گزارش کارآموزی کشاورزی، زراعت سویا
توضیح مختصر:
کلیات: سویا که آن را به انگلیسی soybean می نامند گیاهی است که اکثرا بخاطر دانه اش در دنیا کشت می شود از دانه ی این نبات روغن استخراج می گردد که در تهیه ی روغن نباتی وتغذیه ی انسان به کار می رود از کنجاله ی سویا نیز که دارای مقدار زیادی پروتیین مرغوب می باشد در دامپروری و مخصوصا مرغداری استفاده میدسته بندی: مهندسی » مهندسی کشاورزی و زراعت
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 29
حجم فایل:52 کیلوبایت
قیمت: 7500 تومان
کلیات:
سویا که آن را به انگلیسی soybean می نامند گیاهی است که اکثرا بخاطر دانه اش در دنیا کشت می شود از دانه ی این نبات روغن استخراج می گردد که در تهیه ی روغن نباتی وتغذیه ی انسان به کار می رود از کنجاله ی سویا نیز که دارای مقدار زیادی پروتیین مرغوب می باشد در دامپروری و مخصوصا مرغداری استفاده می شود همچنین در بعضی از نقاط دنیا این نبات را به عنوان علوفه کشت می کنند
تا دو سال پیش در ایران زراعت سویا از لحاظ سطح کشت و مقدار محصول در مقام بعد از آفتابگردان قرار داشت ولی توجه دولت مخصوصا وزارت کشاورزی ومنابع طبیعی به توسعه ی این زراعت موجب گردید که در سال 1345 سطح زراعت ویا به پای سطح آفتابگردان برسد امروزه زراعت این نبات در خیلی از نقاط دنیا یکی از مهمترین زراعت های منطقه می با شد.
گیاهشناسی سویا:
نام علمی سویا GLYCIN MAXL ازخانواده ی لگومینوز و حساس به شوری واز نباتات روز کوتا است.
نکته: اگر شوری خاک بیشتر از 7میلی موز بر سانتی متر باشد گره بندی در ریشه متوقف میشود.
ریشه:هر ریشه سویا از ریشه اصلی و ریشه های فرعی تشکیل شده، ریشه اصلی میتواند تا عمق 5/1متر پایین برود ولی ریشههای در اعماق فرو میرود، قسمت عمده ریشه در 60سانتی متری اولیه خاک قرار دارد، رشد ریشه ها تا موقع گل دادن نبات ادامه دارد وبعد ازآن متوقف میشود.
برگ: به غیر از دو برگ اولیه، سویا مرکب است از 3 برگچه نسبتا بیضی شکل و پهن و کرکدار تشکیل شده است.
ساقه: ساقه ی اصلی سویه عمودی بوده و از آن ساقه های کوچکتر فرعی منشعب میشوند
گل: گلهای سویا خود گشن و به رنگ سفید یا بنفش کمرنگ است، گل آذین آن ازنوع خوشه ای است که عوامل محیطی مانند رطوبت،
حرارت، و. . . در موقع گل دادن روی آنها تاثیر عمده می گذارد.
میوه: میوه سویا از نوع نیام که با دو شکاف طولی با زمینگردد و عموما 2 تا 3 دانه در درون آن قرار دارد.
نکته: صفر بیولو ژیک سویا حدود 10 درجه سانتیگراد است و شروع رشد آن زمانی است که درجه حرارت خاک در این محدوده باشد.
شرایط آب و هوایی:
به طور کلی سویا نباتی است که در طول رشد خود احتیاج به بارندگی دارد ولی موقع رسیدن بهتر است که هوا آفتابی باشد بعلاوه سویا شرایط آب وهوایی مرطوب را دوست دارد و در این شرایط کمتر دچار آفت می شود
حرارت کمتر از 10 درجه برای سویا مناسب نیست و حرارت بیش از 38 درجه نیز ممکن است به سویا صدمه بزند در مورد درجه حرارت های بالا نوع رقم سویا موثر است برخی از ارقام با بالا رفتن درجه حرارت دانه ی آنها چروکیده شده و از ارزش آنها کاسته می شود.
فهرست مطالب
کلیات:1
گیاهشناسی سویا:1
شرایط آب و هوایی:2
تهیه ی زمین:2
طرز کاشت:3
تناوب زراعی:6
ذیلا چند تناوب جالب ذکر میگردد:7
خشک کردن محصول:11
انبار کردن سویا:12
مگس لوبیا:15
پروانه ی تک نقطه ای:16
فیتوفترا:16
پوسیدگی ذغالی:17
پوسیدگی ساقه:17
بیماری لکه موجی برگ سویا:18
بیماری لکه ارغوانی:19
ویروس موزاییک سویا:19
نحوه ی کنترل بیماری های سویا:19
بیماری ناشی از کمبود مواد غذایی:20
کمبود آهن:21
کمبود منگنز:21
علف های هرز مزارع سویا و نحوه ی کنترل آنها:22
نکات مهم در زراعت سویا:24
منابع مورد استفاده:27
عبارات و جملات کلیدی
- گزارش کار
- کارآموزی
- دانلود گزارش کار
- گزارش کارآموزی
- کارآموزی کشاورزی
- زراعت سویا
- گزارش کارآموزی زراعت سویا
تصادفی
پایان نامه بهینه سازی طراحی موتور سنکرون آهنربای دائم خطی…
مقدمه
امروزه موتورهای خطی برای تولید حرکت های انتقالی به طور گسترده ای در صنعت مورد استفاده قرار می گیرند. در این میان، موتورهای سنکرون آهنربای دائم خطی به دلیل داشتن چگالی نیرو و راندمان زیاد و عملکرد دینامیکی مناسب از اهمیت و جایگاه ویژه ای برخوردار است. عملکرد مناسب این موتورها نیازمند بهینه سازی دقیق طراحی آنها است. بهینه سازی طراحی خود نیازمند مدلسازی مطلوب می باشد. در این پژوهش مدار معادل مغناطیسی بهبود یافته ای با هدف تحلیل دقیق تلفات آهن ارائه شده است. به این منظور ابتدا مزایا و معایب مدار معادل های قبلی ارائه شده برای موتور سنکرون آهنربای دائم بررسی شده که خلاء یک مدل مناسب که دقت قابل قبولی در پیش بینی توزیع چگالی شار با در نظر گرفتن اثر جریان سیم پیچ ها، اشباع آهن و حرکت داشته باشد و در عین حال سادگی لازم برای استفاده در الگوریتم طراحی را نیز دارا باشد، در این میان احساس می شود. لذا در این پژوهش مدار معادل نسبتاً جدیدی برای موتور سنکرون آهنربای دائم خطی یک بر با هسته آهنی و اولیه کوتاه ارائه شده است. این مدار معادل علاوه بر قابلیت به پیش بینی اثر شیارها بر توزیع چگالی شار آ هنر بای دائم و اشباع آهن در دندانه و یوغ اثر جریان سیم پیچ اولیه را نیز در نظر می گیرد. در نتیجه این مدار معادل می تواند تلفات آهن را به طور نسبتاً قابل قبولی پیش بینی کرده و در عین حال سادگی لازم برای استفاده در الگوریتم طراحی را دارد. یکی دیگر از مزیت های این مدار معادل ثابت بودن ساختار آن در هنگام حرکت است. در ادامه تلفات آهن با این روش محاسبه شد که در مقایسه با نتایج حاصل از روش اجزاء محدود تنها حدود سه درصد تفاوت دارد. در ادامه تغییرات تلفات آهن با تغییر پارامترهای موتور بررسی شد. در نهایت بهینه سازی طراحی با هدف افزایش بازده با در نظر گرفتن هفت پارامتر موتور انجام شد. نتایج نشان داد که بازده موتور بهینه حدود پنج درصد بیشتر از موتور نمونه است در حالیکه نیروی تولیدی تقریبا ثابت باقی ماند. صحت این نتایج به کمک تحلیل اجزاء محدود غیر خطی دینامیک تأیید شده است.
تصادفی
هنرآموز متالوژی آموزش و پرورش (دفترچه سوالات استخدامی)…
رشته: هنر آموز متالوژی
تاریخ آزمون: دفترچه سوالات عمومی شامل سال های 84 و 86 و 89 - دفترچه سوالات تخصصی تاریخ 1389/3/7
مواد امتحانی
50 سوال اختصاصی
3دفترچه سوال عمومی (60 سوال سال 84 / 60 سوال سال 86 / 100 سوال سال 89) - شامل دروس (ادبیات فارسی، معارف اسلامی، اطلاعات عمومی و سیاسی، ریاضی، کامپیوتر، زبان انگلیسی)
تصادفی
پایان نامه سنجش خلاقیت دانشجویان کارشناسی سه رشته علوم تربیتی…
تحقیق حاضر با هدف سنجش میزان خلاقیت دانشجویان سه رشته روانشناسی، مدیریت آموزش و مشاوره دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی و بررسی نگرش آنان در مورد تأثیر دوره تحصیل دانشگاهی بر رشد خلاقیتشان تدوین شده است.
نمونه آماری این تحقیق شامل ۱۲۴ نفر از دانشجویان دختر و پسر این دانشکده می باشد. که ۴۶ نفر از رشته مدیریت آموزشی، ۴۲ نفر از رشته مشاوره و ۳۶ نفر از رشته روانشناسی را شامل می شود. روش نمونه گیری آن، طبقه ای تصادفی نسبتی است که از بین سه گروه آموزش تعدادی ضد دانشجویان متناسب با رشته براساس جدول مورگان انتخاب شدند.
برای سنجش خلاقیت افراد از پرسشنامه سنجش خلاقیت CREE تورستون استفاده شد و برای بررسی تاثیر دوره تحصیل دانشگاهی بر رشد خلاقیت دانشجویان از یک مصاحبه کتبی استفاده گردید.
جهت تجزیه و تحلیل داده ها برای تعیین رابطه هرکدام از سوالات مصاحبه کتبی استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها برای تعیین رابطه هر کدام از سوالات مصاحبه کتبی و جنس افراد و رشته تحصیلی آنان با میزان خلاقیت افراد از آزمون ناپارامتر یک خی دو پیرسون استفاده شد و برای تعیین رابطه معدل و جنس افراد با خلاقیت از آزمون ناپارامتریک کروکسال والیس استفاده شده است.
فرضیات این تحقیق یا سطح معناداری ۹۵ درصد اطمینان آزمون شد.
در انجام این مراحل از نرم افزاری آماری spss استفاده گردید.
نتایج بدست آمده نشان می دهد.
۱ خلاقیت مستقل از جنس افراد است.
۲ خلاقیت از رشته تحصیلی افراد تبعیت نمی کند.
۳ دوره تحصیلی دانشگاهی بخودی خود نقشی در رشد خلاقیت افراد ندارد.
۴ معدل بالا بیانگر خلاق بودن فرد نیست.
۵ در پرورش خلاقیت آموزش آن می توان نقش بسیار مهمی را ایفا کند.
« فهرست مطالب »
تشکر و قدردانی أ
چکیده د
فهرست مطالب ه
فهرست جداول ط
فهرست نمودارها ل
فصل اول: طرح کلی پژوهش ۱
دعای هنرمند ۲
مقدمه ۳
بیان مسئله ۶
ضرورت و اهمیت حرکت به سوی خلاقیت ۸
اهداف تحقیق ۱۰
فرضیات تحقیق ۱۲
تعریف مفاهیم و واژه ها ۱۲
محدودیتهای تحقیق ۱۳
خلاصه فصل ۱۵
فصل دوم: سابقه موضوع تحقیق ۱۶
مقدمه ۱۷
ساختار مغز و عملکرد آن ۱۸
تعاریف خلاقیت: ۲۵
۱. نگرشهای خاستگاهی: ۲۶
۲. نگرشهای فرایندی: ۲۷
رابطه هوش و خلاقیت ۳۱
فرایند خلاقیت: ۳۶
مراحل والاس ۳۷
مراحل اسبورن ۳۹
مراحل تورنس ۴۱
نظریه های خلاقیت: ۴۲
۱. نظریه های جهان باستان ۴۲
۲. نظریه های جدید فلسفی ۴۴
۳. نظریه های روانشناسی ۴۵
۴. روانکاوی جدید ۴۶
خصوصیات افراد خلاق ۴۹
نیازهای افراد خلاق ۵۶
عوامل موثر در خلاقیت ۵۸
هوش ۵۹
ویژگیهای شخصیتی ۶۱
خانواده ۶۳
مدرسه و دانشگاه و نقش آن در خلاقیت ۶۵
نقش انگیزه های درونی و بیرونی در خلاقیت ۶۹
تاثیرات عوامل خاص بر خلاقیت: ۷۰
سن ۷۰
جنس ۷۱
ارزشها و فشارهای اجتماعی ۷۱
تحصیلات ۷۲
نقش کوشش در خلاقیت ۷۲
شرایط محیطی مطلوب برای خلاقیت ۷۳
تکنیکهای خلاقیت و نو آوری ۷۴
یورش فکری ۷۵
مدل سینکتیکس ۷۷
تکنیک دلفی... ۷۸
آموزش خلاقیت ۸۷
الف: آموزش و پرورش عمومی خلاقیت ۸۷
آموزش خلاقیت در جهان ۸۸
ب: آموزش خلاقیت در کودکان و دانش آموزان ۸۹
نکات قابل توجه در آموزش خلاقیت به فراگیران ۹۳
آنچه مربی برای پرورش فکر خلاق باید انجام دهد ۹۶
محتوای درسی فراگیر و ارتباط آن با خلاقیت ۹۹
اصول اساسی در پرورش خلاقیت ۱۰۷
عوامل موثر در پرورش خلاقیت ۱۰۸
نقش امنیت و آزادی روانی در خلاقیت ۱۱۳
خلاقیت و حل مسئله ۱۱۵
خلاقیت و پیشرفت تحصیلی ۱۱۷
خلاقیت و هنر ۱۱۸
خلاقیت و توسعه اقتصادی ۱۲۱
اثر محرک عاطفی در خلاقیت ۱۲۲
شرایط لازم جهت استفاده حداکثر از قدرت تصور در خلاقیت ۱۲۶
موانع خلاقیت ۱۲۸
عامل شانس در کاوش در مسیر خلاقیت ۱۲۷
با تصور خلاق می توان روابط شخصی را بهبود بخشید ۱۳۹
سوابق پژوهش در ایران ۱۴۱
سوابق پژوهش در خارج ۱۴۳
نتیجه گیری و جمع بندی فصل دوم ۱۴۷
فصل سوم: روش اجرای پژوهش ۱۵۰
روش تحقیق ۱۵۱
روش گرد آوری اطلاعات ۱۵۲
ابزار گردآوری اطلاعات ۱۵۲
جامعه آماری ۱۵۲
تعداد و روش نمونه گیری ۱۵۳
نمره گذاری آزمون ۱۵۴
نحوه تبدیل نمره خام به نمره استاندارد ۱۵۴
اعتبار آزمون ۱۵۵
روش استخراج مصاحبه کتبی ۱۵۵
اساس تئوریکی پرسشنامه و مصاحبه کتبی ۱۵۶
روشهای آماری ۱۵۶
خلاصه فصل ۱۵۸
فصل چهارم: یافته های پژوهش و تجزیه و تحلیل آنها ۱۵۹
مقدمه ۱۶۰
تجزیه یافته های پژوهش ۱۶۱
تحلیل یافته های پژوهش ۲۰۵
خلاصه فصل ۲۰۸
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات ۲۰۹
نتیجه گیری ۲۱۰
پیشنهادات ۲۱۲
منابع ۲۱۴
پیوستها ۲۲۱
« فهرست جداول»
جدول ۱-۲ عوامل و عناصر خلاقیت ۵۹
جدول ۱-۳ پنج دامنه توضیح نمرات استاندارد ۱۵۴
جدول ۱-۴ فراوانی و درصد فراوانی خلاقیت افراد سه گروه شرکت کننده در پرسشنامه CREE ۱۶۱
جدول ۲-۴ پاسخ افراد سه گروه مشاوره، مدیریت آموزشی و روانشناسی به سوال ۱ مصاحبه کتبی ۱۶۲
جدول ۳-۴ پیشایندی سوال یک مصاحبه کتبی و میزان خلاقیت افراد ۱۶۴
جدول ۴-۴ آزمون خی دو سوال یک مصاحبه کتبی ۱۶۴
جدول ۵-۴ پاسخ سه گروه آزمودنی به سوال (۱-۲) مصاحبه کتبی ۱۶۵
جدول ۶-۴ پیشایندی سوال (۱-۲) مصاحبه کتبی و میزان خلاقیت افراد ۱۶۶
جدول ۷-۴ آزمون خی دوی سوال ۱-۲ مصاحبه کتبی ۱۶۶
جدول ۸-۴ پاسخ سه گروه آزمودنی به سوال ۲-۲ مصاحبه کتبی ۱۶۷
جدول ۹-۴ پیشایندی سوال ۲-۲ مصاحبه کتبی و میزان خلاقیت افراد ۱۶۹
جدول ۱۰-۴ آزمون فی دو سوال ۲-۲ مصاحبه کتبی ۱۶۹
جدول ۱۱-۴ پاسخ سه گروه آزمودنی به سوال ۱-۳ مصاحبه کتبی ۱۶۹
جدول ۱۲-۴ پیشایندی سوال ۱-۳ مصاحبه کتبی و میزان خلاقیت افراد ۱۷۱
جدول ۱۳-۴ آزمون فی دو سوال ۱-۳ مصاحبه کتبی ۱۷۱
جدول ۱۴-۴ پاسخ سه گروه آزمودنی به سوال ۲-۳ مصاحبه کتبی ۱۷۱
جدول ۱۵-۴ پیشایندی سوال ۲-۳ مصاحبه کتبی و میزان خلاقیت افراد ۱۷۳
جدول ۱۶-۴ آزمون فی دو سوال ۲-۳ مصاحبه کتبی ۱۷۳
جدول ۱۷-۴ پاسخ سه گروه آزمودنی به سوال ۱-۴ مصاحبه کتبی ۱۷۳
جدول ۱۸-۴ پیشایندی سوال ها مصاحبه کتبی و میزان خلاقیت افراد ۱۷۵
جدول ۱۹-۴ آزمون خی دوی سوال ۱-۴ مصاحبه کتبی ۱۷۵
جدول ۲۰-۴ پاسخ سه گروه آزمودنی به سوال ۲-۴ مصاحبه کتبی ۱۷۵
جدول ۲۱-۴ پیشایندی سوال ۲-۴ مصاحبه کتبی و میزان خلاقیت افراد ۱۷۷
جدول ۲۲-۴ آزمون خی دو سوال ۲-۴ مصاحبه کتبی ۱۷۷
جدول ۲۳-۴ پاسخ سه گروه آزمودنی به سوال ۱-۵ مصاحبه کتبی ۱۷۷
جدول ۲۴-۴ پیشایندی سوال ۱-۵ مصاحبه کتبی و میزان خلاقیت افراد ۱۷۹
جدول ۲۵-۴ آزمون خی دوی سوال ۱-۵ مصاحبه کتبی ۱۷۹
جدول ۲۶-۴ پاسه سه گروه آزمودنی به سوال ۲-۵ مصاحبه کتبی ۱۷۹
جدول ۲۷-۴ پیشایندی سوال ۲-۵ مصاحبه کتبی و میزان خلاقیت افراد ۱۸۱
جدول ۲۸-۴ آزمون خی دو سوال ۲-۵ مصاحبه کتبی ۱۸۱
جدول ۲۹-۴ پاسخ سه گروه آزمودنی به سوال ۱-۶ مصاحبه کتبی ۱۸۱
جدول ۳۰-۴ پیشایندی سوال ۱-۶ مصاحبه کتبی و میزان خلاقیت افراد ۱۸۳
جدول ۳۱-۴ آزمون خی دو سوال ۱-۶ مصاحبه کتبی ۱۸۳
جدول ۳۲-۴ پاسخ سه گروه آزمودنی به سوال ۲-۶ مصاحبه کتبی ۱۸۴
جدول ۳۳-۴ پیشایندی سوال ۲-۶ مصاحبه کتبی و میزان خلاقیت افراد ۱۸۵
جدول ۳۴-۴ آزمون خی دو سوال ۲-۶ مصاحبه کتبی ۱۸۵
جدول ۳۵-۴ پاسخ سه گروه آزمودنی به سوال ۷ مصاحبه کتبی ۱۸۶
جدول ۳۶-۴ پیشایندی سوا ۷ مصاحبه کتبی و میزان خلاقیت افراد ۱۸۸
جدول ۳۷-۴ آزمون خی دو سوال ۷ مصاحبه کتبی ۱۸۸
جدول ۳۸-۴ پاسخ سه گروه آزمودنی سوال ۱-۸ مصاحبه کتبی ۱۸۸
جدول ۳۹-۴ پاسخ سه گروه آزمودنی سوال ۲-۸ مصاحبه کتبی ۱۹۰
جدول ۴۰-۴ پاسخ افراد سه گروه آزمودنی به سوال ۹ مصاحبه کتبی ۱۹۱
جدول ۴۱-۴ وضعیت افراد از نظر جنس شرکت کنندگان در پرسشنامه CREE مصاحبه کتبی ۱۹۲
جدول ۴۲-۴ پیشایندی جنس افراد سه گروه آزمودنی و میزان خلاقیت آنان ۱۹۳
جدول ۴۳-۴ آزمون خی دوی جنس افراد شرکت کننده و میزان خلاقیت آنان ۱۹۳
جدول ۴۴-۴ وضعیت سنی افراد شرکت کننده در پرسشنامه CREE و مصاحبه کتبی ۱۹۴
جدول ۴۵-۴ پیشایندی سن افراد سه گروه آزمودنی و میزان خلاقیت آنان ۱۹۶
جدول ۴۶-۴ آزمون کروکسال دالیس سن افراد شرکت کننده و میزان خلاقیت آنان ۱۹۶
جدول ۴۷-۴ وضعیت رشته تحصیلی افراد شرکت کننده در پرسشنامه CREE و مصاحبه کتبی ۱۹۷
جدول ۴۸-۴ پیشایندی رشته تحصیلی افراد سه گروه آزمودنی و میزان خلاقیت آنان ۱۹۸
جدول ۴۹-۴ آزمون خی دو رشته تحصیلی افراد و میزان خلاقیت آنان ۱۹۸
جدول ۵۰-۴ وضعیت معدل افراد شرکت کننده در پرسشنامه CREE و مصاحبه کتبی ۱۹۹
جدول ۵۱-۴ پیشایندی معدل افراد سه گروه آزمودنی و میزان خلاقیت آنان ۲۰۱
جدول ۵۲-۴ آزمون کروکسال والیس معدل افراد شرکت کننده و میزان خلاقیت آنان ۲۰۱
« فهرست نمودارها»
نمودار ۱-۲ محل تقاطع خلاقیت (در عوامل موثر در خلاقیت) ۵۸
نمودار ۲-۲ عمل مطلوب یادگیری زتروی ۶۷
نمودار ۱-۴ فراوانی میزان خلاقیت افراد در سه رشته مختلف مشاوره، روانشناسی و مدیریت آزمودنی و استفاده از پرسشنامه CREE نشان می دهد. ۱۶۱
نمودار ۲-۴ فراوانی پاسخ افراد سه رشته به سوال ۱ مصاحبه کتبی را نشان می دهد. ۱۶۳
نمودار ۳-۴ فراوانی پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال ۱-۲ مصاحبه کتبی نشان می دهد. ۱۶۵
نمودار ۴-۴ فراوانی پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال ۲-۲ مصاحبه کتبی نشان می دهد. ۱۶۸
نمودار ۵-۴ فراوانی پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال ۱-۳ مصاحبه کتبی نشان می دهد. ۱۷۰
نمودار ۶-۴ فراوانی پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال ۲-۳ مصاحبه کتبی نشان می دهد. ۱۷۲
نمودار ۷-۴ فراوانی پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال ۱-۴ مصاحبه کتبی نشان می دهد. ۱۷۴
نمودار ۸-۴ فراوانی پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال ۲-۴ مصاحبه کتبی نشان می دهد. ۱۷۶
نمودار ۹-۴ فراوانی پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال ۱-۵ مصاحبه کتبی نشان می دهد. ۱۷۸
نمودار ۱۰-۴ فراوانی پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال ۲-۵ مصاحبه کتبی نشان می دهد. ۱۸۰
نمودار ۱۱-۴ فراوانی پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال ۱-۶ مصاحبه کتبی را به طور کمی نشان می دهد. ۱۸۲
نمودار ۱۲-۴ فراوانی پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال ۲-۶ مصاحبه کتبی را به طور کیفی نشان می دهد. ۱۸۴
نمودار ۱۳-۴ فراوانی پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال ۷ مصاحبه کتبی را به طور کیفی نشان می دهد. ۱۸۶
نمودار ۱۴-۴ وضعیت جنس افراد شرکت کننده از سه رشته مختلف را در پرسشنامه CREE نشان می دهد. ۱۹۲
نمودار ۱۵-۴ وضعیت سنی افراد شرکت کننده از سه رشته مختلف را در پرسشنامه CREE نشان می دهد. ۱۹۵
نمودار ۱۶-۴ فراوانی افراد شرکت کننده در هر کدام از رشته ها در پرسشنامه CREE را نشان می دهد. ۱۹۷
نمودار ۱۷-۴ معدل افراد شرکت کننده در پرسشنامه CREE و مصاحبه کتبی در سه رشته مختلف را به طور کلی نشان می دهد. ۲۰۰
نمودار ۱۸-۴ معدل افراد دارای خلاقیت بالا را در سه گروه آزمودنی به طور کلی نشان می دهد. ۲۰۲
نمودار ۱۹-۴ معدل افراد دارای خلاقیت متوسط را در سه گروه آزمودنی به طور کلی نشان می دهد. ۲۰۳
نمودار ۲۰-۴ معدل افراد دارای خلاقیت پایین را در سه گروه آزمودنی به طور کلی نشان می دهد. ۲۰۳
نمودار ۲۱-۴ آزمون ضریب هم بستگی پیرسون که پراکندگی معدل در برابر نمرات استاندارد خلاقیت سه گروه آزمون را نشان می دهد.
این فایل به همراه چکیده، فهرست، متن اصلی و منابع با فرمت doc (قابل ویرایش) در اختیار شما قرار می گیرد.
تعداد صفحات: ۲۳۰
تصادفی
پایان نامه موزه هنرهای تجسمی…
پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی
در رشته مهندسی معماری
چکیده
هدف پژوهش:
ارتقاء سطح فرهنگی_هنری جامعه و جبران کمبود فضایی مختص با کاربری موزه هنرهای تجسمی زنجان.
روش پژوهش:
- بررسی طرح تفصیلی شهر زنجان.
- انتخاب سایت
- جمع آوری اطلاعات و بررسی کارهای مشابه.
- آنالیز سایت و طراحی.
با توجه به امکانات موجود در مجموعه نظیر گالری های نمایش آثار هنری، سالن اجتماعات، نمایشگاههای موقت، کلاس های آموزشی و... علاقه مندان سایر نواحی نیز می توانند از این امکانات استفاده کنند که دراین صورت منبع درآمدی برای مجموعه فراهم می شود و در واقع حضور این مجموعه به عنوان نقطه مثبت برای شهر به شمار می رود، زیرا فضاهای مورد نیاز هنری، که به واسطه این مجموعه ایجاد شده فرصتی برای ارتقاء کیفیت هنرهای تجسمی می باشد.
فهرست:
پیشگفتار... ۱
پیشینه نظری... ۲
فصل اول:
کلیات و تعاریف معماری موزه
۱-۱ مبانی نظری... ۵
۱-۲ تعریف موزه... ۷
۱-۳ گونه شناسی موزه ها... ۷
۱-۳-۱ از لحاظ مقیاس و سطح گستردگی... ۷
۱-۳-۲ از لحاظ عملکردی... ۸
۱-۴انواع موزه ها... ۸
۱-۴-۱ موزه تاریخی و باستان شناسی... ۹
۱-۴-۲ موزه فضای باز... ۹
۱-۴-۳ موزه های مردم شناسی... ۱۰
۱-۴-۴ کاخ موزه ها... ۱۰
۱-۴-۵ موزه های هنری... ۱۱
۱-۴-۶ موزه علوم و تاریخ طبیعی... ۱۱
۱-۴-۷ موزه های محلی یا منطقه ای... ۱۱
۱-۴-۸ موزه های سیار... ۱۱
۱-۴-۹ پارک موزه ها... ۱۱
۱-۴-۱۰ موزه های نظامی... ۱۲ ۱-۴-۱۱ موزه های اندیشمندان (خانه هنرمندان)... ۱۲ ۱-۵ اهداف اصلی موزه... ۱۳
۱-۶ عمده فعالیتهای موزه... ۱۳
۱-۷ موزه و وظایف آن... ۱۴
۱-۷-۱ گردآوری... ۱۴
۱-۷-۲ تشخیص و تعیین هویت... ۱۵
۱-۷-۳ ثبت و ضبط... ۱۷
۱-۷-۴ مراقبت و نگهداری اشیاء موز... ۱۸
۱-۷-۵ تجهیزات نظافت... ۱۹
۱-۷-۶ برق... ۲۰
۱-۷-۷ تامین امنیت و حفاظت در موزه... ۲۱
۱-۷-۷-۱ پیشگیری در مقابله با آتش... ۲۱
۱-۷-۷-۲ حفاظت موزه در برابر خطرات زلزله... ۲۲
۱-۸ صداهای نامطلوب در فضای موزه... ۲۳
۱-۹ نور و روشنایی موزه... ۲۳
۱-۹-۱ نور یا روشنایی که از بالا... ۲۴
۱-۹-۲ نور یا روشنائی جانبی... ۲۵
فصل دوم:
مطالعات تاریخی موضوع
۲-۱ پیدایش موزه در جهان... ۳۰
۲-۲ نگاهی گذرا به تاریخچه موزه و موزه داری در ایران و جهان... ۳۱
۲-۳ انقلاب موزه ها... ۳۵
فصل سوم:
مطالعات اقلیمی و مکان شناسی طرح
۳-۱موقعیت جغرافیایی استان زنجان... ۳۸
۳-۱-۱ بادها... ۳۹
۳-۱-۲ پوشش گیاهی... ۴۰
۳-۲ وجه تسمیه... ۴۳
۳-۳ عمارت ذوالفقاری... ۴۳
۳-۴ معبد اژدها... ۴۳
۳-۵ بازار زنجان... ۴۴
۳-۶ گنبد سلطانیه... ۴۴
۳-۷ بنای دخانیات... ۴۵
۳-۸ پل میربهاءالدین... ۴۵
۳-۹ امامزاده ابراهیم (ع)... ۴۵
۳-۱۰ پل سیدمحمد... ۴۵
۳-۱۱ صنایع دستی... ۴۶
۳-۱۱-۱چاقوسازی... ۴۶
۳-۱۱-۲ ملیله سازی... ۴۷
۳-۱۱-۳ حکاکی روی مس... ۴۷
۳-۱۱-۴ چاروق دوزی... ۴۸
فصل چهارم:
تحلیل نمونه های داخلی و خارجی
۴-۱ موزه هنرهای معاصر تهران... ۵۰
۴-۲ موزه هنرهای معاصر فورت وورث در ایالت تگزاس آمریکا... ۵۹
۴-۳ موزه گوگنهایم بیلبائو... ۶۲
فصل پنجم:
استانداردها و ضوابط طراحی موزه
۵-۱ تعیین و تعریف ریز فضا ها برای طراحی موزه... ۶۹
۵-۲ نحوه قرار دادن ونمایش آثار هنری... ۷۰
۵-۲-۱ آثار مسطح... ۷۰
۵-۲-۲ آثار سه بعدی... ۷۰
۵-۲-۳ ویترین... ۷۰
۵-۳ ضوابط طراحی گالریهای آثار هنری... ۷۲
۵-۴ فاصله بناها ازیکدیگر... ۷۳
۵-۵ سیستم های دسترسی... ۷۳
۵-۵-۱ سیستم های متمرکز دسترسی... ۷۳
۵-۵-۲ طراحی خطی... ۷۴
۵-۵-۳ طراحی حلقوی... ۷۴
۵-۵-۴ طراحی حلزونی... ۷۴
۵-۵-۵ طراحی شانه ای... ۷۵
فصل ششم:
عناصر موزه
۶-۱ عناصر بحث کالبدی... ۷۷
۶-۱-۱ مکان یابی... ۷۷
۶-۱-۲ موقعیت شهری... ۷۸
۶-۱-۳ موقعیت انسانی... ۸۰
۶-۲ عناصر بحث کارکردی... ۸۰
۶-۲-۱ ویژگی های کارکردی فضاهای اصلی موزه... ۸۲
۶-۲-۱-۱ ورودی... ۸۲
۶-۲-۱-۲ گالری... ۸۲
۶-۲-۱-۳ فرم گالری... ۸۲
۶-۲-۱-۴ تقسیمات گالری... ۸۲
۶-۲-۲ مشخصات فیزیکی موزه... ۸۳
۶-۲-۲-۱ نحوه استقرار... ۸۳
۶-۲-۲-۲ تالارهای نمایش... ۸۳
۶-۲-۲-۳ تالارهای ورودی... ۸۴
۶-۲-۳ تقسیم فضایی موزه... ۸۴
۶-۲-۴ مراکز جنبی موزه... ۸۵
۶-۲-۴-۱ تالارهای نمایشگاه موقت وسخنرانی... ۸۵
۶-۲-۴-۲ کتابخانه ومرکز اسناد... ۸۵
۶-۲-۴-۳ انبار و مخزن... ۸۶
۶-۲-۴-۴ کارگاه... ۸۶
۶-۲-۴-۵ آزمایشگاه... ۸۶
۶-۲-۴-۶ چایخانه وکافه تریا... ۸۷
۶-۲-۴-۷ بخش امور اداری... ۸۷
فصل هفتم:
برنامه فیزیکی
۷-۱ فضاهای اصلی و نمایشگاهی... ۸۹
۷-۲ فضاهای جنبی و تکمیلی... ۸۹
۷-۳ فضاهای اداری و مدیریتی... ۹۰
۷-۴ فضاهای فنی و خدماتی... ۹۱
فصل هشتم:
تحلیل سایت
دسترسی ها... ۹۳
شرایط اقلیمی... ۹۴
دید و منظر... ۹۴
جهت شیب زمین... ۹۵
آلودگی ها... ۹۵
جایگزینی پلان در سایت... ۹۶
فصل نهم:
دلایل توجیهی در ارتباط با انتخاب موضوع
۹-۱ مقدمه... ۹۸
۹-۲ اهداف اصلی در ارتباط با انتخاب موضوع... ۱۰۰
۹- ۳ اهمیت و ضرورت انجام پروژه... ۱۰۰
فصل دهم:
ضمائم
ضمیمه۱: نقشه های گروه معماری...
ضمیمه۲: نقشه های گروه سازه...
منابع و مأخذ... ۱۰۳
تصادفی
مقاله بتن بدون قالب…
آشنایی با روش جایگذاری بتن بدون قالب بندی:
مقدمه
شاتکریت رامیتوان یکی از دستاوردهای پیشرفت تکنولوژی بتن دانست که دهها سال است در پروژه های مختلف عمرانی نقش موثری دارد. تاریخچه تکنولوژی شاتکریت به سال ۱۹۱۰ باز می گردد. در این سال کارل اکلی دستگاهی ترایپاشدن مخلوط ماسه و سمان ساخت و انرا گانایت نامید. این سیستم بعدها نامهایی چون کان کریت. پنو کریت. بلاست کریت. بلوکریت وجت کریت یافت. اما در سال۱۹۳۰ بود که واژه شاتکریت از طرف انجمن مهندسین راه اهن امریکا بکار برده شد وو تاکنون نیز مورد استفاده قرار می گیرد. شاتکریت در دو نوع مخلوط تر و مخلوط خشک در تمام دنیا تکنولوژی شناخته شده ای برای استقرار بتن است. از نظر موسسه بین المللی بتن شاتکریت عبارت است از ملات ویا بتنی ه با فشار و سرعت بالا ته سطح مورد نظر پاشیده می شود.
شاتکریت هم اکنون در بخشهای مختلفی از فعالیتهای مرتبط با تکنولوژی بتن کاربرد دارد که از ان جنله متوان به موارد زیر اشاره کرد:
اجرای سازه های بتنی. تعمیرات. تقویت. بهینه سازی. مرمت. کارهای هنری و تزئینی. تثبیت پوششهای محافظی
تصادفی
موسیقی برای گوش های نوگرای یا آوانگراد پس از جنگ (ترجمه)…
چکیده
آهنگ ساز مشهور «جان کیج» در سال 1992 در گذشت و بزرگداشت او نمایانگر تاثیرگذاری و تاثیرپذیری او در مقابل بزرگان هنر قرن بیستم آمریکا است. نظر جان کیج در باره اهمیت هنرهای تجسمی در زندگی هنریش همیشه روشن بود. او سالها ایده مشهورترین اثرش را به نام (4’33” – 1952) – یعنی چهار دقیقه و سی و سه ثانیه سکوت، که آغاز و پایان آن به وسیله یک اجرا کننده موسیقی شکل می گیرد – پیش از جرات یافتن ابا مشاهده حرکتی افراطی از جانب دوست و همکارش «روبرت روشنبرگ»، در سر می پروراند. «نقاشی های سفید او ... زمانی که آنها را دیدم با خود گفتم، آری! مجبورم! وگرنه عقب می مانم، موسیقی عقب می ماند.» اگر کیج مدیون هنرهای تجسمی برای نقش آنها در خلق یکی از تاثیرگذارترین شاهکارهای پیشرو است، در عوض دین خود را به شایستگی بازپرداخته است. همان طور که او می گفت، این تشنه بودن برای «دیدن و خلق کردن چیزهایی که تاکنون دیده نشده اند»، از جمله ابعادی از زندگی و کار او است که نشان از تاثیر فرهنگی عظیم او دارند. با اینکه یکصدمین سالگرد تولد او روز 5 سپتامبر سال پیش (2012) بود، ولی شعله او هنوز و روشن تر از همیشه در دنیای هنرهای زیبا می درخشد. بسیاری از گرایش های هنر معاصر، از تاکید آنها بر زمان به عنوان یک موضوع و ماده خام گرفته تا نقش برجسته بخت وشانس، جست و خیزی بی هدف بین رسانه ها و رشته ها و اعمال قدرت بر تماشاچیان، به گونه ای به وسیله کیج بنیان گذاری شده اند. او در زمان حیاطش، سرچشمه الهام بسیاری از روشنبرگ و «جسپر جانز گرفته تا مینیمالیست آمریکایی» السورت کلی»، گروه «فلوکسوس» و هنرمندانی که در پشت پرده رویدادها، اجراها و هنرهای مفهومی قرار داشتند، بود. و از زمان مرگش تاکنون این روند همچنان ادامه پیدا کرده است. تنوع آثاری که تاکنون تاثیر مستقیمی به تنهایی از 4’33” گرفته اند، قابل توجه است. «فیلیپ پارنو»، «تاسیتا دین» و «کیتی پترسون» از جمله هنر مندانی اند که از تاثیر این اثر بر آثارشان سخن گفته اند.
تصادفی
طراحی بهینه با در نظر گرفتن تاثیر وزن بر ژنراتور آهنربا
- عنوان لاتین مقاله: Optimized Design Considering the Mass Influence of an Axial Flux Permanent-Magnet Synchronous Generator With Concentrated Pole Windings
- عنوان فارسی مقاله: طراحی بهینه با در نظر گرفتن تاثیر وزن بر ژنراتور آ هنر با-ثابت همزمان با شار محوری و سیم پیچی متمرکز قطب.
- دسته: برق و الکترونیک
- تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 18
- جهت دانلود رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید
- نسخه فارسی مقاله برای خرید آماده است.
خلاصه
در این مقاله بهینه سازی بهره وری یک ژنراتور همزمان با شار مغناطیسی ثابت و با سیم پیچهای متمرکز قطب با مشخصات 3.6kw/2000rpm و برای کاربردهای گرمایی و کاربردهای حوزۀ قدرت بررسی شده است. از آنجا که بهره وری سیستم دارای اهمیت می باشد لذا معیارهای خاصی به منظور کاهش تلفات در ماشین در نظر گرفته شده است. یک مطالعه نیز با استفاده از روش تحلیلی و روش المان محدود برای بررسی تاثیر مجموعۀ محدودی از پارامترهای هندسی بر روی بهره وری این نوع ماشینها انجام پذیرفته است. در مدل تحلیلی همانند مدل المان محدود، هندسه سه بعدی ذاتی شار محوری ماشین، بوسیلۀ مدلهای چندگانۀ دو بعدی در شعاع های پیرامونی مختلف آن تخمین زده شده است. پس از آن، تاثیر وزن بر روی مقادیر بهینه پارامترهای هندسی و همچنین بر روی بهره وری، مد نظر قرار داده شده است و مشخص گردید که وزن می-تواند به میزان زیادی کاهش داده شود در حالی که تاثیر این کاهش وزن در کاهش بهره وری بسیار محدود خواهد بود. در نهایت نتیجۀ هر دو روش با اندازه گیری هایی بر روی یک الگو با یکدیگر مقایسه شده اند تا صحت آنها تخمین زده شود.
واژگان شاخص- ماشین شار محوری، بهره وری، روش المان محدود، بهینه سازی، ژنراتور آهنربا-ثابت، انرژی تجدید پذیر
I. مقدمه
با توجه به گشتاور خروجی بالای ماشین همزمان مغناطیس ثابت با شار محوری که در سرعت پایین محقق می شود (AFPMSM) ، لذا این ماشین برای کاربردهای موتورهای چرخشی [1] و کاربردهای راه اندازی مستقیم انرژی بادی [2] بسیار مناسب می باشد. AFPMSM ها دارای توپولوژی های متفاوتی می باشند که هر یک از آنها فواید و نقاط ضعف خاص خود را دارند. AFPMSM بحث شده در این مقاله یک نوع ماشین دو روتوری و تک استاتوری است که سیم پیچهای قطب متمرکز شده دارد [3] (شکل 1). سیم پیچهای متمرکز شده قطب ها نسبت به سیم پیچهای پراکندۀ قطب دارای ارجحیت می باشند چرا که ساخت آنها ساده تر بوده و سیم پیچهای آنها کوتاه می باشند. سیم پیچهای کوتاه امکان می دهند که تلفات توان در سیم پیچهای مسی کاهش یابد.
- فرمت: zip
- حجم: 1.66 مگابایت
- شماره ثبت: 411
تصادفی
ریسک و بازده (ترجمه)…
چکیده
هنر سرمایه گذاری با ریسک و بازده تعریف می شود. سرمایه گذاری به معنی قبول یک مقدار ریسک به ازای یک بازده مورد انتظار است. برای هر فرد قبل از ورود به بازار سهام این نکته کاملاً مهم است تا انواع مختلف ریسک و مخاطره را شناخته و آنها را اندازه گیری کند. همچنانکه که خواهیم دید برخی از این ریسک و بازده ها دارای تنوع هستند و برخی دیگر به این گونه نیستند. مطمئن شوید که شما آماده پرداخت برای رسیک اضافی هستید. زمانیکه یک سرمایه گذار یک دارایی را خریداری می کند (سهام، اوراق قرضه، یک شرکت، اثر هنری و غیره) این داراییها دارای یک بازده مورد انتظار هستند. برخی از سرمایه گذاران این بازده را بر حسب درصد مشخص می کنند در حالیکه دیگران امیدوارند که این بازده به صورت مثبت باشد. بازده مورد انتظار از نظر ریاضی به صورت درآمد +سرمایه پرداخت شده تعریف می شود. سهام خاص که عموماً در بخش تکنولوژی وجود دارند هیچ بازده (سود قابل تقسیم) ندارند زیرا آنها تمامی سودها را در موسسه سرمایه گذاری می کنند. در مورد رشد این سهام بازده مورد انتظار شما همان سرمایه است. به خاطر داشته باشید که سرمایه گذاری همانند یک خیابان دو طرفه است که بین سرمایه گذار و شرکتی که شما می خواهید در آن سرمایه گذاری کنید قرار گرفته است. اگر شما سهام یک شرکت (یا اوراق قرضه آنها) را خریداری کنید، آنها به شما بابت این کار یک پاداش مناسب را می دهند که می توانید آن را ردر جای دیگر سرمایه گذاری کنید. بنابراین بازده مورد انتظار بابت سرمایه گذاری یک سرمایه گذار باعث ایجاد یک سطح ریسک برای دارایی می شود. ریسک انواع مختلفی دارند که عبارتند از:
ریسک سیستماتیک
این ریسکی است که نمی توانید آن را متنوع کنید. زمانی که شما یک دارایی را خریداری می کنید عوامل متعددی در پی آن قرار می گیرند که می توانند بر بازده سرمایه گذاری (به صورت منفی یا مثبت) اثر بگذارند: نرخ ریسک سرمایه گذاری مجدد، مخاطره بازار، نرخ ریسک مبادله، و ریسک قدرت خرید (تورم). هیچ راهی برای اینکه در دوره نوسان بتوانید از یک سهام خاص محافظت بکنید وجود ندارد. لطفاً به این نکته توجه داشته باشید که اگر چه شما نمی توانید در برابر این مخاطرات حفاظتی داشته باشید ولی راههایی وجود دارند که از انها دوری نمایید.
تصادفی
کارگاه هنر، محیط زیست و شهر در میانه شهر تهران…
- عنوان لاتین مقاله: MesoCity Tehran Workshop Art, Ecology and the City
- عنوان فارسی مقاله: کارگاه هنر ، محیط زیست و شهر در میانه شهر تهران
- دسته: معماری
- تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 6
- لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود
- نسخه فارسی مقاله برای خرید آماده است.
خلاصه
تهران بزرگترین شهر میان استانبول و بمبئی است؛ شهری با 13 میلیون جمعیت در کویر. مانند تمامی شهرهای دیگر ایران، به شکل استراتژیکی در دامنه کوه قرار دارد تا آب آن تأمین شود. اما امروزه تمام این چیزها فراموش شده و گسترش بی رویه شهری خاطرۀ این شبکۀ آبرسانی زیرزمینی قنات را پاک کرده است. شگفت آور نیست که در دهه شصت زمانی که الگوهای نوین سازی غربی برای رشد پایتخت آسیای مرکزی به روی میز گذاشته شد، این زیرساخت ارگانیک آب نادیده گرفته شد. اما امروزه شمار آنها تکان دهنده است: از بیش از شش صد قنات رها شده، و دو میلیون لیتر آب هر ساله هدر می رود.
مقدمه
آب شهر (HydroCity) ، آزمایشگاه پزوهشی بین المللی در تقاطع هنر، محیط زست و شهر به تازگی کارگاهی را در بارۀ قنات های تهران در دانشکدۀ معماری دانشگاه تهران برگزار کرده است. آب شهر، قراردادی برای طرحهای دوراندیشانه برای کشاکش های زمان واقعی پیشنهاد کرده است. کارگاه با همکاری دانشکدۀ تخصصی معماری پاریس با پروژه رشد پایدار برای برنامۀ شهرها که کار کریس یونس فیلسوف است، برگزار شد. پرسش این نبود که چگونه قنات های تهران در شکل سنتی شان بازیابی شوند، بلکه جایگاهی که این زیرساخت می تواند در چارچوب و زمینه امروزی بازی کند، به خیال درآورده شود.
- فرمت: zip
- حجم: 1.14 مگابایت
- شماره ثبت: 411
تصادفی
هنر تفویض اختیار: آیا ضرورت دارد؟ یا خیر؟…
دسته: مدیریت
حجم فایل: 16 کیلوبایت
تعداد صفحه: 22
چکیده:
“تفویض اختیار” در سازمان مفهومی است که همواره با نام استاد کلاسیک مدیریت “هنری فایول”درآمیخته است زمانیکه تأکید بر چهارده اصل اساسی مدیریت می‌کند و به “تفویض اختیار” به عنوان وظیفه اساسی مدیران پای می‌فشارد. تفویض اختیار در سازمان با واژه‌های دیگری چون “عدم تمرکز”، “توانمندسازی کارکنان”، “مدیریت مشارکت جو”، “مسئولیت‌پذیری” و حساب پس دهی” مدیران گره خورده است. آنچه که در این مقاله بدان پرداخته میشود مفاهیم “تفویض اختیار” و علل خودداری مدیران از تفویض اختیار است. اینکه هرچقدر سازمان به سوی “پویایی گروهی کارکنان” و تفکر جمعی و تیمی بیشتر حرکت کند بستر مناسب برای تفویض اختیار ایجاد میگردد. چرا مدیران از “تفویض اختیار”هراس دارند؟ آیا از “حساب پس‌دهی ” می‌ترسند؟ آیا هنوز به زیر مجموعه خود اعتماد ندارند؟ یا اینکه آنها را توانمند برای انجام اختیار و وظائف سازمانی نمی‌دانند؟ آیا فکر می‌کنند که خودشان بهتر وظایف را انجام می‌دهند؟ آیا مقصر اصلی بروکراسی اداری است؟ یا “مدیران بالای سازمان” شناخت کافی از “تفویض اختیار” ندارند؟ سئوالاتی از این است همواره مطرح بوده است و پاسخگویی به این سئوالات بیشتر بستگی به آن دارد که سازمان در چه درجه‌ای از “رسمیت”، “پیچیدگی” و اندازه قرار دارد؟ آیا سازمان دولتی است یا غیردولتی؟
و نقش و جایگاه “قدرت” و “قانونمندی مدیران” در سازمان چقدر است؟
قیمت: 3,500 تومان
تحقیق بررسی تأثیر میزان تحصیلات بر ملاکهای…
توضیح مختصر:
دانلود تحقیق با موضوع بررسی تأثیر میزان تحصیلات بر ملاک های ازدواج در بین دانشجویان، در قالب word و در 177 صفحه، قابل ویرایش، شامل فصل اول: طرح تحقیق، مقدمه، بیان مسأله، سؤال تحقیق، اهداف تحقیق، ضرورت و اهمیت تحقیق …دسته بندی: علوم انسانی » علوم تربیتی
فرمت فایل دانلودی: doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 177
حجم فایل:1,399 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان
دانلود تحقیق با موضوع بررسی تأثیر میزان تحصیلات بر ملاک های ازدواج در بین دانشجویان،
در قالب word و در 177 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
فصل اول: طرح تحقیق
مقدمه
بیان مسأله
سؤال تحقیق
اهداف تحقیق
ضرورت و اهمیت تحقیق
فصل دوم: ادبیات تحقیق
ازدواج
تعریف ازدواج
ازدواج به عنوان یک پدیده اجتماعی و تحول آن
انواع ازدواج و معیارهای آن
تاریخ تحولات خانواده و ازدواج در ایران
پیشینه تحقیق
تحقیقات داخلی
تحقیقات خارجی
چارچوب نظری
نظریه همسان همسری
نظریه نیازهای شخصیتی مکمل
نظریه مجاورت مکانی (هم جواری)
نظریه تأثیر تصور از والدین در انتخاب همسر
تئوری تصور از همسر مطلوب
به سوی یک نظریه ترکیبی
نظریه مبادله
بیان فرضیه ها
مدل تحلیلی
فصل سوم: چارچوب روش تحقیق
روش تحقیق
تکنیک جمع آوری اطلاعات
اعتبار و روائی
نمونه تحقیق
روش نمونه گیری و تعیین حجم نمونه
روش های آماری تجزیه و تحلیل اطلاعات
زمان و مکان تحقیق
کاربرد علمی و عملی پژوهش
متغیرهای تحقیق
تعاریف عملیاتی متغیرهای تحقیق
فصل چهارم: توصیف داده ها
فصل پنجم: نتیجه گیری
محدودیت ها
پیشنهادات
منابع و مأخذ
پیوست ها
بخشی از متن تحقیق:
از آن جایی که بررسی و شناخت ملاک های همسرگزینی موجبات تشکیل خانواده سالم را برای جوانان در آستانه ازدواج فراهم می سازد، بسیار حائز اهمیت است.
لذا در این پژوهش سعی شده به مهم ترین ملاک هایی که در همسرگزینی افراد تحصیل کرده نقش دارند اشاره گردیده و میزان تأثیرگذاری هر یک از این عوامل در امر ازدواج بررسی و شناخته شود. در این راستا، هدف تحقیق بررسی میزان تأثیر پذیری ملاک های ازدواج از میزان تحصیلات (دانشگاهی) است.
چارچوب تئوریک این بررسی را دیدگاه های همسان همسری، مجاورت مکانی و تئوری مبادله تشکیل می دهند، بر اساس این تئوری ها، فرضیاتی مطرح و به معرض آزمون گذارده شده اند. در این پژوهش به واسطه ویژگی موضوع مورد مطالعه از روش پیمایش به عنوان یک روش تحقیق مناسب این قبیل تحقیقات استفاده شده و ابزار گردآوری اطلاعات نیز پرسش نامه می باشد، که در بین یک نمونه (196) نفری از دانشجویان کارشناسی ترم اول و دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن (در پاییز 84) توزیع و پس از تکمیل جمع آوری گردید. تجزیه و تحلیل داده ها به روش مقایسه ای و با استفاده از آزمون t استیودنت صورت گرفت.
نتایج نهایی تحقیق نشان داد که از بین هفت فرضیه مطرح شده، صرفاً فرضیه های همگنی سنی و همگنی تحصیلی با میزان تحصیلات در امر ازدواج رابطه معنی داری دارند. بدین معنی که جوانان تحصیل کرده (در جامعه آماری دانشجویان) گرایش بیشتری به ازدواج با کسانی را دارند که از نظر تحصیلات و سن مشابه آنان باشند. ولی ملاک های زیبایی ظاهری، اصالت خانواده و رفاه مادی هر چند از نظر دانشجویان مورد بررسی اهمیت زیادی در امر ازدواج دارند، امّا متأثر از متغیر تحصیل نمی باشند، و ملاک های قومیت و اعتقاد دینی نیز صرف نظر از میزان تحصیلات، در حد متوسط مورد توجه دانشجویان جامعه آماری بوده است.
عبارات و جملات کلیدی
- بررسی تأثیر میزان تحصیلات بر ملاکهای ازدواج
- تأثیر میزان تحصیلات بر ازدواج
- ملاک های ازدواج در بین دانشجویان
- تحقیق ازدواج
- انواع ازدواج و معیارهای آن
- معیارهای ازدواج
- تحقیق معیارهای ازدواج
- تاریخ تحولات خانواده و ازدواج در ایران
- اثر تحصیلات در ازد
تصادفی