ۰ خلاصه ۸۵

فصل سوم: تهیه و تدوین متن های آموزش واژه ۸۶

۳-۱ ۰ مقدمه ۸۷

۳-۲ ۰ نحوه ی انتخاب واحدهای درسی , واژه ها ساختارها ۸۷

۳-۲-۱ ۰ چگونگی انتخاب عنوان واحدهای درسی ۸۷

۳-۲-۲ ۰ نحوه ی انتخاب ساختارها ۸۷

۳-۳ ۰ ملاحظات کلی ۸۸

۳-۳-۱ ۰ اطلاعات مربوط به زبان آموز ۸۹

۳-۳-۲ ۰ اطلاعات مربوط به شرح درس ۹۰

۳-۳-۳ ۰ اطلاعات آموزش ۹۰

۳-۴ ۰ ساختار کلی واحدهای درسی ۹۰

۳-۴-۱ ۰ مرحله پیش از خواندن ۹۱

۳-۴-۱-۱ ۰ تصویر ۹۲

۳-۴-۱-۲ ۰ پرسش ۹۲

۳-۴-۲ ۰ مرحله خواندن ۹۳

۳-۴-۳ ۰ مرحله پس از خواندن ۹۳

۳-۴-۳-۱ ۰ سوال های درک مطلب ۹۴

۳-۴-۳-۲ ۰ تمرین کاربرد واژه ۹۵

۳-۴-۳-۳ ۰ تمرین باهم آوایی ۹۵

۳-۴-۳-۴ ۰ تمرین تطبیقی ۹۵

۳-۴-۳-۵ ۰ تمرین واژه های مترادف و متضاد ۹۶

۳-۴-۳-۶ ۰ متن های خواندنی ۹۶

۳-۴-۳-۷ ۰ تمرین شبکه ی واژگانی ۹۷

۳-۴-۳-۸ ۰ تمرین گروهی ۹۷

۳-۴-۳-۹ ۰ تمرین های تصویری ۹۷

۳-۴-۳-۱۰ ۰ تکلیف ۹۷

۳-۴-۳-۱۱ ۰ تمرین مربوط به مراحل انجام یک کار ۹۸

۳-۴-۳-۱۲ ۰ تمرین های دیگر ۹۸

۳-۵ ۰ خلاصه ۹۹

فصل چهارم: متن های آموزش واژه ۱۰۰

۴-۱ ۰ سهراب سپهری ۱۰۱

۴-۲ ۰ گل آقا ۱۰۷

۴-۳ ۰ چغازنبیل ۱۱۳

۴-۴ ۰ زبان آموزی میمون ها ۱۲۰

۴-۵ ۰ پست ۱۲۶

۴-۶ ۰ سال نو ۱۳۴

۴-۷ ۰ فرودگاه ۱۴۳

۴-۸ ۰ طلای سرخ ایران ۱۵۰

۴-۹ ۰ جهانگردی چیست ؟ جهانگرد کیست ؟ ۱۵۶

۴-۱۰ ۰ بوی خوش چای ۱۶۲

۴-۱۱ ۰ خلاصه ۱۶۷

فصل پنجم: خلاصه و نتیجه ۱۶۸

۵-۱ ۰ خلاصه و نتیجه ۱۶۹

۵-۲ ۰ موضوعاتی برای تحقیق ۱۷۲

منابع ۱۷۳

منابع فارسی ۱۷۴

منابع انگلیسی ۱۷۶

واژه نامه ۱۸۱

فارسی – انگلیسی ۱۸۲

انگلیسی – فارسی ۱۸۶

این فایل به همراه چکیده، فهرست، متن اصلی و منابع با فرمت doc (قابل ویرایش) در اختیار شما قرار می گیرد.

تعداد صفحات: ۲۱۱

خرید فایل

پست مرتبط

تصادفی

پروژه خانواده و نقش آن در ابراز محبت و مهرورزی…

• پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
• عنوان کامل: خانواده و نقش آن در ابراز محبت و مهرورزی
• دسته: روانشناسی - علوم اجتماعی
• فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات پروژه: 41
• جهت مشاهده فهرست مطالب این پروژه اینجا کلیک نمایید

مقدمه

مهر و محبت یکی از برترین و باارزش ترین گوهرهای وجودی انسان بوده و مهروزی اساس شکل گیری و انسجام جوامع انسانی را تشکیل می دهد. در سایۀ مهر و محبت انسان ها روابط سالم با یک دیگر برق رار کرده و امکان پیشرفت جامعۀ خود را فراهم می آورند. بدون شک وجود مهر و محبت در یک جامعه اطمینان و اعتماد افراد به یک دیگر را افزایش داده و با کاهش تنشها و مشکلات ناشی از آن، تمام توان انسان صرف نیکوکاری و پرداختن به همنوعان خواهد شد.

وجود مهر و محبت و مهرورزی در یک خانواده از مهمترین ویژگی های یک خانوادۀ موفق و سالم می باشد. برقراری روابط محبت آمیز بین والدین و همچنین بین والدین و فرزندان و بین فرزندان با یکدیگر می تواند اطمیانی برای پیشرفت کودکان باشد. چرا که کودکان در سایۀ مهر و محبت می توانند جدای از استرس ها وتنشها و نگرانی ها به فعالیت پرداخته و استعداد های خود را شکوفه کنند. با توجه به اهم مهروزی و نقش خانواده در ابراز مهر و محبت، این تحقیق به بررسی این موضوع پرداخته است.

1- اهداف

بدون شک خانواده، مهمترین و بینیادی ترین نقش را در شکل گیری افکار، عقاید، نگرش ها، رفتار، شخصیت و نحوۀ زندگی و عملکرد هر فرد دارد. اولین و مهمترین آموزشهایی که به هر یک از افراد بشر در طول تاریخ داده شده است در درون خانواده شکل گرفته. پدر و مادر به عنوان اولین آموزگاران بشریت، منش ها و اخلاق را به کودک آموخته اند و شخصیت او را تا حد زیادی شکل داده اند. افرادی که در کودکی از مهر و محبت خانواده برخوردار بوده اند، تحت حمایت خانواده توانسته اند به یک جهانبینی دقیق و صحیح دست یابند و مراحل پیشرفت را طی کرده، باعث ترقی جامعۀ خویش شوند.

مهر و محبت خانواده و تاثیر آن بر پیشرفت فردی و اجتماعی و همچنین تاثیر خانواده در گسترش مهرورزی و تمایل افراد برای ابراز محبت، موضوعی است که در این پژوهش مورد نظر بوده است.

• فرمت: zip
• حجم: 0.06 مگابایت
• شماره ثبت: 505

خرید فایل

پست مرتبط

تصادفی

جزوه حسابداری مالیاتی کامران فقیهی

توضیح مختصر:

دانلود جزوه حسابداری مالیاتی کامران فقیهی، در قالب pdf و در 110 صفحه، شامل فصل اول: دانش مالیاتی، فصل دوم: چند پرسش و پاسخ، فصل سوم: سؤالات چهارجوابی، فصل چهارم: مسائل حل شده، فصل پنجم: مسائل برای حل در کلاس

دسته بندی: علوم انسانی » حسابداری

فرمت فایل دانلودی: zip

فرمت فایل اصلی: pdf

تعداد صفحات: 110

حجم فایل:1,782 کیلوبایت

قیمت: 5500 تومان

دانلود جزوه حسابداری مالیاتی کامران فقیهی،

در قالب pdf و در 110 صفحه، شامل:

فصل اول: دانش مالیاتی

فصل دوم: چند پرسش و پاسخ

فصل سوم: سؤالات چهارجوابی

فصل چهارم: مسائل حل شده

فصل پنجم: مسائل برای حل در کلاس

عبارات و جملات کلیدی

• مدیریت مالی
• مالیات
• مالیات بر ارث
• اصول ودرامد
• مالیات تجمیع عوارض

خرید فایل

پست مرتبط

تصادفی

بررسی نقش مشاوران مدارس در موفقیت دانش آموزان…

پایان نامه بررسی نقش مشاوران مدارس در موفقیت دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان میاندوآب در سال تحصیلی 1389-1390

یایان نامه دوره کارشناسی رشته های علوم تربیتی و روانشناسی در 5 فصل همراه با فصل تجزیه و تحلیل اطلاعات. دارای پرسشنامه و فهرست و فهرست منابع در 104 صفحه

فصل اول (کلیات تحقیق)

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت و اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

اهداف کلی

اهداف جزئی

سؤالات تحقیق

فرضیه ها

فرضیه های اصلی

فرضیه های فرعی

متغیرها

تعاریف عملیاتی واژه ها محدودیت های تحقیق

فصل دوم (ادبیات و پیشینه تحقیق)

تاریخچه راهنمایی و مشاوره در جهان

تاریخچه راهنمایی و مشاوره در ایران

انواع راهنمایی و مشاوره

راهنمایی و هدایت تحصیلی در نظام آموزشی فعلی

خصوصیات دانش آموزان دبیرستانی

فعالیت های مربوط به راهنمایی حرفه ای در دبیرستان

روش های مشاوره با توجه به زیر بنای فلسفی

هدف های مشاوره

خدمات چهارگانه راهنمایی در مدارس

مشاوره و راهنمایی در اسلام

اهداف مشاوره ازدیدگاه اسلام

موارد شور در قوانین اسلامی

موارد شور در مدارس

مشکلات دانش آموزان در مدارس امروز در جریان تحصیل

مفهوم مشاوره و پیشرفت تحصیلی

خصوصیات مشاور

اصول اساسی راهنمایی و مشاوره

پیشینه داخلی مورد استفاده اول

پیشینه مورد استفاده دوم

پیشینه داخلی مورد استفاده سوم

پیشینه مورد استفاده چهارم

پیشینه مورد استفاده پنجم

پیشینه خارجی مورد استفاده اول

پیشینه مورد استفاده دوم

پیشینه مورد استفاده سوم

فصل سوم (روش تحقیق)

مقدمه

روش پژوهش

جامعه آماری

روش نمونه گیری و حجم نمونه

ابزار اندازه گیری

پایایی و روایی پرسشنامه ها

روش جمع آوری داده ها

روش های تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم (تجزیه و تحلیل داده ها)

مقدمه

آزمون فرضیه اصلی اول

آزمون فرضیه اصلی دوم

آزمون فرضیه اصلی سوم

آزمون فرضیه اصلی چهارم

آزمون فرضیه اصلی پنجم

آزمون فرضیه اصلی ششم

آزمون فرضیه فرعی اول

فرضیه فرعی دوم

فصل پنجم (نتیجه گیری و خلاصه)

خلاصه

نتایج

پیشنهادات

خاتمه

فهرست منابع

ضمایم

خرید فایل

پست مرتبط

تصادفی

تحقیق حمل و نقل در چاه

توضیح مختصر:

دانلود تحقیق در مورد حمل و نقل در چاه، در قالب word و در 20 صفحه، قابل ویرایش. بخشی از متن تحقیق: جرثقیل ها: آشنایی: در بعضی موارد به ویژه در تونلهای مورب، کشش واگنها در روی خط آهن با استفاده از جرثقیل و کابل انجام می گیرد. برای حمل و نقل

دسته بندی: مهندسی » مهندسی معدن

فرمت فایل دانلودی: doc

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 20

حجم فایل:133 کیلوبایت

قیمت: 5500 تومان

دانلود تحقیق در مورد حمل و نقل در چاه،

در قالب word و در 20 صفحه، قابل ویرایش.

بخشی از متن تحقیق:

جرثقیل ها:

آشنایی: در بعضی موارد به ویژه در تونلهای مورب، کشش واگنها در روی خط آهن با استفاده از جرثقیل و کابل انجام می گیرد. برای حمل و نقل واگنها به وسیله جرثقیل می توان از یک یا دو رشته کابل و از یک کابل بی انتها استفاده کرد.

از جرثقیل یک کابله، برای بابربری در سطوح شیب دار استفاده می شود. زیرا با این وسیله، فقط می توان واگنها را به طرف جرثقیل کشید و حرکت واگنهای خالی، در اثر نیروی وزن انجام می گیرد، در مواردی که در سطوح افقی از این نوع جرثقیل استفاده شود، واگنهای خالی را بایستی به وسلیه دست جا بجا کرد.

اگر جرثقیل دارای دو استوانه و دو رشته کابل باشد، با آن می توان واگنهای پر و خالی را به طور همزمان جابجا کرد. بطوریکه دیده می شود، دستگاه دارای دو استوانه هم محور است و در هر مورد، واگنهای پر به طرف جرثقیل کشیده می شود و واگنهای خالی در اثر وزن خود، به طرف پائین سطح شیبدار حرکت می کنند. با استفاده ائز یک کابل بی انتها، که به دور دو استوانه پیچیده شده است، می توان حرکات واگنها را در روی ریل در سطوح افقی نیز تأمین کرد.

در مواردی که از ذو رشته کابل و یا کابل بی انتها استفاده می شود، تونل حتماً بایستی دارای دو رشته خط آهن باشد که از روی یکی از آنها واگنهای پر و از روی دیگری واگنهای خالی حرکت کنند.

قسمت های مختلف جرثقیل:

مهمترین قسمت های جرثقیل عبارت از موتور، جعبه دنده، استوانه، ترمز و کابل است که در زیر به شرح آنها می پردازیم.

الف: موتور- موتور جرثقیل بسته به موقعیت کاربرد آن، ممکن است از نوع الکتریکی، دیزلی یا هوای فشرده باشد. در معادن زغال حاوی گاز و گرد زغال، از نظر رعایت اصول ایمنی، معمولاً نوع هوای فشرده را به کار می برند و مجموعه موتور، جعبه دنده و استوانه را روی پی بتونی در محل نصب می کنند. با استفاده از موتورهای الکتریکی ضد جرقه، می توان جرثقیل های برقی را نیز در معادن زغال گازدار به کار برد. بدیهی است در معادن فلزی استفاده از انواع برقی باصرفه تر است.

ب: جعبه دنده- از آنجا که معمولاً سرعت موتورها زیاد است، لذا برای کاهش سرعت و امکان انتخاب سرعت های مختلف برای استوانه، از جعبه دنده استفاده می کنند. بدین ترتیب نیروی موتور از طریق جعبه دنده مبه استوانه منتقل می شود.

ج: استوانه- استوانه قسمتی از دستگاه است که کابل به دور آن پیچیده شده و بدین ترتیب گردش این استوانه باعث کشیده شدن کابل می شود.

د-ترمز-استوانه در دو طرف دارای لبه هائیست که در زیر آن کفشک های ترمز قرار دارد و با فشار دادن اهرم ترمز، کفشک ها به این قسمت از استوانه می چسبد و باعث توقف آن یم شود.

توقف و چرخش جرثقیل توسط یکنفر متصدی انجام می گیرد.

هـ: کابل- کابل از جمله مهمترین اجزاء جرثقیل است و بایستی به طور دایم مورد بررسی قرار گیرد.

کابل از مفتول های فولادی که به یکدیگر پیچیده شده اند تشکیل می شود. برای رعایت اصول ایمنی، کابل ها را بایستی مرتباً بررسی و در صورتیکه دارای زدگی باشد، آنها را تعویض کرد.

تأسیسات ویژه خط جرثقیل – برای اینکه ضمن کار جرثقیل، کابل به ریل و تراورس مالیده نشود و از بین نرود، در فواصل لازم بایستی تعداد قرقره های هدایت کننده در سطح خط آهن نصب کرد، همچنین در مواردی که ریل خمیده باشد، برای جلوگیری از سایش کابل به دیوارها، از قرقره های هرزگرد استفاده می کنند.

جرثقیل های برقی- هیدرولیکی: امروزه برای استفاده در قسمتهای مختلف معدن، جرثقیل هایی ساخته شده است که با یک موتور هیدرولیکی کوچک کار می کند و این موتور هیدرولیکی، خود به وسیله موتور الکتریکی تغذیه می شود.

این دستگاه سبک و قابل حمل و نقل است و در ضمن قدرت زیادی دارد و به آسانی می توان آنرا جابجا کرد. از این دستگاه علاوه بر حمل و نقل در تونلهای مورب، در نقاط دیگری از معدن نیز می توان استفاده کرد که موارد استعمال آن به طور ساده در شکل 20 نشان داده شده است …

عبارات و جملات کلیدی

• حمل و نقل در چاه
• تحقیق حمل و نقل در چاه
• مقاله حمل و نقل در چاه
• جرثقیل
• جرثقیل سقف
• تحقیق جرثقیل
• تحقیق جرثقیل سقفی
• مقاله جرثقیل
• مقاله جرثقیل سقفی
• پروژه جرثقیل
• پروژه جرثقیل سقفی
• پایان نامه جرثقیل
• پایان نامه در مورد جرثقیل
• پایان نامه جرثقیل سقفی

خرید فایل

پست مرتبط

تصادفی

تحقیق مقایسه قابلیت مدل های عددی در…

توضیح مختصر:

دانلود تحقیق با موضوع مقایسه قابلیت مدل های عددی در شبیه سازی الگوی جریان و فرآیند انتقال رسوب در رودخانه ها، در قالب pdf و در 34 صفحه. بخشی از متن تحقیق: اغلب جریان های جاری در طبیعت از نوع جریان آشفته می باشند. در این جریان ها

دسته بندی: مهندسی عمران » آب

فرمت فایل دانلودی: pdf

فرمت فایل اصلی: PDF

تعداد صفحات: 34

حجم فایل:732 کیلوبایت

قیمت: 5500 تومان

دانلود تحقیق با موضوع مقایسه قابلیت مدل های عددی در شبیه سازی الگوی جریان و فرآیند انتقال رسوب در رودخانه ها،

در قالب pdf و در 34 صفحه.

بخشی از متن تحقیق:

اغلب جریان های جاری در طبیعت از نوع جریان آشفته می باشند. در این جریان ها توزیع سرعت، افت انرژی، پخش آلودگی، نیروی برشی کف رودخانه و انتقال رسوب به شدت تحت تأثیر فرآیند انتقال آشفتگی قرار می گیرند. هم چنین حضور جریان های آشفته در قوس رودخانه ها می تواند به شکل گیری جریان های ثانویه منجر شود که نقش بسیار مهمی در مورفولوژی رودخانه و انتقال رسوب ایفا می کنند. از این رو، تحلیل الگوی هیدرودینامیک جریان آشفته و درک عملکرد رودخانه دارای اهمیت می باشد که از آن جمله م یتوان به جلوگیری از رسوب گذاری، تثبیت دینامیکی توپوگرافی رودخانه، محل احداث سازه ها، شناخت ساختار پخش آلودگی و … اشاره نمود. گرایش رودخانه ها به تغیر موقعیت در طی زمان، به اثبات رسیده است و امروزه به رودخانه ها به عنوان یک پدیده پویا و دینامیک نگریسته می شود. تغیر فرم و بستر رودخانه ها جدای از متاثر نمودن محیط اطراف بر سازه های هیدرولیکی مرتبط نیز تاثیر بسزایی خواهد داشت و نمی توان از کنش متقابل و ارتباط تنگانگ تغیر فرم رودخانه ها با تاثیر آن بر یک سازه هیدرولیکی چشم پوشی نمود. بنابراین درک و شناخت تغیرات مورفولوژیکی رودخانه ها در کسب توانایی لازم در طراحی سازه های مرتبط ضروری، کاربرد وسیع این مدل ها به خصوص در سال های اخیر، باعث توسعه این مدل ها شده است و مدل های عددی متعددی با قابلیت های بررسی پدیده های حاکم بر رودخانه ها (الگوی جریان و انتقال رسوب) در ابعاد یک، دو و سه بعد تهیه گردیده اند که استفاده از این مدل ها در موقعیت های مختلف، با شناخت از قابلیت ها و توان پاسخگویی مدل میسر می گردد.

از این رو بررسی مدل های مورد استفاده (تفاوت ها و برتری ها نسبت به یکدیگر) برای استفاده صحیح و به جا از این مدل ها ضروری می باشد. در طی چند دهه گذشته مدل های عددی مختلفی برای شبیه سازی الگوی جریان و انتقال رسوب توسعه داده شده و مورد استفاده قرارگرفت هاند و بسته به این که این مدل ها در مورد جریان های با هندسه ساخته شده توسط بشر اعمال شوند یا این که در موردجریان های با شرایط طبیعی به کار روند، برای دامنه متنوعی از کاربرد ساخته شده اند …

عبارات و جملات کلیدی

• شبیه سازی الگوی جریان رودخانه
• فرآیند انتقال رسوب در رودخانه ها
• الگوی جریان رودخانه
• الگوی جریان در قوس رودخانه ها
• انتقال رسوب در رودخانه ها
• تحقیق انتقال رسوب در رودخانه ها
• مقاله انتقال رسوب در رودخانه ها
• تحقیق الگوی جریان رودخانه

خرید فایل

پست مرتبط

تصادفی

تحقیق راهپیمایی شهری در تهران

توضیح مختصر:

انقلاب ۱۳۵۷ (خورشیدی) ایران، شناخته شده به انقلاب اسلامی، قیامی بود که به رهبری آیت الله خمینی و با شرکت اکثر مردم و احزاب ، و روشنفکران ایران، نظام پادشاهی این کشور را سرنگون، و پیش زمینهٔ روی کار آمدن نظام جمهوری اسلامی در ایران را فراهم کرد. انقلاب اسلامی در ۲۲ بهمن سال ۱۳۵۷ به پیروزی رسید. • پی

دسته بندی: علوم انسانی » علوم سیاسی

فرمت فایل دانلودی: rar

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 13

حجم فایل:25 کیلوبایت

قیمت: 5500 تومان

انقلاب ۱۳۵۷ (خورشیدی) ایران، شناخته شده به انقلاب اسلامی، قیامی بود که به رهبری آیت الله خمینی و با شرکت اکثر مردم و احزاب ، و روشنفکران ایران، نظام پادشاهی این کشور را سرنگون، و پیش زمینهٔ روی کار آمدن نظام جمهوری اسلامی در ایران را فراهم کرد. انقلاب اسلامی در ۲۲ بهمن سال ۱۳۵۷ به پیروزی رسید.

•

پیشینه و علل

انقلاب ۱۳۵۷ایران بعد از تجربه نهضت مشروطه و کودتای ۲۸ مرداد و به دنبال قیام ۱۵ خرداد۱۳۴۲ به وقوع پیوست.

رهبران انقلاب از آغاز بر سه نکته بیش از هرچیز تاکید داشتند:چیرگی بر استبداد حاکم،ایستادگی در برابر اعمال نظر دول خارجی و مسائل فرهنگی(به خصوص اسلامی)،همین سه عامل زمینه ای برای اتحاد اکثر احزاب،جریان ها و گروه ها شد.

هرچند انقلاب ایران بعدها تا حدودی از این اتحاد فاصله گرفت و زمینه برای ایجاد اپوزسیون مخالف محیا شد،ولی همچنان بسیاری از شخصیت ها و احزاب موثر در جریان انقلاب به طور قانونی در داخل کشور فعالیت سیاسی دارند.

۲۸ مرداد ۱۳۳۲

مقاله اصلی: کودتای ۲۸ مرداد

انگلستان پس از کوتاه شدن دست خود از صنعت نفت ایران، منابع بسیاری را در منطقه و خصوصا ایران از دست داده بود، با قطع امید از رسیدن به توافق، وارد مطالعه طرح یک کودتای نظامی شد. آمریکا نیز با انگلیس در این طرح همکاری داشت.

۱۶ آذر ۱۳۳۲

از مهمترین حرکت های سیاسی و دانشجویی در تاریخ ایران، اعتراض دانشجویان در ۱۶ آذر ۱۳۳۲ به ورود معاون رئیس جمهور آمریکا، ریچارد نیکسون، به خاک ایران پس از کودتای ۲۸ مرداد بود. دانشجویان دانشکده های فنی، حقوق و علوم سیاسی، علوم ، دندانپزشکی، پزشکی و داروسازی در دانشکده های خود تظاهراتی علیه رژیم کودتا برپا کردند. روز ۱۵ آذر تظاهرات به خارج از دانشگاه کشیده شد و مأموران در زد و خورد با دانشجویان، شماری را مجروح و گروهی را دستگیر و زندانی کردند. این درگیری ها منجر به شهادت سه تن از دانشجویان به دست مأموران حکومت پهلوی شد.

عبارات و جملات کلیدی

• تحقیق علوم سیاسی
• دانلود تحقیق
• کار تحقیقی علوم سیاسی
• علوم سیاسی
• راهپیمایی
• شهر تهران
• راهپیمایی شهری تهران

خرید فایل

پست مرتبط

تصادفی

تحقیق دیپلماسی در آذربایجان

توضیح مختصر:

وحید شیخ بگلو، به ۹۱ روز حبس تعلیقی محکوم شد! سانیوز: «وحید شیخ بیگلو»، عضو شورای مرکزی تشکل دانشجویی آرمان در دانشگاه آزاد تبریز و دبیر همایش ستار خان ،به۹۱ روز حبس تعلیقی محکوم شد. شیخ بیگلو روز پنچ شنبه ۴ خرداد در محل کار خویش در هریس همزمان با قیام ملی تبریز بازداشت شده بود. بنا به اخبار ر

دسته بندی: علوم انسانی » علوم سیاسی

فرمت فایل دانلودی: rar

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 14

حجم فایل:160 کیلوبایت

قیمت: 5500 تومان

وحید شیخ بگلو، به ۹۱ روز حبس تعلیقی محکوم شد!

سانیوز: «وحید شیخ بیگلو»، عضو شورای مرکزی تشکل دانشجویی آرمان در دانشگاه آزاد تبریز و دبیر همایش ستار خان ،به۹۱ روز حبس تعلیقی محکوم شد. شیخ بیگلو روز پنچ شنبه ۴ خرداد در محل کار خویش در هریس همزمان با قیام ملی تبریز بازداشت شده بود.

بنا به اخبار رسیده شعبه ۱۲۰ عمومی جزایی تبریز، وحید را به اتهام اخلال در نظم عمومی به ۹۱ روز حبس که به مدت دو سال به حالت تعلیق درمی آید، محکوم کرد.

شیخ بیگلو عصر روز 5 شنبه ۲۲/۴/۸۵، پس از تحمل حدود ۵۰روز حبس با سپردن وثیقه آزاد گشته بود.

عضو پارلمان اروپا دولت ایران را به آزادی محبوسین آذربایجانی دعوت کردند، رادیو اروپای آزاد

رادیو آزادی:در ارتباط با افزایش فشار علیه آذربایجانی ها در ایران ۱۹ عضو پارلمان اروپا بیانیه ای امضا کرده اند. در بیانیه از حکومت ایران آزادی فوری و بی قید و شرط محبوسین سیاسی آذربایجان خواسته می شود. در بیانیه گفته می شود که بر اساس تخمینات سازمان ملل متحد آذربایجانیها با جمعیتی حدود ۳۰ میلیون نفر ۴۰ درصد جمعیت کشور کثیرالمله ایران را تشکیل می دهند. دراین سند آمده است که علی رغم اینکه آذربایجانیها قسمت بزرگی از جمعیت ایران را تشکیل می دهند اما آنها در معرض یک آسیمیلاسیون (استحاله) سیستماتیک قرار گرفته و از حقوق اولیه انسانی خود محروم مانده اند.

و مفاهیم آن از نظر فلسفی و حقوقی سیاسی / اویماز

ملت و یا Nation جزء مفاهیمی بوده که موضوع چالش و بحث فعالین و روشنفکران و همچنین دولتمردان در ایران و بخصوص آذربایجان بوده است و همچنین از پارامترهای تعریفی اولیه یک جامعه می باشد که برخی از حقوق اساسی اعضاء ، منبعث از آن ، تعریف می گردد.

ملت در حوضه فلسفه و حقوق سیاسی دارای تعاریف متفاوتی بوده که هر تعریف در حوزه خود مفهوم پیدا مینماید. لذا می بایست به تعریف و تبیین در حوزه مورد بحث بپردازیم.

مفهوم فلسفی ملت :

در فرهنگنامه لاروس مجموعه افراد انسانی که در یک سرزمین زندگی می کنند و از نظر اصالت، تاریخ، آداب و سنن و غالبا موارد زبانی مشترک دارند ، ملت نامیده می شود.

از نظر متفکران آلمانی، عوامل قومی، نژادی، زبان و مذهب در شکل گیری ملت نقش داشته که تاکید آنها بر مساله نژادی مبنای تبلیغ تیوری برتری نژادی قوم آریایی توسط حزب نازی قرار گرفت.

متفکران فرانسوی نیز علاوه بر عوامل قومی، نژادی، زبان و مذهب به اراده زندگی جمعی و منافع و آینده مشترک تاکید داشته اند.

عبارات و جملات کلیدی

• تحقیق علوم سیاسی
• دانلود تحقیق
• کار تحقیقی علوم سیاسی
• علوم سیاسی
• دیپلماسی
• آذربایجان
• دیپلماسی در آذربایجان

خرید فایل

پست مرتبط

تصادفی

بررسی مقایسه ای ویژگی خانوادگی زنان روسپی و زنان غیرروسپی…

رشته مددکاری اجتماعی

چکیده

فصل اول: کلیات

مقدمه

بیان مسأله

ضرورت و اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

فصل دوم- ادبیات موضوع

گفتار یکم- خانواده

تعریف خانواده

اهمیت خانواده

گفتار دوم- آسیبهای خانواده

اختلاف خانوادگی

خشونت خانوادگی

تجاوز جنسی علیه زنان

تجاوز جنسی علیه کودکان

فقر و انحرافات اجتماعی

طلاق و انحراف

اثرات اعتیاد والدین بر فرزندان

بزهکاری یکی از افراد خانواده

گفتار سوم- روسپی گری

تعریف فحشا و روسپی گری

الف) بررسی تاریخچه روسپی گری در ملل ابتدایی

ب) بررسی تاریخچه روسپی گری در ایران

یافته هایی از اولین همایش ملی آسیب های اجتماعی ایران در چهارچوب مسأله روسپیگری

گفتار چهارم- مبانی نظری

مقدمه

الف) تئوریهای جامعه شناسی

نظریه کنترل

هیرشی و نظریه علقه اجتماعی

ساترلند و پیوند افتراقی

نی و نظریه روابط خانوادگی

تئوری کنترل متعادل

خانواده و تئوری ارتباطات نسبی

ثورن بری و نظریه تکاملی

نظریه یادگیری اجتماعی بندورا

نظریه دین و مذهب

تئوری امیل دورکیم

نظریه مارکس

ب) تئوریهای روانشناسی

تئوری سالیوان

تئوری واکنش به رویدادهای آزاردهنده برکوتیز

روانشناسی فانون (Fanon)

نظریه درماندگی آموخته شده

چارچوب نظری تحقیق

مدل نظری تحقیق

مروری بر تحقیقات

فرضیه های پژوهش

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

مقدمه

روش تحقیق

روش جمع آوری اطلاعات

جامعه آماری

روش نمونه گیری و تعیین حجم نمونه

تعریف مفاهیم تحقیق

سطح سنجش متغیرها

روایی و پایایی ابزار اندازه گیری

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

4-1- جداول توصیفی

4-2- جداول تبیینی و آزمون فرضیات

فصل پنجم: نتایج و پیشنهادات

5-1- نتایج توصیفی

5-2- نتایج تبیینی

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادات

محدودیت های پژوهش

منابع و ماخذ

پیوست

پرسشنامه

خرید فایل

پست مرتبط

تصادفی

تحقیق تاریخچه و سیر تحولی عکاسی و…

توضیح مختصر:

بخشی از متن: در سال 1727، T.H.Schulze با بعضی از ترکیبات نقره آزمایشهایی انجام داد. در حقیقت او می کوشید که تصویر صفحه مشبک را بر روی سطحی که پوشیده از مخلوط گچ ، نقره ، اسید نیتریک و سایر مواد شیمیایی بود، بوجود آورد. او دریافته بود که کلرور نقره ، یکی از مهمترین مواد در عکاسی ، بوسیله نور ، …

دسته بندی: علوم انسانی » مطالعات هنر

فرمت فایل دانلودی: rar

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 32

حجم فایل:59 کیلوبایت

قیمت: 6000 تومان

دانلود تحقیق با موضوع تاریخچه و سیر تحولی عکاسی و تصویر برداری،

در قالب word و در 32 صفحه، قابل ویرایش.

بخشی از متن تحقیق:

در سال 1727، T.H.Schulze با بعضی از ترکیبات نقره، آزمایش هایی انجام داد. در حقیقت او می کوشید که تصویر صفحه مشبک را بر روی سطحی که پوشیده از مخلوط گچ، نقره، اسید نیتریک و سایر مواد شیمیایی بود، بوجود آورد. او دریافته بود که کلرور نقره، یکی از مهمترین مواد در عکاسی، بوسیله نور ، سیاه می شود.

در سال 1802، Humphrey Davy و T.Wedgewook، سعی کردند تصویر سایه واری را با استفاده از نور و روش شولز بوجود آوردند. آن ها از محلول نیترات نقره که روی کاغذ مالیده بودند، استفاده کرده، جهت ثبت تصویر از دوربینی به نام آبسکورا (جعبه تاریک) استفاده کردند. این وسیله، جعبه بدون منفذ و بسته ای بود که فقط در قسمت جلوی آن، یک سوراخ کوچک یا یک عدسی ساده قرار داشت که تصویر را روی کاغذ می انداخت و این اولین باری بود که با استفاده از عدسی ها و فعل انفعالات شیمیایی، ضبط تصور ممکن شد.

اما تصویر حاصل شده به علت آنکه که هنوز نمی دانستند چگونه املاح نقره اضافی را برای جلوگیری از سیاه شدن آن از بین ببرند، بعد از گذشت زمان تیره می شد. تا این که در سال 1837 توسط J.B.Reade خاصیت تیوسولفیت سدیم (هیپو) که مواد حساس به نور را در مناطق نور نخورده روی کاغذ زایل می ساخت، کشف شد. محلول هیپو با ترکیبات نقره ، ترکیباتی را بوجود می آورد که به راحتی در آب حل می شد و از روی فیلم و یا کاغذ، زایل می گردید.

اولین عکس رنگی:

اولین عکس رنگی نیز در تاریخ 17 مه سال 1861، بوسیله Clerk Maxwell در انجمن سلطنتی انگلستان به نمایش گذاشته شد. البته نمی توان گفت که عکس رنگی خوب و ایده آلی ارائه شد، ولی به هر حال با این کار، فرایند روش رنگی توضیح داده شد. در سال 1870 ، دکتر مارکس، طریقه ساختن امولسیونی را که با استفاده از ژلاتین و مخلوط کردن آن با برومورنقره بدست می آمد، معرفی کرد.

صفحات پوشیده از این امولسیون، برای استفاده در دوربین به دست مصرف کنندگان می رسید. امروزه امولسیون تقریبا با همان روش قبلی آماده و مصرف می شود.

فرآیندهای عکاسی:

فرآیندهای انجام شده برای ثبت تصویر در عکاسی، عبارت اند از: نوردهی، ظهور، ثبوت ، شستشو.

نوردهی:

در نتیجه هدایت نور، خواه به وسیله دوربین عکاسی دلخواه و خواه بوسیله هر دستگاه عملی دیگر، بر روی سطحی حساس، تصویری دید آمده و ثبت می شود که تصویر مخفی نامیده می شود. تصویر مخفی، قابل رویت نبوده و فقط با اعمال روش های خاص بعدی یعنی عمل ظهور می توان آن را قابل رویت ساخت و در حقیقت، زمانی که مواد عکاسی (فیلم تخت ، فیلم حلقه ای، کاغذ) در دوربین، اگراندلسیور یا دستگاه چاپ، نور می بیند، هالوژنهای نقره درون امولسیون آنها به وسیله نور متاثر شده، موجب بروز فعل و انفعالات شیمیایی می شود و در نتیجه تصویر مخفی بوجود می آورد که بعدها در اثر عمل ظهور قابل رویت می شود …

عبارات و جملات کلیدی

• تاریخچه عکاسی
• تاریخچه تصویربرداری
• تحقیق عکاسی
• تحقیق تصویربرداری
• عکاسی و تصویربرداری
• دانلود
• تحقیق رشته هنر
• دانلود کار تحقیقی هنر
• دانلود تحقیق پیرامون تاریخ عکاسی
• تحقیق اصول ظهور عکس
• تحقیق تاریخ تصویربرداری
• تحقیق تصویربرداری

خرید فایل

پست مرتبط

تصادفی

دانلود نمونه سوالات درس روانشناسی فیزیولوژیک…

کد درس: ۱۲۱۷۰۱۳-۱۲۱۷۰۶۶_۹۵۵

شامل سالهای:

نیمسال اول ۹۱-۹۲ با جواب تستی نیمسال تابستان ۹۱ نیمسال دوم ۹۱-۹۰ با جواب تستی نیمسال اول ۹۱-۹۰ با جواب تستی نیمسال دوم ۹۰-۸۹ با جواب تستی نیمسال اول ۹۰-۸۹ با جواب تستی نیمسال دوم ۸۹-۸۸ با جواب تستی نیمسال اول ۸۹-۸۸ با جواب تستی نیمسال دوم ۸۸-۸۷ با جواب تستی نیمسال اول ۸۸-۸۷ با جواب تستی نیمسال دوم ۸۷-۸۶

خرید فایل

پست مرتبط

تصادفی