موضوع: روش تحقیق (پاورپوینت ppt قابل ویرایش) چکیده
پژوهش مورد نظر بر اساس این پیش فرض استوار شد که کارآفرینی آموزش پذیر است. بنا براین از یک طرف به دلیل آزمون مجدد آموزش پذیر بودن کارآفرینی جزو تحقیقات بنیادی است و از طرف دیگر به علت شمول دانشجویان سال آخر و ارایه یک تجربه مستقیم و ناب در دانشگاه فردوسی، در زیر مجموعه پژوهشهای کاربردی قرار می گیرد. پژوهش به روش شبه آزمایشی با هدف تعیین اثر آموزش مهارت حل مسئله بر ضریب کارآفرینی دانشجویان سال آخر اجرا شد. فرضیه اصلی پژوهش، به بررسی اثر مقایسه ای متغیر آزمایشی بر نمره ضریب کارآفرینی گروه آزمایش و گروه کنترل پرداخت (فرضیه خلاف بدون جهت)
. داده ها، از پرسشنامه ضریب کارآفرینی که اعتبار و روایی َآن تایید شده بود به دست آمد. نمونه شامل ۱۶ دانشجو در گروه آزمایشی و ۱۶ دانشجو در گروه کنترل تعیین شد. افت تعداد ۴ دانشجوی گروه آزمایش در ده جلسه کارگاه مهارت حل مسئله باعث کاهش تعداد آنها از ۱۶ به ۱۲ شد. ۱۶ عضو هر گروه، از دانشجویان ۴ طبقه دانشجویان رشته های علوم انسانی، کشاورزی، مهندسی و علوم پایه به نسبت مساوی و با گمارش تصادفی (ساده) تعیین گردید
. پرسشنامه ضریب کارآفرینی، با فاصله ۶ هفته به صورت پیش آزمون پس آزمون به اجرا درآمد. نتایج تحلیل آماری، نشانه ای از معنی داری تفاوت در نمرات پیش آزمون پس آزمون گروهها و نمرات هر مرحله اجرای پرسشنامه در بین گروه آزمایش و گروه کنترل را نشان نداد. مقاله با ارایه تحلیلی از نتایج، عواملی چون اثر اجرای پیش آزمون، احتمال آگاهی دادن به دانشجویان گروه کنترل از سوی همکلاسی یا دوستان آنها در گروه آزمایش، اجرای کارگاه و مواردی چون را در آنچه به دست آمد مؤثر می داند.
مقدمه:
موضوع اشتغال دانش آموختگان دانشگا هها و مؤسسات آموزش عالی یکی از جدی ترین چالش های پیش رو، در سال های آغازین سده بیست و یک است (شانگ و سنتا، ۲۰۰۱، ۱۴). گزارش کشورهای عضو سازمان ملل نشان می دهد که دغدغه بی سوادی جمعیت در دهه های ۱۹۵۰ و ۱۹۶۰ میلادی پس از دو دهه به موضوع بیکاری دانش آموختگان تبدیل شده است (متوسلی و آهنچیان، ۱۳۸۱، ۲۷).
کوشش های به عمل آمده در حوزه برنامه ریزی آموزشی برای تنظیم برنامه براساس تقاضای بنگاه های اجتماعی و اقتصادی به نیروی کار تربیت شده، دستاوردهای امیدوار کننده ای به همراه نداشته است؛ تغییرات در تقاضای بازار کار آن قدر به سرعت و پی در پی روی می دهد که فرصت واکنش سریع و متناسب را از نظام آموزشی می گیرد. ضمن این که آموزش در ماهیت خود دچار کندی و مستلزم در اختیار داشتن زمان طولانی است.
اقدام جدیدتر، پیروی برخی دانشگاه ها از راهبرد "آموزش انتقالی" است که در آن برنامه آموزش از ابتدا براساس پیش بینی تقاضای بازار کار و با هدف توانمند سازی دانشجویان برای ورود به بازار کار طراحی و اجرا می شود (آهنچیان، ۱۳۸۲، ۸۰). هرچند کارآفرینی مترادف با ایجاد اشتغال نیست، فرایندی را ایجاد می کند که یکی از اثرات قابل توجه آن اشتغال است. پس از آخرین تلاشی که به استناد تجربه های نه چندان کامیاب گذشته صورت گرفته است، انتقال مسؤولیت اصلی اشتغال از دوش دولت و بنگاه های بزرگ به خود "فرد" نمونه هایی از این طریق می باشد.
دانشگاه ها در این جا فقط نقش مشاور، و گاهی تسهیل گر را بازی می کنند تا در قالب برنامه های " کارآفرینی" به دانشجویان خود برای هدایت نیروهای درونی شان به سوی خلق کارهای نو یا فرصت های جدید کار یاری برسانند. اما آیا شواهدی وجود دارد که نشان دهد این اقدام موفقیت آمیز است یا باید مورد پشتیبانی قرار گیرد؟
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت حل مسئله بر ضریب کارآفرینی دانشجویان سال آخر دانشگاه فردوسی انجام شده است.
تصادفی
دسته بندی: علوم انسانی » حقوق
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 65
حجم فایل:52 کیلوبایت
قیمت: 13000 تومان
فهرست
عنوان صفحه
بخش اول – کلیات 10
فصل اول: تعاریف 10
مبحث اول – تعریف لغوی قاچاق 10
بحث دوم – تعریف قانونی قاچاق 10
گفتار اول: تعریف قاچاق در قانون انحصار تجارت خارجی 11
گفتار دوم: تعریف قاچاق در قانون مجازات مرتکبین قاچاق 11
گفتار سوم: تعریف قاچاق بر اساس قانون امور گمرکی 12
گفتار چهارم: تعریف قاچاق توسط اشخاص حقوقی 13
فصل دوم: انواع قاچاق 14
مبحث اول: انواع قاچاق از نظر تعریف 14
مبحث دوم: انواع مختلف قاچاق 15
گفتار اول: قاچاق ارز 15
گفتار دوم: قاچاق کالای گمرکی و تجاری 17
گفتار سوم: قاچاق سلاح و مهمات 19
گفتار چهارم: قاچاق آثار ملی و عتیقه جات 21
گفتار پنجم: قاچاق مواد افیونی و مخدر 23
گفتار ششم: قاچاق اشخاص 24
فصل سوم: عناصر و ارکان جرم قاچاق 26
مبحث اول: عناصر عمومی 26
مبحث دوم: عنصر مادی 27
گفتار اول: سیر تکاملی جرم تا عنصر مادی 28
گفتار دوم: تهیه مقدمات ارتکاب جرم 29
گفتار سوم: جرم تام 29
بحث سوم: عنصر معنوی 31
بخش دوم 32
فصل اول: شناخت شیوه های مهم ارتکاب به جرم قاچاق 33
مبحث دوم: انواع ورود کالای قاچاق به داخل کشور 35
گفتار اول: کالای وارده از طریق دریا 35
گفتار دوم: کالای وارده از طریق هوا 36
گفتار سوم: کالای وارده از طریق خشکی 37
گفتار چهارم: کالای وارده توسط مسافر 38
فصل دوم: اثرات منفی قاچاق در جامعه 39
مبحث اول: اثرات منفی قاچاق بر اقتصاد کشور 39
گفتار اول: آثار قاچاق بر سیاستهای اجرایی دولت 40
گفتار دوم: آثار منفی قاچاق بر سیاستهای بازرگانی 42
گفتار سوم: آثار منفی قاچاق بر درآمدهای عمومی دولت 42
گفتار چهارم: آثار منفی قاچاق بر سلامت جامعه و مصرف کنندگان 43
مبحث دوم: آثار فرهنگی و اجتماعی قاچاق 43
گفتار اول: تهاجم فرهنگی 44
گفتار دوم: غارت هویت فرهنگی 45
گفتار سوم: بحران در کانون خانواده 46
گفتار چهارم: تضعیف فرهنگ کار 47
فصل سوم: علل گرایش به قاچاق و روشهای مناسب برای مقابله به آن 48
مبحث اول: شناسایی علل گرایش به قاچاق برای مقابله با آن 48
مبحث دوم: شناسایی روشهای مناسب برای مقابله عملی با قاچاق 52
بخش سوم: صلاحیت سازمانهای رسیدگی کننده 56
فصل اول: سازمانهای رسیدگی کننده به جرم قاچاق 56
مبحث اول: سازمانهای غیرقضایی 56
گفتار اول: سازمانهای شاکی 57
مبحث دوم: مراجع قضایی 58
گفتار اول: محاکم قضایی (دادگاههای انقلاب و یا عمومی) 59
گفتار دوم: سازمان تعزیرات حکومتی 60
فصل دوم: تکلیف کالای مکشوفه 62
مبحث اول: چگونگی تعیین تکلیف کالاهای قاچاق مکشوفه 62
مبحث دوم: آثار تعقیب قضایی نسبت به سازمان کاشف 63
گفتار اول: حق الکشف سازمان کاشف 63
گفتار دوم: حق الکشف مأموران 64
فصل سوم: راه حل های پیشنهادی برای مبارزه با قاچاق 64
تصادفی
مقدمه
سرفصل معادلات دیفرانسیل
عنوان
فصل اول: معادله دیفرانسیل مرتبه اول
۱: ماهیت معادلات دیفرانسیل و طبقه بندی آنها
۲: معادله دیفرانسیل جدا شدنی و تبدیل به آن
۳: معادله دیفرانسیل همگن و تبدیل به آن
۴: دسته منحنی ها و دسته منحنی های متعامد
۵: معادله دیفرانسیل کامل
۶: عامل انتگرال ساز
۷: معادله دیفرانسیل مرتبه اول خطی و تبدیل به آن
تصادفی
فهرست مطالب
انواع خط مشی های عمومی
خط مشی های عمومی
خط مشی های فراگیر
ویژگیهای اصلی خط مشی فراگیر
خط مشی های هادی یا راهنما
تصادفی
دسته بندی: علوم انسانی » مطالعات هنر
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 167
حجم فایل:107 کیلوبایت
قیمت: 16000 تومان
بخشی از متن:
چیستی هنر نمایش: آغاز نمایش در هر سرزمینی را باید در آداب، رسوم و مناسک مذهبی همان قوم و در فعالیت های انسانی برای تنازع بقا جستجو کرد.
انسان بدوی برای تسلط یافتن بر محیط زندگانی و برای شناخت و کنترل نیروهای سرکش طبیعت شروع به خلق شخصیتهای جادویی با کمک لباس، گریم و ماسک می کند. چه این انسان می پنداشت که با خلق این شخصیت ها و اجرای مراسم سحر و جادو می تواند بر جادوگران و گیاهان تأثیر نهد و آنها را در خدمت خود گیرد.
از سوی دیگر، انسان بدوی که در بیان افکار و عواطف خود ناتوان بود حرکت را به کمک طلبیده و از طریق حرکات موزون سعی در بیان افکار و عواطف خود کرد و برای درک لذت و به عنوان نیایش و سخن گفتن با خدایان خود شروع به انجام حرکات موزون (رقص) می کند.
بنابراین اولین هنرهای نمایشی در درون همین مراسم جادویی و حرکات موزون است که شکل می گیرد.
آئین و مراسم جادویی که اولین هسته های نمایشی را در درون خود پرورش می دهند، روش تعلیم بودند، زیرا مشخصه جامعه ابتدایی نداشتن زبان نوشتاری است و اجرای آیین و مراسم جادویی وسیله ای برای انتقال دانش و سنن یک قوم به نسلهای بعدی است. آئین برای مهارکردن حوادث احتمالی آینده اجرا می شود.
آئین و مراسم جادویی که گفتیم ریشه های تئاتر اند غالباً برای بزرگداشت نیروی فوق طبیعی، پیروزی در شکار یا جنگ، گذشته یک قوم و یک قهرمان به کار می روند.
آئین ها می توانند سرگرم کننده و لذت بخش باشد پیدا است غالب این عملکردها را می توان با درجات و روشهای متنوع و گوناگونی در تئاتر نیز به کار می گرفت لذا می توان به این نتیجه رسید که آئین های بدوی و تئاتری که ما می شناسیم به وضوح با هم مربوطند.
آئین ها و تئاتر از عوامل اساسی مشابهی استفاده می کنند: موسیقی، حرکات موزون (رقص)، گفتار، لباس اجراکنندگان، تماشاگران و صحنه.
گاه تئاتر و آئین در هم ادغام شده اند، اما در جوامع پیشرفته هر یک کارکرد معین خود را دارند. اگر چه باید گفت که مرز میان این دو، همیشه به دقت روشن نیست.
در اکثر آئین نامه های ابتدایی بهره گیری از رقصهای پانتومیم به همراه موسیقی ضربی ضروری است و گاه صدای آوازی نیز ضرورت می یابد. گفتار و دیالوگ در آئین ها از ضرورت کمتری برخوردارند، اما گریم و لباس از وسایل اصلی اجرای آئین به شمار می آیند. یکی از پیشکسوتان و یا روحانیان تمرین سختی را برای اداره حسن اجرای آئین به کار می گیرد که کاملاً با کارگردانی تئاتر قابل مقایسه است «مکان اجرا». و اگر تماشاگری وجود داشته باشد «تالار نمایش» نیز از ضروریات به شمار می روند. تنظیم فضای اجرای آئین بسیار متنوع است گاه مکانی دایره مانند برگزیده می شود که توسط تماشاگران احاطه می گردد و گاه صحنه ای در نظر گرفته می شود که پس زمینه آن را با گونی رنگ شده یا با قابی از پارچه می پوشانند و تماشاگران در سه سوی صحنه می نشینند، یا می ایستند و گاه فضایی باز به عنوان پس زمینه مورد استفاده قرار می گیرد مثل کنار دریا، بنابر آنچه آمد، آیا هیچ تفاوت قابل ملاحظه ای میان مراسم آئینی و تئاتر وجود ندارد؟
تصادفی
دسته بندی: مدیریت » مدیریت کیفیت
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 87
حجم فایل:43 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان
اطلاعاتی درباره سازمان بین المللی استاندارد ISO
1/1 – ISO سازمان حامی ISO 9000
مجموعه استاندارهای بین المللی ISO 9000 برای مدیریت و تضمین کیفیت ، در بیش از 90 کشور مورد استفاده قرار گرفته است و تا کنون هزاران سازمان تولیدی و خدماتی در بخشهای دولتی و خصوص موفق به استقرار سیستم کیفیت بر اساس این استاندارها و دریافت گواهینامه ISO 9000 شده اند .
ISO 9000 تنها یک سری استاندارد از هزارن استاندارد بین المللی است که سازمان
( ISO ) از شروع فعالیتهایش در سال 1946 میلادی تهیه و منتشر کرده و معروفیت زیادی را نیز برای این سازمان کسب کرده است به طوری که نام ( ISO ) را در کنار متخصصینی که مستقیماً در ارتباط با استاندارهای فنی هستند در سطح وسیعتری از جامعه تجاری مطرح نموده است . با این حال بسیاری از افراد این جامعه ممکن است شناخت کافی در مورد سازمان پشتیبان ISO 9000 و کار آن داشته باشند .
برخی از زمینه های فنی که ISO برای آنها استاندار تهیه می کند عبارتند از :
مهندس مکانیک ، مواد شیمیایی پایه ، مواد غیر فلزی و سنگهای معدنی ، پردازش اطلاعات ( انفورماتیک ) ، گرافیک و عکاسی ، کشاورزی ، ساختمان ، تکنولوژیهای خاص ، بهداشت و درمان موضوعات پایه ، محیط زیست ، بسته بندی و توزیع کالا .
2/1 – وظیفه ISO :
ISO در حقیقت توافق نامه های فنی ای در سطح بین المللی تهیه می کند که به صورت استاندارهای بین المللی منتشر می شوند . این کار یک فعالیت عمده ISO به حساب می آید در طول سال در هر روز کاری بین 12 الی 15 گردهمایی توسط گروههای فنی ISO در سراسر جهان برگزار می کشود که در آنها کار اصلی تهیه استاندارها صورت می گیرد . در مجموع بیش از 283 گروه فنی وجود دارد که سالانه 30000 متخصص در آن شرکت می کنند . دبیر خانه مرکزی ISO در ژنو کار همانگی فعالیتهای فنی فوق الذکر و چاپ استاندارهای تکمیل شده را بر عهده دارد .
بررسی اینکه آیا استاندارها مطابق شرابط ذکر شده اجرا می شوند یا نه در حیطه وظایف ISO نیست . این فرآیند بررسی که اصطلاحاً « ارزیابی تطابق » (Conformity Assenment ) نامیده می شود ، عملاً به عرضه کنندگان و مشتریان آنان در بخش خصوصی و مراکز قانونی – در مواردی که استاندارهای ISO در قوانین عملی گنجانده شده باشد مربوط می شود . به علاوه تعداد زیادی آزمایشگاه و مراکز ممیزی یا به عبارت دیگر شخص ثالث وجود دارند که به طور مستقل خدمات ارزیابی تطابق را برای تعیین انطباق فرآوردههای خدمات یا نظام ها با استاندارهای ISO ، عرضه می کنند . سازمانهای مذکور ممکن است این خدمات را به نمایندگی از جانب یک مرجع قانونی ، یا به صورت یک فعالیت تجاری که هدف آن ایجاد اعتماد بین عرضه کنندگان و مشتریان آنان است ارائه دهند در برخی کشورها ، اعضاء ISO کار ارزیابی تطابق را به نیابت از دولتهای متبوع خود یا به صوت یک فعالیت حرفه ای انجام می دهند . به هر حال خود ISO هیچگونه اختیاری در کنترل این گونه فعالیتها ندارد .
تصادفی
فهرست مطالب
عنوان
پیشگفتار
مقدمه
فصل اول: برنامه ریزی آموزشی و درسی (مفاهیم و نظریات)
فصل دوم: منابع اطلاعات برای برنامه ریزی درسی (مبانی برنامه ریزی درسی)
فصل سوم: اطلاعات درباره جامعه (مبانی جامعه شناختی برنامه ریزی درسی)
فصل چهارم: مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی
فصل پنجم: اطلاعات درباره معرفت و دانش بشری
فصل ششم: طرح ریزی برنامه های درسی
فصل هفتم: انواع طرح های برنامه درسی
فصل هشتم: ارزشیابی برنامه های درسی (الگوهای ارزشیابی از برنامه درسی)
تصادفی
مطالعهٔ و بررسی جو همیشه مورد نظر دانشمندان ایرانی بوده است، از این رو خیلی از دانشمندان نجوم در آثار خود بخشی را به مسائل جوی اختصاص داده اند.
مطالعهٔ و بررسی جو همیشه مورد نظر دانشمندان ایرانی بوده است، از این رو خیلی از دانشمندان نجوم در آثار خود بخشی را به مسائل جوی اختصاص داده اند. محمد بن ذکریای رازی، ابن سینا، حکیم عمر خیام، ابوریحان بیرونی و انوری شاعر معروف از شخصیتها و دانشمندان ایرانی بوده اند که پیرامون پدیده های جوی مطالبی در آثار خود به یادگار گذاشته اند.
فعالیتهای منظم هواشناسی اولین بار با اندازه گیری عناصر جوی توسط سفارتخانه های انگلیس و روس در تهران و مناطق نفت خیز جنوب کشور شروع شد که این اطلاعات صرفاً به بایگانی کشورهای مربوطه منتقل شده و احتمالاً در برنامه های تحقیقاتی آنها مورد استفاده ویژه قرارگرفته است. درس هواشناسی در سال ۱۲۹۸ در برنامه درسی مدرسه برزگران منظور شد که این درس توسط معلمان فرانسوی تدریس می شد و در همان محل اولین سکوی هواشناسی احداث شد که در آن دمای هوا و رطوبت نسبی و میزان بارندگی اندازه گیری می گردید.
تصادفی
دسته بندی: علوم انسانی » تاریخ
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 82
حجم فایل:115 کیلوبایت
قیمت: 16000 تومان
دوران کودکی تا رحلت
سید روح الله مصطفوی موسوی خمینی (۲۰ جمادی الثانی ۱۳۲۰ قمری - ۱۳ خرداد ۱۳۶۸ شمسی)، روحانی و مرجع تقلید شیعه ایرانی با مرتبه آیت الله رهبر انقلاب ۱۳۵۷/انقلاب اسلامی ایران.
نام پدرش آیت الله سید مصطفی موسوی و نام مادرش هاجر احمدی بود. وی در پنج ماهگی پدر خود را از دست داد و تحت سرپرستی مادر و عمه اش پرورش یافت.
گرچه سال ولادت وی طبق شناسنامه سال ۱۲۷۹ است، اما خود تصریح کرده است، که تاریخ صحیح آن ۳۰ شهریور ماه ۱۲۸۱ است.[نیاز به ذکر منبع] وی در ساعات پایانی روز ۱۳ خرداد ۱۳۶۸ در سن ۸۷ سالگی بر اثر بیماری سرطان از دنیا رفت.
فرزندان وی مصطفی، صدیقه، فریده، لطیفه، فهمیه، سعیده، و احمد هستند.
نسب شناسی
بر پایه خاطرات آیت الله پسندیده که در روزنامه شرق سال دوم - شماره۵۴۷ به تاریخ پنجشنبه ۲۰ مرداد ۱۳۸۴ - - ۱۱ اوت 2005 مقدمه آن آورده شده است ایشان هندی زاده بوده اند این مطلب پیش تر در روزنامه اطلاعات دوران پهلوی نیز چاپ شده بود:
براى مقدمه مى نگارم؛ با این که من سید مرتضى هندى سابق و پسندیده فعلى در نظر نداشتم و ندارم در عداد نویسندگان و یا گویندگان درآیم و در خودم صلاحیت و لیاقت مطلب نگارى را نیافته ام ولى بر حسب ضرورت و لزوم و شاید تکلیف الهى و شرعى موظف باشم مختصرى از نسب نامه خودم و بالاخص برادر کوچک و گرامم حضرت امام خمینى مرجع عالى قدر تقلید اکثریت قاطع تشیع و رهبر عالى مقام مسلمین ایران و ممالک و ملل اسلامى و مستضعفین دنیا را تا آنجا که در نظر دارم و تماس داشته و با ادله قطعیه و شواهد موجود دریافته ام یا با قرائن و شواهد و همچنین امارات برایم ظن حاصل شده با توجه به مشهودات هشتاد و چند ساله و معلومات خاص خودم از قباله ها و مهرنامه ها و نوشته هاى موجود و اطلاعات و گفتارهاى بزرگ ترهاى فامیل و اقوام که در حافظه ام مانده بدون تعریف و تمجید یا تنفیذ و تکذیب و یا اغراق و طرفدارى از اقوام و اقارب یا طرد و رد افراد ناموافق یعنى مخالفین و احیاناً دشمنان احتمالى و یا یقینى، از روى نهایت صحت و حقیقت براى ضبط در تاریخ بنویسم و خداوند را به شهادت مى طلبم که علاقه و دوستى با اشخاص و یا کدورت و نقار با افراد و جماعت در احوال من سال هاى سال است تأثیر خلاف گویى را زدوده و با موافق و مخالف جز راه راستى و عدل و حق و انصاف طریق دیگرى در پیش ندارم.
دوران کودکی و نوجوانی
روح الله به گفته خود در روز ۳۰ شهریـور ۱۲۸۱ هجری شمسی (بیستم جمادی الثانی ۱۳۲۰ (قمری)/۲۱ سپتامپر ۱۹۰۲ (میلادی)) در شهرستان خمین از توابع اراک ایران دیده به جهان گشود. وی کوچک ترین فرزند خانواده اش بود. او یک دو برادر و یک خواهر بزرگ تر داشت، که عبارت اند از مرتضی، نورالدین- که در نوجوانی فوت نمود- و آغازاده خانم.
شرایط تربیتی
پـدرش آیت الله سید مصطفی مـوسـوی از معاصریـن آیت الله العظمـی میرزای شیـرازی بود. سید مطصفی پـس از آنکه چنـد سال در نجف اشـرف علـوم و معارف اسلامـی را فـرا گرفته و به درجه اجتهـاد نایل آمـد، بـه ایـران بازگشت و در خمـیـن پناه مردم و مرجع آنان در امـور دینـی بـود. در حـالـی که بیـش از ۵ مـاه از ولادت روح الله نمی گذشت، خوانین خمین سید مصطفی را که با زورگویی آنان مبارزه می کرد، در مـسیر خمـیـن به اراک با گلوله کشتند. بستگان او بـراى اجراى حکـم قصاص به تهران (دار الحکـومه وقت) رهـسـپار شـدند و بر اجراى عـدالت اصـرار ورزیدند تا قاتل قصاص گردد.[1]
وی دوران کـودکـی و نـوجـوانی را تحت سرپرستی مادرش «بانـو هاجر»، عمه اش «صاحبـه خانم» که بانـویی شجاع و حقجـو بـود و دایه اش «ننه خاور» سپری کرد. عمادالدین باقی درباره آنها می گوید:
تصادفی
فهرست مطالب
آب جایگاهی ویژه در آیین و اعتقادات بسیاری از ادیان دارد:
آب در ادیان مقدس دینی:
اسلام
یهودیت
مسیحیت
زرتشت
هندو
بودایی
شینتو
معنی و مفهوم عنصر آب درمعماری:
شکل گیری شهرها در ایران باستان
انعکاس آب
چگونگی ابداع قنات
ساختمان و مشخصات قنات
حفر قنات
طول و عمق کلات
محاسن و مزایای قنات
معایب قنات
قنات قصبه گناباد
آب انبار
قسمت های مختلف آب انبار
منابع
تصادفی
دسته بندی: مهندسی » مهندسی مکانیک
فرمت فایل دانلودی: zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 74
حجم فایل:4,047 کیلوبایت
قیمت: 14000 تومان
دانلود پایان نامه با موضوع پایان نامه مواد هوشمند و کاربرد آن در پروسه های ساخت،
در قالب word و در 74 صفحه قابل ویرایش، شامل:
چکیده
فصل اول: مواد هوشمند
۱-۱ تاریخچه مواد هوشمند
۱-۲ تعریف مواد هوشمند
۱-۳ ساختار مواد هوشمند
۱-۴ موارد کاربردی مواد هوشمند
۱-۵ خصوصیات مورد نیاز در مواد هوشمند
۱-۶ سازه های هوشمند
۱-۷ چشم انداز آینده مواد هوشمند
۱-۸ انواع مواد هوشمند
۱-۸-۱ نوع اول
۱- ۸-۲ مواد هوشمند نوع دوم
فصل دوم: مواد با حافظه شکلی
۲-۱ آلیاژهای حافظه دار
۲-۲ ساختار آلیاژهای حافظه دار
۲-۳ کریستالوگرافی مارتنزیتی
۲-۴ خصوصیات کلی استحاله مارتنزیتی
۲-۵ رفتار ترمومکانیکی
۲-۶ خاصیت ارتجاعی کاذب
۲-۷ اثر حافظه دار یک طرفه و دو طرفه
۲-۷-۱ اثر حافظه دار یک طرفه
۲-۷-۲ اثر حافظه دار دو طرفه
۲-۸ کاربردهای آلیاژهای حافظه دار
۲-۹ انواع آلیاژهای حافظه دار و خواص مربوط به آن ها
۲-۱۰ کاربردهای آلیاژهای حافظه دار
فصل سوم: پیزوالکتریک
۳-۱ تاریخچه و تعریف مواد پیزوالکتریک
۳-۲ کاربردهای پیزوالکتریک ها
۳-۳ فرآیند تولید پیزوالکتریک
۳-۴ تحلیل و بررسی
فصل چهارم: پیروالکتریک
۴-۱ تعریف پیرو الکتریک
۴-۲ رابطه مابین فرو، پیزو و پیروالکتریسیته
۴-۳ سنسورهای مادون قرمز
۴-۴ آشکارسازهای مادون قرمز پیروالکتریک (PIR)
4-5 کنترل آلودگی
۴-۶ تصویر برداری حرارتی
فصل پنجم: پلیمرهای هوشمند
۵-۱ معرفی پلیمرها هوشمند
۵-۲ تقسیم بندی پلیمرهای هوشمند
۵-۲-۱ پلیمرهای فعال الکتریکی (EAP)
5-2-2 سیالات مغناطیسی و رئولوژیکی (MRF)
5-2-3 سیالات الکتریکی رئولوژیکی (ERF
5-2-4 ژل های پلیمری هوشمند
۵-۲-۵ پلیمرهای با حافظه شکلی
۵-۲-۶ پلیمرهای فتوولتایی
فصل ششم: سیال های ER
۶-۱ مخلوط های کلوئیدی
۶-۲ خاصیت
۶-۳ ساختارهای هوشمند با سیال ER
فصل هفتم: کاربردهای مواد هوشمند در پروسه های ساخت
۷-۱ کنترل هوشمند ارتعاشات ابزار برشی
۷-۲ طراحی ابزار مخصوص برای ماشین کاری دقیق شفت ها بر روی ماشین های CNC معمولی
۷-۳ افزایش عمر ابزار با استفاده از یک قطعه گیر هوشمند
۷-۳-۱ جلوگیری از شکست ابزار حین ماشین کاری قطعه
7-3-2 ساده شدن کار تا حد بسیار زیاد برای اپراتور
۷-۳-۳ عملیات ساده و قابل اعتماد
۷-۳-۴ پاسخ سریع
۷-۳-۵ پیش بینی آینده
۷-۴ ابزار هوشمند برای کنترل پروسه سوراخ کاری
۷-۵ فرو نشاندن ضربات در ماشین کاری با استفاده از خواص ارتعاشی غیر خطی سیال های ER
7-6 پرداخت سطوح با کمک سیال های ER
پیوست
منابع
چکیده انگلیسی
مقدمه پایان نامه:
مواد هوشمند، زمینه ای بسیار گسترده از علم بشر می باشد که در دنیای امروزی، در زمره یکی از علوم مطرح و کارساز به حساب می آید و میت وان گفت که تکنولوژی این مواد در محدوده مواد با تکنولوژی برتر قرار دارد که به عنوان مثال می توان به نقش کلیدی این مواد در طراحی سنسورها، محرکه ها، دمپرها، ترنسدیوسرها، عملیات کنترل اطلاعات و … اشاره کرد. هر شاخه ای از مواد هوشمند هم اکنون در مرحله ای از پیشرفت و تجاری شدن می باشد. مثلاً پیزوالکتریک ها،سرامیک های الکتریکی، پلی مرهای سرامیکی، آلیاژهای حافظه دار، همه این ها شاخه های گسترده ای از مواد هوشمند می باشند که در دنیای امروزی از لحاظ اقتصادی جا افتاده شده و بیشتر مهندسین و مردم بسته به نوع کارشان با آن ها آشنایی داشته و یا سرو کار دارند. شاید به جرأت بتوان گفت که یکی از شاخه های پرکاربرد مواد هوشمند، صنعت ساخت و تولید می باشد …
تصادفی
پمپ
وسیله ای مکانیکی برای انتقال مایعات است که با افزایش فشار جریان آن، امکان جابجایی مایعات را به ارتفاعی بالاتر (با افزایش هد) یا حتی پایین دست (معمولا حوضچه یا مخزن) فراهم می آورد. پمپ کاربردهای فراوان در صنعت و حتی در وسایل نقلیه دارد. مانند پمپ بنزین یا پمپ آب خودرو تا پمپ های بزرگ برای پر کردن حوضچه های تعمیر کشتی.
تصادفی