دانلود گزارش کارآموزی در کارخانه ریخته گری…
توضیح مختصر:
بطور کل مراحل کار در این کارخانه بدین صورت است که قالبگیری اصلی ، بوسیله ماسه CO2 به همراه چسب سیلیکات سدیم می باشد که در آزمایشگاه ذرات ماسه مناسب ومورد نظر را پیدا می کنیم و بعد با آنها قالب تهیه می کنیم که البته ماسه پشت این قالبها ماسه سیلیسی می باشد . از خود ماسه CO2 بعداز ذوب ریزی می توان بعنودسته بندی: عمومی » پروژه کارآموزی
فرمت فایل دانلودی: zip
فرمت فایل اصلی: word
تعداد صفحات: 36
حجم فایل:33 کیلوبایت
قیمت: 4000 تومان
در زیر به مختصری ازعناوین و چکیده آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است :
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه (تاریخچه تاسیس شرکت) 1
زمینه های فعالیت 2
آزمایشگاه عملیات حرارتی 3
فولادهای آلیاژی 6
تعمیر کوره القایی 9
ذوب فولادهای پرآلیاژی در کوره های القایی 10
محاسبات شارژ 16
چدنهای سفید 18
خلاصه ای روشهای گوگرد زدایی چدن 21
پوششهای نسوز داخل کوره های القائی 23
نکات مهم در خاک روبی و پخت جداره نسوز کوره های ذوب القایی 25
پخت جداره نسوز 28
آنیل کامل 29
آنیل همدما 31
نرماله کردن 32
زمینه های فعالیت
= مدلسازی – ریخته گری قطعات فولادی – ریخته گری قطعات چدنی– ماشین کاری – تراشکاری
تعداد پرسنل = 25 نفر کارشناس = 3 نفر
تجهیزات ذوب = کوره القایی فرکانس متوسط باظرفیت 3500 Ky – کوره القایی فرکانس متوسط با ظرفیت 1 تن .
مجموعه تجهیزات متالوگرافی شامل پولیش و اچ نمونه ها .
آزمایشگاه مکانیکی
دستگاه تست کشش : به منظور اندازه گیری استحکام کشش ، مقاومت تسلیم ، درصد افزایش طول
دستگاه تست ضربه : به منظور اندازه گیری مقاومت به ضربه قطعات
آزمایشات غیر مخرب
1. اولترا سونیک : به منظور بررسی عیوب داخلی قطعه .
2. تست PT: به منظور بررسی ترکهای سطحی .
آزمایشگاه عملیات حرارتی :
تجهیزات کارگاهی
A ) کوره عملیات حرارتی با ظرفیت 4/5m3 همراه با حمام آب و سیستم سیرکولاسیون .
B ) دستگاه شات بلاست
D ) جرثقیل ( 2-3-6/5 ton ) C ) Plan تولید گاز CO2
E) سنگهای آویز ( شناور ) و سنگهای میزی
F ) آمیاب وکلوخه کوب و تجهیزات انتخاب ماسه و بونکر نگهداری ماسه .
تجهیزات مدلسازی :
A ) پنج کاره
B ) اره فلکه
C ) دستگاه خراطی
D) ابزار آلات وتجهیزات پنوماتیک مانند فرز انگشتی
E ) دریل
F ) عمود بٌر
بطور کل مراحل کار در این کارخانه بدین صورت است که قالبگیری اصلی ، بوسیله ماسه CO2 به همراه چسب سیلیکات سدیم می باشد که در آزمایشگاه ذرات ماسه مناسب ومورد نظر را پیدا می کنیم و بعد با آنها قالب تهیه می کنیم که البته ماسه پشت این قالبها ماسه سیلیسی می باشد . از خود ماسه CO2 بعداز ذوب ریزی می توان بعنوان ماسه پشت استفاده کرد – از آنجایی که محصول عمده این کارخانه والو بود ابتدا قالب آن را آماده کرده و سپس ماهپچه سازی می کردیم و از آنجایی که خواص ماهپچه با ماسه متفاوت است پس نیاز به چسب بیشتری دارد . سپس ماهپچه را خشک کرده و درون قالب قرار می دادیم وبعد بوسیله گاز CO2 این قالب محکم می شد . حال قالب برای ذوب ریزی آماده است . دراین کارخانه والوهایی به قطر 20 in – 10 in – 8 in – b in – 4 in – 3 in – 2 in و با فشارهای مختلف ( 1so psi – 300 psi – 1500 psi ) ساخته می شدند .
حال می خواهیم ذوب ریزی کنیم ولی قبل از آن مواد ذوب را کنترل می کنیم بطوری که طبق درخواست از چه آلیاژی استفاده کنیم بهتر است و چون اصول ذوب ریزی این کارخانه بیشتر مربوط به فولادهای آلیاژی می شود بعدا در مورد عناصر افرودنی به مذاب می نویسم .
درمورد ذوب ، ما ابتدا قراضه ها وبرگشتی ها را ذوب می کنیم و از ذوب یک نمونه آنالیز می کنیم که جواب آن سریعا باید به دست یکی از مهندسین برسد . سپس مهندس هم بوسیله تجربه و هم علم آنالیز ذوب اولیه را نگاه کرده و برای بدست آوردن خواص مورد نظر ذوب میزان درصد عناصر افزودنی را تشخیص می دهد .
بعنوان مثال
تا تا
ویا بعنوان مثال دیگر :
120 mn 12
حال که ذوب مناسب بدست آمد قالبها را ذوب ریزی می کنیم بعد در آن طرف سوله بعداز منجمد شدن آنها را خالی می کنیم . پس این قطعات را سنگ می زنیم و مواد اضافی مثل سیستم راهگاهی وغیره را از قطعه جدا می کنیم و بعدقطعه را به کوره عملیات حرارتی منتقل می کنیم که بعدا راجع به این کوره بیشتر توضیح می دهم .
بعداز مرحله آنیل و عملیات حرارتی قطعه به دستگاه شات بلاست منتقل می شود یعنی تمیز و آماده برای تحویل می باشد .
این فایل شامل : صفحه نخست ، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد که با فرمت ( word ) در اختیار شما قرار می گیرد.
(فایل قابل ویرایش است )
تعداد صفحات : 36
عبارات و جملات کلیدی
- کارآموزی کارخانه ریخته گری کاسپین
- گزارش کارآموزی کارخانه ریخته گری کاسپین
- کارورزی کارخانه ریخته گری کاسپین
- دانلود کارآموزی
- دانلود گزارش کارآموزی کارخانه ریخته گری کاسپین
- دانلود گزارش کار کارخانه ریخته گری کاسپین
- خرید گزارش کارآموزی
- خرید گزارش کارور
تصادفی
گزارش کار آزمایشگاه شیمی ساخت محلول
توضیح مختصر:
دانلود گزارش کار آزمایشگاه شیمی ساخت محلول، در قالب word و در 8 صفحه، قابل ویرایش. بخشی از متن گزارش کار: هدف آزمایش: هدف از آزمایش شماره 1 ساخت 100 میلی لیتر محلول با غلظت 1/0 مولار از lNaC جامد است. هدف از آزمایش شماره 2 ساختدسته بندی: مهندسی » مهندسی شیمی
فرمت فایل دانلودی: zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 8
حجم فایل:24 کیلوبایت
قیمت: 4000 تومان
دانلود گزارش کار آزمایشگاه شیمی ساخت محلول،
در قالب word و در 8 صفحه، قابل ویرایش.
بخشی از متن گزارش کار:
هدف آزمایش:
هدف از آزمایش شماره1، ساخت 100 میلی لیتر محلول با غلظت 1/0 مولار از lNaC جامد است.
هدف از آزمایش شماره2، ساخت 100 میلی لیتر محلول با غلظت 1 مولار از HCl مایع است.
هدف از آزمایش شماره3، ساخت 100 میلی لیتر محلول با غلظت 1 مولار از 3 NH مایع است …
عبارات و جملات کلیدی
- گزارش کار آزمایشگاه شیمی ساخت محلول
- آزمایشگاه شیمی ساخت محلول
- دانلود گزارش کار آزمایشگاه شیمی ساخت محلول
- گزارش کار آزمایشگاه شیمی
- گزارش کار آزمایشگاه شیمی عمومی
- گزارش کار آزمایشگاه شیمی عمومی تهیه محلول ها
- گزارش کار آز شیمی
تصادفی
نقش هوش هیجانی در افزایش کیفیت زندگی کاری مدیران مدارس…
- عنوان لاتین مقاله: The role of emotional intelligence in increasing quality of work life in school principals
- عنوان فارسی مقاله: نقش هوش هیجانی در افزایش کیفیت زندگی کاری مدیران مدارس.
- دسته: علوم تربیتی
- تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 6
- جهت دانلود رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید
- نسخه فارسی مقاله برای خرید آماده است.
خلاصه
هدف اصلی این پژوهش بررسی هوش هیجانی و رابطه آن با کیفیت زندگی کاری مدیران مدارس بود. مطالعه حاضر یک تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. نمونه شامل 139 نفر از مدیران مدارس در شهرستان خرم آباد است که با استفاده از روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده های مربوط به متغیرهای مورد پژوهش، از پرسشنامه های موجود کیفیت زندگی کاری و هوش هیجانی استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تی تک نمونه ای، با استفاده از نرم افزار spss تحلیل شدند. بر اساس یافته های این مطالعه، همبستگی مثبتی بین کیفیت زندگی کاری با هوش هیجانی (000/0> (p و ابعاد آن یعنی، خود آگاهی، خود مدیریت ی، کنترل روابط و آگاهی اجتماعی وجود داشت. علاوه بر این، نتایج نشان داد کیفیت زندگی کاری مدیران بالا است. اما در مقابل، هوش هیجانی مدیران در مقایسه با میانگین پرسشنامه کم بود. افزایش هوش هیجانی مدیران را قادر می سازد که محیط کاری بهتری فراهم نمایند و بدین سبب عملکرد آنها به طور گسترده ای رشد می یابد.
کلمات کلیدی: هوش هیجانی، کیفیت زندگی کاری، مدیران مدارس، ایران
مقدمه
به طور کلی، احساسات نقش مهمی در زندگی فردی ایفا می نماید به دلیل اینکه احساسات حیات بخشند، اجازه دهید به تجربه ما از غمها و شادی ها اشاره کنیم. انسان دارای دو ذهن است، یکی ذهن متفکر و دیگری احساس. این دو ذهن، با هم، زندگی روانی فرد را شکل میدهند. زمانی که احساسات و عواطف تحریک می شوند، تعادل بین این دو ذهن به دلیل اینکه هوش عاطفی بر ذهن متفکر غلبه می کند، به هم می خورد. بنابراین، توجه به سمت نقش هوش هیجانی در زندگی روزمره فرد تغییر می یابد. معمولا رهبری در سازمان بیش از هر کس دیگری می تواند بر احساسات افراد نفوذ داشته باشد.
- فرمت: zip
- حجم: 0.24 مگابایت
- شماره ثبت: 411
تصادفی
رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت توسعه دهندگان نرم افزار…
چکیده
این مقاله به بررسی این موضوع می پردازد که مبادله رهبر عضو (LMX) و هوش هیجانی (EI) چگونه با خلاقیت کارکنان در شرکت هایی با تکنولوژی بالا همراه است. در این رابطه به توسعه مدلی پرداختیم که LMX و EI را به عنوان پیش بینی کننده خلاقیت با LMX به عنوان یک شرط مرزی برای رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت در نظر می گیرد. با این حال، EL به طور مستقیم خلاقیت را تحت تاثیر قرار نمی دهد. نتایج نشان می دهد که LMX پیش بینی کننده قوی از خلاقیت است. جالبتر این که، تعامل بین EI و LMX اثر منفی بر خلاقیت هایی نظیر EI دارد که وقتی LMX بالا باشد برای خلاقیت مضر است. درنتیجه، نقش LMX برای خلاقیت کارکنان میتواند متناقض باشد. علاوه بر این، نقش مثبت EI در مقاله های جاری گزارش شده که بیش از حد ساده اند، و نقش آن ممکن است مشروط به کیفیت LMX و سایر زمینه ها باشد.
کلیدواژه: خلاقیت، هوش هیجانی، مبادله رهبر عضو، ارتباط مهمل
مقدمه
خلاقیت نقش مهمی را در افزایش مزیت رقابتی سازمان ها (Amabile، 1997) ایفا می کند. با توجه به اهمیت خلاقیت، محققان متعددی ماهیت خلاقیت و ابزاری برای افزایش خلاقیت کارکنان را مورد بررسی قرار داده اند. این مطالعات خلاقیت را به عنوان یک توانایی فردی به منظور داشتن ایده هایی در نظر می گیرند که نه تنها جدید نیستند، بلکه، مرتبط و برای سازمان (اولدهام و کامینگز، 1996) مفید هستند.
در نتیجه، تحقیقات اخیر عوامل اجتماعی و محتوایی را برجسته ساحتند که تسهیل کننده خلاقیت و پیامدهای اجتماعی ارزشمند در سازمان ها هستند (Eisenberger و Armeli، 1997، اولدهام و کامینگز، 1996؛ پری اسمیت و Shalley، 2003) که برای افراد به عنوان خلاق توسط دیگران (اولدهام و کامینگز، 1996) مورد نیاز هستند. در میان عوامل اجتماعی، مطالعات قبلی انجام شده در مورد خلاقیت و نوآوری ها توجه زیادی را به رهبر حمایتی و کیفیت مبادله رهبر عضو (LMX آخرت) بین رهبران و شاگردان معطوف کرده است (به عنوان مثال، دسی و رایان، 1987؛ اولدهام و کامینگز، 1996؛ Tierney، فارمر، و Graen، 1999، ژو و جرج، 2003). استدلال اصلی آنها این است که ایده های خلاقانه ممکن است به نوآوری هایی منجر شوند که خواهان تغییراتی برای وضع موجود در سازمان ها ست. (ژو و Geroge، 2003). که نشان می دهد ایده های خلاقانه، ممکن است خطر درگیری با همکاران و سرپرستانی را ایجاد کند که مخالف تغییرات هستند. (جانسن، ون د Vliert و وست، 2004). در نتیجه، رهبر حمایتی برای بهبود خلاقیت کارکنان ضروری است. اخیرا، محققان (به عنوان مثال، Antonakis، Ashkanasy، و Dasborough، 2009، جورج، 2000، ژو و جورج، 2003) استدلال کرده اند که مدیران احساس می کنند هوش هیجانی شان (پس از EI) منبع اصلی رهبر حمایتی برای بیداری خلاقیت کارکنان است. بررسی های انجام گرفته تا کنون نشان می دهد که نقش زیرمجموعه ها EI و درک LMX در خارج از حوزه تحقیق مطالعات خلاقیت است. LMX و EI نیز ممکن است حائز اهمیت باشند.
تصادفی
بررسی رابطه بین استرس با فرسودگی شغلی در کارمندان و کارگران ایران خودرو دیزل…-2
فهرست جدولها
عنوان... صفحه
جدول (۱۲) مدل فشار شغلی...
جدول (۲۲) مدل استرس...
جدول (۳۲) مقدار فشار عصبی (LCUS)...
جدول (۱۴) توزیع فراوانی طبقه بندی شده سن کارگران...
جدول (۲۴) توزیع فراوانی طبقه بندی شده و سن کارمندان...
جدول (۳۴) شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی سن آزمودنی...
جدول (۴۴) توزیع فراوانی سطح تحصیلات حجم نمونه مورد بررسی...
جدول (۵۴) توزیع فراوانی حجم نمونه مورد بررسی از لحاظ وضعیت تأهل
جدول (۶۴) توزیع فراوانی سابقه کار کارگران...
جدول (۶۴) توزیع فراوانی سابقه کار کارمندان...
جدول (۷۴) توزیع فراوانی نمرات فرسودگی شغلی کارگران...
جدول (۸۴) توزیع فراوانی نمرات فرسودگی شغلی کارمندان...
جدول (۹۴) شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات فرسودگی شغلی دو گروه
فهرست جدولها
عنوان... صفحه
جدول (۱۰۴) توزیع فراوانی نمرات استرس کارگران...
جدول (۱۱۴) توزیع فراوانی نمرات استرس کارمندان...
جدول (۱۲۴) شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات استرس دو گروه
جدول (۱۳۴) آماره های نمرات هوش هیجانی دو گروه مورد بررسی...
جدول (۱۴۴) تست لون برای آزمودنی یکسانی واریانس ها...
جدول (۱۵۴) نتایج آزمون T برای مقایسه میانگین های سطح تفکر دو گروه
جدول (۱۶۴) آماره های نمرات هوش هیجانی دو گروه مورد بررسی...
جدول (۱۷۴) تست لون برای آزمون یکسانی واریانس ها...
جدول (۱۸۴) نتایج آزمون T برای مقایسه میانگین های سطح تفکر دو گروه
جدول (۱۹۴) بررسی همبستگی بین استرس و فرسودگی شغلی...
جدول (۲۰۴) بررسی همبستگی بین استرس و فرسودگی شغلی...
نمودارها
عنوان... صفحه
نمودار (۱۲) رابطه استرس و عملکرد...
نمودار (۲۲) مراحل بروز فشار روانی...
نمودار (۳۲) سندروم سازگاری عمومی...
نمودار (۱۴) توزیع فراوانی سن نمونه مورد بررسی در گروه های ۵ ساله به تفکیک نوع شغل
نمودار (۲۴) توزیع فراوانی میزان تحصیلات نمونه مورد بررسی به تفکیک نوع شغل
نمودار (۳۴) توزیع فراوانی وضعیت تاهل نمونه مورد بررسی به تفکیک نوع شغل
نمودار (۴۴) میانگین نمرات فرسودگی شغلی دو گروه مورد بررسی...
نمودار (۵۴) میانگین نمرات استرس دو گروه مورد بررسی...
فهرست مطالب
عنوان... صفحه
فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه...
طرح مسئله و چهارچوب نظری آن...
اهمیت یا ضرورت پژوهش...
هدف پژوهش...
فرضیه های پژوهش...
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها...
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
بخش اول: استرس شغلی
شغل چیست...
حرفه...
وظیفه...
گروه شغلی...
تقسیم بندی مشاغل بر حسب فشار روانی...
تاریخچه ی روانشناسی کار در ایران...
فهرست مطالب
عنوان... صفحه
فشار روانی یا استرس چیست؟...
به طور کلی دو نوع استرس وجود دارد...
عوامل موثر در ایجاد استرس...
استرس شغلی...
مراحل فشار روانی...
نشانه های سازگاری عمومی...
چهار مجموعه کلی فشارهای عصبی سازمانی...
پیامدهای فشار عصبی...
چهار مجموعه کلی فشارهای عصبی سازمانی...
پیامدهای فشار عصبی...
تجزیه و تحلیل شخصیت نوع A و شخصیت نوع B...
استراتژی های مقابله با فشار روانی...
استراتژیهای مقابله فردی...
استراتژیهای مقابله با استرس در سازمان...
هدف از مشاوره روانی چیست...
فهرست مطالب
عنوان... صفحه
تقویت مبانی دینی...
بخش دوم: فرسودگی شغلی
فرسودگی شغلی چیست...
فرسودگی شغلی چه زمانی رخ می دهد...
نشانه های فرسودگی شغلی...
انواع فرسودگی شغلی...
پژوهش های انجام شده...
پژوهش های انجام شده در ایران...
پژوهش های انجام شده در خارج...
نتیجه نهایی...
فصل سوم: روش پژوهش
جامعه آماری...
نمونه آماری...
فهرست مطالب
عنوان... صفحه
روش نمونه گیری...
ابزار پژوهش...
روش اجرا...
طرح پژوهشی...
فصل چهارم ندارد
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
مقدمه...
محدودیت های پژوهش...
پیشنهادات پژوهش...
فهرست منابع...
پیوستها
تصادفی
رابطه هوش عاطفی مدیران با سبک رهبری تحول بخش…
مقدمه
در عصر حاضر سازمان ها به طور فراینده ای با محیط های پویا و در حال تغییر مواجه اند و بنابراین به منظور بقاء و پویایی خود مجبورند که خود را با تغییرات محیطی سازگار سازند در واقع سازمانهایی کارآمد محسوب می شوند که علاوه بر هماهنگی با تحولات جامعه بتوانند مسیر تغییرات و دگرگونی ها را نیز در آینده پیدا کرده قادر باشند که این تغییرات را در جهت ایجاد تحولات مطلوب برای ساختن آینده ای بهتر هدایت کنند. نو آوری و لزوم تطبیق یافتن با شرایط زمان و ضرورتهای روز از مسائلی است که در فقه اسلامی ما نیز ریشه دار است. به ویژه در احادیث دینی ما آمده آنکه دو روزش مانند هم باشد مغبون می باشد کریستوفرایت نیز گفته است که سازمان ها نمی توانند از تغییر بگریزند همانگونه که ذرات آب اقیانوس از موج نمی توانند بگریزند (سادلر، 1380). توجه به هیجان ها و عواطف و کاربرد مناسب آنها در روابط انسانی، درک هیجان های خود و دیگران و مدیریتمطلوب آنها و نیز ایجاد همدلی با دیگران و استفاده مثبت از هیجان ها در تفکر و شناخت، موضوعی است که طی دهه گذشته، با عنوان هوش هیجانی (عاطفی) مورد توجه قرار گرفته است. بررسی ها نشان داده است که گوی رقابت آینده را مدیرانی خواهند ربود که بتوانند به طور اثر بخش و نتیجه بخش با منابع انسانی خود ارتباط بر قرار کنند. در این زمینه هوش عاطفی یکی از مؤلفه هایی است که می تواند در روابط مدیران با اعضای سازمان نقش مهمی ایفاء کند و به گفته گلمن (1998) شرط حتمی و اجتناب ناپذیر در سازمان به حساب می آید. اخیراً برخی از دانشمندان نیز دریافته اند که هوش عاطفی با اهمیت تر از بهره هوشی برای یک مدیر و رهبر است.
تصادفی
پروژه بررسی رابطه بین هوش هیجانی و سلامت عمومی در بین دختران مقطع سوم دبیرستان…
مقدمه:
طرفداران اصلی روانشناسی انسان گرایانه در این دهه گوردن آلبورت، آبراهام مازلودکارل راجرز عقیده دارند که یکی از احتیاجات ضروری و مبهرم انسان این است که نسبت به خودش احساس خوبی داشته باشد هیجان های خود را مستقیماً تجربه نماید و از نظر هیجانی رشد کند. در حیطه روانشناسی اندیشمندان بزرگ از طرفی به علت شناسی دردهای روانی انسان و از طرف دیگر به طرح روش هایی برای بهره مندی انسان از ظرفیت کامل خود در جهت سلامت عمومی پرداخته اند که همه در جای متبول و هریک تکامل بخش و یا حداقل مپوش نظریه های خود بوده است. فروید به عنوان چهره ی معروف، روانشناسی نیروی اول معتقد است هسترمرکزی روان نژندی یانوردتیک اضطراب است. اضطراب یک ترس درونی شده است ترس از اینکه مبادا تجارب دردآور گذشته یادآوری شوند
فهرست مطالب
فصل اول:
مقدمه
بیان مسأله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه های تحقیق
متغیرهای تحقیق
تعاریف عملیاتی و نظریه واژه ها در مفاهیم
فصل دوم:
هیجان
تعریف هیجان
مناطق مهم مغز در رشد هیجان
هوش هیجانی
مدل توانایی هوش هیجانی
هوش هیجانی و شخصیت
عواطف در متون نظریات شخصیت
هیجان و آسیب شناسی
رابطه هیجان، شناخت و رفتار
هوش هیجانی و سلامت روانی
دیدگاههای مایر و سالوی در آموزش هوش هیجانی
اکتساب هوش هیجانی
انواع هیجانات اساسی
تحقیقات انجام شده در خارج
فصل سوم:
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گیری
ابزار اندازه گیری در تحقیق
روش تحقیق
روش آماری مربوط به فرضیه ها
فصل چهارم:
نمرات خام آزمودنیها از آزمون هوش هیجانی و سلامت عمومی در رابطه با فرضیه دانان
تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم:
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات
محدودیت ها
منابع و مآخذ
تصادفی
پایان نامه اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی بار
پایان نامه تحصیلی جهت اخذ مدرک کارشناسی در رشته روانشناسی عمومی عنوان: اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی بار-اُن در جمعیت دانش آموزی شهر یزد در سال تحصیلی ۸۷-۱۳۸۶ فصل اول: طرح تحقیق
مقدمه... ۴
بیان مسأله... ۵
اهمیت و ضرورت تحقیق... ۶
اهداف پژوهش... ۷
- هدف کلی... ۷
- اهداف جزئی... ۷
سؤالات پژوهش... ۷
فرضیه های پژوهش... ۸
تعریف متغیر... ۸
- تعریف نظری... ۸
- تعریف عملیاتی... ۸ فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق مقدمه... ۱۰
بخش اول: سوابق نظری... ۱۰
تاریخچه طرح هوش هیجانی... ۱۰
تعاریف هوش هیجانی... ۱۳
خصایصی که هوش عاطفی را می سازند... ۱۴
گستره هوش هیجانی... ۱۵
هوش هیجانی و توانایی شغلی... ۱۵
هوش هیجانی و موفقیت زناشویی... ۱۶
هوش هیجانی و اختلال های روانی... ۱۶
هوش هیجانی و حافظه... ۱۷
هوش هیجانی و آینده... ۱۷
آموزش و پرورش و افزایش هوش هیجانی... ۱۷
نقش مدرسه در پرورش هوش هیجانی... ۱۹
هوش هیجانی از دیدگاه بار-اُن... ۲۰
مشخصات هوش هیجانی بار- اُن... ۲۱
حیطه های پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن... ۲۲
نحوه نمره گذاری پرسشنامه... ۲۳
معرفی سئوالات مربوط به هر مقیاس... ۲۴
کلید نمره گذاری آزمون هیجان بهر بار-اُن... ۲۵
ارزیابی پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن... ۲۶
لزوم هنجاریابی پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن... ۲۶
بخش دوم: سوابق پژوهشی... ۲۷
پژوهش های خارجی... ۲۷
پژوهش های داخلی... ۳۳ فصل سوم: روش شناختی تحقیق مقدمه... ۴۰
روش تحقیق... ۴۰
جامعه تحقیق... ۴۰
نمونه تحقیق... ۴۰
روش نمونه گیری... ۴۱
ابزار پژوهش... ۴۱
روش اجرای تحقیق... ۴۲
روش های تجزیه و تحلیل داده ها... ۴۲ فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها مقدمه... ۴۵
۱- ماتریس همبستگی سئوالات آزمون با هم و با نمره کل... ۴۶
۲- ماتریس همبستگی خرده مقیاس ها قبل از تحلیل... ۴۶
۳- محاسبه پایایی کل آزمون... ۵۱
۴- تحلیل پایایی درونی مقیاس های پرسشنامه هوش هیجانی... ۵۲
۵- شاخص های توصیفی خرده مقیاس ها و میانگین کل هوش هیجانی... ۵۳
۶- ماتریس همبستگی کل خرده مقیاس ها با هم و با نمره کل... ۵۴
۷- تحلیل عوامل به روش مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس... ۵۴
فرضیه های تحقیق... ۵۵
نتیجه نهایی تحلیل پرسشنامه... ۵۷ فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری مقدمه... ۵۹
مروری بر تحقیق... ۵۹
بحث و نتیجه گیری... ۶۰
پیشنهادات تحقیق... ۶۱
- پیشنهاد به والدین... ۶۱
- پیشنهاد به دانش آموزان... ۶۲
- پیشنهاد به معلمان... ۶۲
- پیشنهاد به مسئولین آموزش و پرورش... ۶۲
- پیشنهاد برای تحقیقات آینده... ۶۳
محدودیت های تحقیق... ۶۳
- محدودیت های تحت کنترل پژوهشگر... ۶۳
- محدودیت های خارج از کنترل پژوهشگر... ۶۴
منابع و مآخذ... ۶۵
منابع فارسی... ۶۵
منابع انگلیسی... ۷۰
منابع اینترنتی... ۷۱
ضمائم... ۷۲
معرفی نامه از دانشگاه...
معرفی نامه از آموزش و پرورش...
نمونه ای از پرسشنامه...
نمونه ای از پاسخنامه...
جدول ها و نمودارهای تحقیق...
- ماتریس همبستگی سئوالات آزمون با هم و با نمره کل...
- ماتریس همبستگی خرده مقیاس ها قبل از تحلیل...
- محاسبه پایایی کل آزمون...
- تحلیل پایایی درونی مقیاس های پرسشنامه هوش هیجانی...
- شاخص های توصیفی خرده مقیاس ها و میانگین کل هوش هیجانی...
- ماتریس همبستگی کل خرده مقیاس ها با هم و با نمره کل...
- تحلیل عوامل به روش مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس...
- خلاصه مطالعه سموعی ۱۳۸۲...
مقالات انگلیسی
تصادفی
تحقیق حسابداری در بانک سپه
توضیح مختصر:
دانلود تحقیق در مورد حسابداری در بانک سپه، در قالب doc و در 139 صفحه، قابل ویرایش، شامل مقدمه، حسابداری: کلیات، تعاریف، انواع، تاریخچه و اهمیت، تاریخچه بانک و بانکداری در ایران، تاریخچه نخستین بانک ایرانی، فصل اول: آشنایی با خدمات ودسته بندی: علوم انسانی » حسابداری
فرمت فایل دانلودی: zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 139
حجم فایل:215 کیلوبایت
قیمت: 7000 تومان
دانلود تحقیق در مورد حسابداری در بانک سپه،
در قالب doc و در 139 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
مقدمه
حسابداری: کلیات، تعاریف، انواع، تاریخچه و اهمیت
تاریخچه بانک و بانکداری در ایران
تاریخچه نخستین بانک ایرانی
فصل اول: آشنایی با خدمات و تسهیلات ارائه شده به مشتریان در بانک سپه
مقدمه
اعضای هیئت مدیره بانک سپه
نمودار سازمانی بانک سپه
معرفی خدمات ارائه شده در بانک های سپه سراسر کشور
خدمات ریالی
متن قانون صدور چک (قانون جدید)
متن کامل پیش نویس لایحه جدید صدور چک
پیش نویس لایحه صدور چک
نحوه رفع سوء اثر از سوابق چک های برگشتی اشخاص
خدمات ارزی
خدمات ویژه بانکی
فصل دوم: نحوه تنظیم حساب های مالی
مقدمه
حساب های داخلی
اجزا و عناصر تشکیل دهنده مدل حسابداری بانک ها
روش ثبت و نگهداری حساب ها در سیستم های مکانیزه حسابداری
منابع و مصارف در بانک ها
انواع عملیات بانک ها
اسناد حسابداری در تسهیلات تبصره ای
میزان استهلاک دارائی های ثابت در بانک ها
سند حسابداری سپرده قانونی
سرفصل سرمایه گذاری و مشارکت حقوقی بانک ها
حساب مشترک مشارکت مدنی و وجوه دریافتی مضاربه
نرخ سپرده قانونی
سود اوراق مشارکت
حق الوکاله بکارگیری منابع سپرده گذاران
نسبت های مالی الزام آور
ضریب نقدینگی و نحوه محاسبه وام ها
زیان های ناشی از مطالبات
اقلام خارج از ترازنامه
ارزش گذاری اوراق بهادار
تراکم دارایی ها و بدهی ها و اقلام خارج از ترازنامه
معاملات با اشخاص وابسته
مدیریت و ذخیره گیری برای انواع ریسک های بانکی
عملیات حسابداری سپرده گذاری کوتاه مدت
عملیات حسابداری سپرده سرمایه گذاری بلند مدت
رسیدگی به موجودی روزانه صندوق و طریقه (بستن) خزانه
نحوه تهیه شیفریه
مثال
فصل سوم: نحوه طراحی صورت های مالی به همراه صورت های مالی بانک سپه
مقدمه
انواع طبقه بندی حساب ها در سیستم بانکی
نسبتهای مالی در بانک ها
سررسید دارایی ها و بدهی ها
اقلام خارج از ترازنامه
ترازنامه
تسعیر دارائیها و بدهی های ارزی در بانک های دولتی
صورت حساب سود و زیان
اجزاء صورت سود و زیان
سود و زیان در بانک ها
نکاتی پیرامون اقلام صورت سود و زیان بانک
فرمت صورت سود و زیان در بانک ها
نقد حسابداری و گزارشگری مالی در بانک های ایران
نمونه های صورت های مالی بانک سپه
منابع و مأخذ
بخشی از ابتدای تحقیق:
طراحی ابزار ( جیگ و فیکسچر ) عبارت است از فرآیند طرح، محاسبه و ایجاد روش ها و فنونی که برای افزایش بازدهی و بهره وری تولید ضروری هستند. به کمک این فرآیند است که صنایع قادر شده اند ماشین آلات و ابزارهای خاص مورد نیازشان را برای رسیدن به تولید با ظرفیت بالا به خدمت بگیرند. فرآیند طراحی در حدی از کیفیت عرضه می شود که هزینه های تولید یک محصول متعادل بوده و قابل رقابت با تولیدات مشابه باشد.
فرآیند طراحی ابزار در سلسله مراحل تولید، بین فرآیند طراحی محصول و تولید محصول واقع می شود. طراحی ابزار باید فرآیندی در حال تغییر، پویا و خلاق باشد …
عبارات و جملات کلیدی
- حسابداری در بانک سپه
- حسابداری بانک سپه
- پروژه حسابداری در بانک سپه
- پروژه حسابداری بانک سپه
- دانلود پروژه حسابداری در بانک سپه
- دانلود پروژه حسابداری بانک سپه
- تحقیق حسابداری در بانک سپه
- مقاله حسابداری در بانک سپه
- مقاله در مورد حسابداری در بانک سپ
تصادفی
بررسی رابطه بین استرس با فرسودگی شغلی در کارمندان و کارگران ایران خودرو دیزل…-1
فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه
طرح مسئله و چهارچوب نظری آن
اهمیت یا ضرورت پژوهش
هدف پژوهش
فرضیه های پژوهش
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
بخش اول: استرس شغلی
شغل چیست
حرفه
وظیفه
گروه شغلی
تقسیم بندی مشاغل بر حسب فشار روانی
تاریخچه روانشناسی کار در ایران
فشار روانی یا استرس چیست؟
به طور کلی دو نوع استرس وجود دارد
عوامل موثر در ایجاد استرس
استرس شغلی
مراحل فشار روانی
نشانه های سازگاری عمومی
چهار مجموعه کلی فشارهای عصبی سازمانی
پیامدهای فشار عصبی
چهار مجموعه کلی فشارهای عصبی سازمانی
پیامدهای فشار عصبی
تجزیه و تحلیل شخصیت نوع A و شخصیت نوع B
استراتژی های مقابله با فشار روانی
استراتژیهای مقابله فردی
استراتژیهای مقابله با استرس در سازمان
هدف از مشاوره روانی چیست
تقویت مبانی دینی
بخش دوم: فرسودگی شغلی
فرسودگی شغلی چیست
فرسودگی شغلی چه زمانی رخ می دهد
نشانه های فرسودگی شغلی
انواع فرسودگی شغلی
پژوهش های انجام شده
پژوهش های انجام شده در ایران
پژوهش های انجام شده در خارج
نتیجه نهایی
فصل سوم: روش پژوهش
جامعه آماری
نمونه آماری
روش نمونه گیری
ابزار پژوهش
روش اجرا
طرح پژوهشی
فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه
بخش اول: تجزیه و تحلیل توصیفی
توصیف مطرح تحصیلات نمونه مورد بررسی
توصیف نمونه مورد بررسی از لحاظ وضعیت متاهل
توصیف نمونه مورد بررسی از لحاظ سابقه کار
توصیف نمرات فرسودگی شغلی دو گروه
توصیف نمرات استرس دو گروه
بررسی فرضیه اول
بررسی فرضیه دوم
بررسی فرضیه سوم
بررسی فرضیه چهارم
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
مقدمه
محدودیت های پژوهش
پیشنهادات پژوهش
فهرست منابع
پیوست ها
جدول (12) مدل فشار شغلی
جدول (22) مدل استرس
جدول (32) مقدار فشار عصبی (LCUS)
جدول (14) توزیع فراوانی طبقه بندی شده سن کارگران
جدول (24) توزیع فراوانی طبقه بندی شده و سن کارمندان
جدول (34) شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی سن آزمودنی
جدول (44) توزیع فراوانی سطح تحصیلات حجم نمونه مورد بررسی
جدول (54) توزیع فراوانی حجم نمونه مورد بررسی از لحاظ وضعیت تأهل
جدول (64) توزیع فراوانی سابقه کار کارگران
جدول (64) توزیع فراوانی سابقه کار کارمندان
جدول (74) توزیع فراوانی نمرات فرسودگی شغلی کارگران
جدول (84) توزیع فراوانی نمرات فرسودگی شغلی کارمندان
جدول (94) شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات فرسودگی شغلی دو گروه
جدول (104) توزیع فراوانی نمرات استرس کارگران
جدول (114) توزیع فراوانی نمرات استرس کارمندان
جدول (124) شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات استرس دو گروه
جدول (134) آماره های نمرات هوش هیجانی دو گروه مورد بررسی
جدول (144) تست لون برای آزمودنی یکسانی واریانس ها
جدول (154) نتایج آزمون T برای مقایسه میانگین های سطح تفکر دو گروه
جدول (164) آماره های نمرات هوش هیجانی دو گروه مورد بررسی
جدول (174) تست لون برای آزمون یکسانی واریانس ها
جدول (184) نتایج آزمون T برای مقایسه میانگین های سطح تفکر دو گروه
جدول (194) بررسی همبستگی بین استرس و فرسودگی شغلی
جدول (204) بررسی همبستگی بین استرس و فرسودگی شغلی
نمودار (12) رابطه استرس و عملکرد
نمودار (22) مراحل بروز فشار روانی
نمودار (32) سندروم سازگاری عمومی
نمودار (14) توزیع فراوانی سن نمونه مورد بررسی در گروه های 5 ساله به تفکیک نوع شغل
نمودار (24) توزیع فراوانی میزان تحصیلات نمونه مورد بررسی به تفکیک نوع شغل
نمودار (34) توزیع فراوانی وضعیت تاهل نمونه مورد بررسی به تفکیک نوع شغل
نمودار (44) میانگین نمرات فرسودگی شغلی دو گروه مورد بررسی
نمودار (54) میانگین نمرات استرس دو گروه مورد بررسی
تصادفی
هوش هیجانی برای افزایش کیفیت زندگی کاری مدیران مدارس (ترجمه)…
چکیده
هدف اصلی این پژوهش بررسی هوش هیجانی و رابطه آن با کیفیت زندگی کاری مدیران مدارس بود. مطالعه حاضر یک تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. نمونه شامل 139 نفر از مدیران مدارس در شهرستان خرم آباد است که با استفاده از روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده های مربوط به متغیرهای مورد پژوهش، از پرسشنامه های موجود کیفیت زندگی کاری و هوش هیجانی استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تی تک نمونه ای، با استفاده از نرم افزار spss تحلیل شدند. بر اساس یافته های این مطالعه، همبستگی مثبتی بین کیفیت زندگی کاری با هوش هیجانی و ابعاد آن یعنی، خود آگاهی، خود مدیریتی، کنترل روابط و آگاهی اجتماعی وجود داشت. علاوه بر این، نتایج نشان داد کیفیت زندگی کاری مدیران بالا است. اما در مقابل، هوش هیجانی مدیران در مقایسه با میانگین پرسشنامه کم بود. افزایش هوش هیجانی مدیران را قادر می سازد که محیط کاری بهتری فراهم نمایند و بدین سبب عملکرد آنها به طور گسترده ای رشد می یابد.
کلیدواژه: هوش هیجانی، کیفیت زندگی کاری، مدیران مدارس، ایران
مقدمه
به طور کلی، احساسات نقش مهمی در زندگی فردی ایفا می نماید به دلیل اینکه احساسات حیات بخشند، اجازه دهید به تجربه ما از غمها و شادی ها اشاره کنیم. انسان دارای دو ذهن است، یکی ذهن متفکر و دیگری احساس. این دو ذهن، با هم، زندگی روانی فرد را شکل میدهند. زمانی که احساسات و عواطف تحریک می شوند، تعادل بین این دو ذهن به دلیل اینکه هوش عاطفی بر ذهن متفکر غلبه می کند، به هم می خورد. بنابراین، توجه به سمت نقش هوش هیجانی در زندگی روزمره فرد تغییر می یابد. معمولا رهبری در سازمان بیش از هر کس دیگری می تواند بر احساسات افراد نفوذ داشته باشد.
تصادفی
نظریه هوش چندگانه گاردنر…
- عنوان لاتین مقاله: The Introductory Study of Gardners Multiple Intelligence Theory, in the Field of Lesson Subjects and the Students Compatibility
- عنوان فارسی مقاله: مطالعه مقدماتی نظریه هوش چندگانه گاردنر، در زمینه موضوعهای درسی و سازگاری دانش آموزان
- دسته: روانشناسی
- تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 8
- جهت دانلود رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید
- نسخه فارسی مقاله برای خرید آماده است.
خلاصه
با افول روانشناسی رفتارگرایی و ظهور روانشناسی شناختی، به ویژه رویکرد سازنده نگردر یادگیری، دانش آموز نه به عنوان دریافت کننده محض اطلاعات، بلکه به عنوان آفریننده ساختارهای شناختی خویش تلقی می شود. او باید ضمن دریافت اطلاعات، آنها را پردازش کند، به تجربه های پیشین مرتبط سازد، آموخته هایش را سازمان دهد و آنها را برای حل کردن مسائل واقعی زندگی و انواع مسائل پیچیده در موقعیتهای تازه به کار ببرد (پراوات و فولدن، 1994).
نسل آینده در دنیایی زندگی خواهد کرد که به شیوه تفکر دقیق و پیچیده تری نیاز خواهد داشت تا با برخورداری از اندیشه سلیس و مهارتهای اساسی، خود را با شرایط همواره متحول زمان، سازگار کند.
مطالعات اخیر نشان داده است که نه تنها هوش و استعدادهای شناختی، بلکه ویژگیهای هیجانی (به ویژه هوش هیجانی) و مهارتهای اجتماعی نیز در سازمان دهی فرایند یادگیری نقش اساسی دارند (کلنوسکی، 2002). ویژگیهایی مانند مهارت در روابط اجتماعی و درک درست احساسات دیگران و پذیرش آن، با چگونگی یادگیری پیوند تنگاتنگ دارند.
برای اینکه اهداف نظام آموزشی تحقق یابد، باید اصول زیر را که برگرفته از نظریه گاردنر (2004) است، مورد توجه قرار داد:
به خلاف دیدگاه سنتی درباره هوش، یادگیری تنها از راه به کارگیری تواناییهای شناختی به دست نمی آید، بلکه دیگر انواع هوش نیز که در زیر مورد بحث قرار خواهد گرفت، در فرایند یادگیری نقش اساسی دارند.
افراد در فرایند یادگیری، پردازش اطلاعات و حل کردن مسئله، برحسب نوع و سطح تواناییهای هوشی خود از راهبردهای متفاوت استفاده می کنند.
برای اینکه معلم بتواند برای دانش آموزان تجارب مناسب یادگیری فراهم کند، باید استعدادهای آنان را به درستی بسنجد، سپس آنان را راهنمایی کند تا با به کاربستن حداکثر ظرفیت هوش و استعداد خود در جهت هدفهای آموزشی بکوشند.
دستیابی به اصول بالا مستلزم آن است که در سنجش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان به جای تأکید محض بر هوش کلامی زبانی و ریاضی منطقی که به سبب تفاوتهای فردی و گروهی دانش آموزان در الگوهای متفاوت هوش چندگانه گاردنر ناعادلانه است نیازها، الگوهای هوشی و راهبردهای یادگیری دانش آموزان براساس نظریه هوش چندگانه مورد توجه قرار گیرد (لزیر، 1992؛ 1991 Lazear).
- فرمت: zip
- حجم: 0.12 مگابایت
- شماره ثبت: 411
تصادفی