مقدمه
محل مورد نظر برای طراحی، در منطقه 15، شهرداری تهران واقع می باشد. مطالعه ویژگیهای اقلیمی پروژه حاضر، بر اساس آمار 15 ساله (1344-1359 ه.ش) ثبت شده در ایستگاه کلیماتیک مستقر در نمایشگاه بین المللی تهران انجام می یابد. ایستگاه نمایشگاه بین المللی در ارتفاع 1541 متری با عرض جغرافیایی 57 35 شمالی و طول جغرافیایی 25 51 قرار گرفته است. در ابتدا توضیحاتی کلی در مورد موقعیت جغرافیایی شهر تهران آورده شده و سپس به تفصیل ویژگیهای اقلیمی منطقه مورد نظر بررسی شده است. هدف از این مطالعات دستیابی به اطلاعاتی است که از طریق آن، می توان معماری بناهای مورد نظر را تا حد امکان با شرایط و مقتضیات اقلیمی انطباق داد و شرایط زندگی و یا بهره گیری از فضاهای مجموعه را با وضعیت آب و هوایی محیط تنظیم نمود.
فصل اول ویژگیهای جغرافیایی و اقلیمی منطقه 7
5- 1- ویژگیهای اقلیمی 13
فصل دوم تعریف و تبیین موضوع پروژه و نتیجه گیری برای انتخاب موضوع 23
2- 2- تعریف کودک 23
1- 2- 2- تعریف کودکان خیابانی 24
1- کودکان خیابانی 25
2- کودکان در خیابان 25
3- 2- تاریخچه کودکان خیابانی 27
4- 2- وضعیت کودکان خیابانی در جهان 29
1- 4- 2- وضعیت کودکان خیابانی در ایران 30
5- 2- کودک در خیابان» و «کودک خیابان 31
الف- کودک در خیابان 31
ب- کودک خیابان 31
6- 2- عوامل مؤثر بر خیابانی شدن کودکان 32
1- 6- 2- عوامل بیرونی (اجتماعی) 32
2- 6- 2- عوامل درونی (خانوادگی) 33
7- 2- بزهکاری و بزه دیدگی کودکان خیابانی 35
8- 2- وضعیت بهداشتی کودکان خیابانی 36
9- 2- وضعیت روانی – اجتماعی کودکان خیابانی 38
2- 9- 2- وضعیت روانی 39
3- 9- 2- مشکلات رفتاری (روانی) 39
10- 2- اقدامات ملی انجام شده در مورد این کودکان تابحال 40
1- 10- 2- سازمان بهزیستی 40
2- 10- 2- شهرداری 41
3- 10- 2- بین المللی 41
11- 2- آمار کودکان خیابانی 41
13- 2- نتایج بدست آمده از تحقیق دکتر رسول روشن توسط سازمان بهزیستی کشور 43
طرح سؤالات 45
14- 2- مقالات برخی از جراید در مورد وضعیت نابسمان کودکان خیابانی 52
1- 12- 2- کودکان در سایه روشن های شهر- همشهری اردیبهشت 1382 52
2- 14- 2- 35 میلیون کودک آواره در جهان – همشری، اردیبهشت 1382 56
3- 14- 2- چرا بیرون خانه را ترجیح می دهند؟ همشهری – مرداد – 1382 56
فقر عاطفی 57
چرا والدین محبت خود را از فرزندان دریغ می کنند؟ 58
محبت افراطی 59
مرگ والدین 60
تبعیض بین فرزندان 62
کثرت فرزندان 62
4- 14- 2- کودکان خیابانی در حال افزایش اند – همشهری – خرداد – 1382 63
5- 14- 2- افزایش شمار کودکان خیابانی در تجریش – همشهری – خرداد – 1382 66
7- 14- 2- کودکان کار بی پناهان جامعه- همشهری – اردیبهشت – 1382 69
9- 14- 2- کودکان خیابانی اولین قربانیان آلودگی هوا – همشهری – خرداد- 1382 77
منابع و مأخذ فصل دوم 79
فصل سوم 80
مباحث عمومی مرتبط با پروژه 80
1- 3- مصاحبه با آقای دکتر، اقلیما و عضو هیئت علمی 80
2- 3- مصاحبه ما خانم کاووسی 80
3- 3- مصاحبه با خانم قلی زاده و آقای نریمانی 82
4- 3- مفاد پیمان نامه جهانی حقوق کودک 86
اعلامیه ژنو 86
ماده 28 کنوانسیون الحاقی کودک مصوب 1368 87
5- 3- راهکارهائی برای جلوگیری از بوجود آمدن یا کاهش کودکان خیابانی 88
6- 3- روانشناسی دوران نوجوانی 89
1- 6- 3- حالات روانی و عاطفی در نوجوانان 91
2- 6- 3- شناخت خصوصیات فیزیکی کودکان و نوجوانان 92
7- 3- کودک، معماری و فضا 93
8- 3- معماری برای کودکان 98
جاهای زیبا 100
9- 3- طراحی فضا با توجه به مشکلات رفتاری و روانی کودکان و نوجوانان 102
منابع و مأخذ فصل 3 104
فصل چهارم 105
بررسی مراکز کودکان خیابانی متناظر با طرح مجموعه 105
1- 4- مراکز خارجی 105
2- 1- 4- کنیا 105
3- 1- 4- برزیل (شهر مارینگا) 106
4- 1- 4- پروه ملی کودکان خیابانی فیلیپین (از سال 1986 تاکنون) 107
5- 1- 4- هندوستان 108
6- 1- 4- آفریقای جنوبی 109
1- کودک 109
2- خانواده 109
3- جامعه 110
7- 1- 4- کانادا 110
2- 4- مراکز داخلی 111
1- 2- 4- مجتمع رفاهی- بهزیستی سبزوار 111
1- 1- 2- 4- موقعیت 111
2- 1- 2- 4- اجزاء طرح 111
3- 1- 2- 4- معرفی کم و کیف معماری طرح 113
2- 2- 4- بازدید از مرکز کودکان خیابانی (قرنطینه) یاسر 116
1- 2- 2- 4- مصاحبه با یک مددکار اجتماعی 118
4- 2- 4- بازدید از مرکز کودکان خیابان اسماعیل محمدی 122
خوابگاه 123
1- 4- 2- 4- ساختمان اداری 123
پیشنهادات جناب آقای موسوی برای طراحی مرکز کودکان خیابانی 125
منابع و مأخذ فصل 4 127
فصل پنجم 128
معرفی سایت پروژه 128
1- 5- موقعیت شهری منطقه 15 تهران 128
1- 1- 5- بررسی وضعیت اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی خانوادهای ساکن منطقه 15 تهران 129
2- 1- 5- توقف اتوبوسهای شرکت واحد 129
3- 1- 5- آلودگی 130
4- 1- 5- تراکم جمعیت و کمبود امکانات رفاهی 130
2- 5- کاربردی پیشنهادی در طرح تفضیلی 130
3- 5- زمین پروژه و قابلیتهای آن 131
1- 3- 5- جنسیت خاک سایت 131
2- 3- 5- آب در منطقه سایت 132
2- 3- 5- کوههای متصرف اطراف منطقه طرح 132
4- 3- 5- موقعیت گسل زلزله نسبت به منطقه طرح 133
4- 5- بررسی معیارهای مربوط به محیط طبیعی و جغرافیا 133
5- 5- دسترسیهای سایت 133
10- 5- چکیده 135
منابع و مأخذ فصل 5 136
1- 1- 6- ساختمان اداری 139
2- 1- 6- ساختمان خوابگاه 141
5- 2- 1- 6- محل طبخ 148
6- 2- 1- 6- غذاخوری 149
1- 3- 1- 6- سالن اجتماعات چند منظوره (آمفی تئاتر سرپوشیده) 152
2- 4- 1- 6- کلاسهای آموزشی 157
5- 1- 6- کارگاههای تخصصی 159
7- 1- 6- فضاهای سبز و ورزشی 164
8- 1- 6- نگهبانی 166
1- 3- 6- گرمایش 169
2- 3- 6- حرارت مرکزی 169
3- 3- 6- تهویه 170
4- 3- 6- خنک سازی مکانیکی 170
تصادفی
رشته: هنر آموز مکانیک خودرو
تاریخ آزمون: دفترچه سوالات عمومی شامل سال های 84 و 86 و 89 - دفترچه سوالات تخصصی تاریخ 1389/3/7
مواد امتحانی
50 سوال اختصاصی
3دفترچه سوال عمومی (60 سوال سال 84 / 60 سوال سال 86 / 100 سوال سال 89) - شامل دروس (ادبیات فارسی، معارف اسلامی، اطلاعات عمومی و سیاسی، ریاضی، کامپیوتر، زبان انگلیسی)
تصادفی
دسته بندی: مهندسی » مهندسی متالورژی
فرمت فایل دانلودی: zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 40
حجم فایل:8,339 کیلوبایت
قیمت: 4950 تومان
دانلود تحقیق با موضوع آلیاژهای منیزیم،
در قالب pptx و در 40 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:
Mg-Al casting alloy
Hot-chamber die casting
Cold-chamber die casting
Vacuum- die casting
Squeeze casting
Indirect squeeze- casting
Direct squeeze- casting
Die cast Mg Alloy
ترکیب شیمیایی و کاربرد آلیاژهای ریختگی Mg-Al and Mg-Al-Zn
خواص مکانیکی آلیاژهای ریختگی Mg-Al and Mg-Al-Zn
ریخته گری قطعات خودرو به وسیله منیزیم با کیفیت بالا (HI-MAC)
وظایف عمده
AM60
سیر تکاملی ریز ساختار
و …
تصادفی
دسته بندی: علوم انسانی » علوم تربیتی
فرمت فایل دانلودی: zip
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 208
حجم فایل:3,527 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان
دانلود جزوه روش ها و فنون راهنمایی در مشاوره،
در قالب pdf و در 208 صفحه.
تصادفی
هدف
دلیل وجودی یک سایت که مهمترین بخش طراحی وب می باشد، این عنصر باید درتمامی تصمیماتی که شامل بخشهای دیگر می شود در نظر گرفته شود. به طور کلی هدف از ایجاد سایت های وب گرفتن اصل مطلب و پخش کردن آن بین چندین صفحه مرتبط است برای اینکه درک آن توسط کاربر آسان شود (ارائه این صفحات در فصل دوم انجام می گیرد.). صرف نظر از پروژه اولین قدم همیشه یکسان است: هدف کلی پروژه را تعیین کنید. پس در ابتدا لازم است که هدف خود را در طراحی این سایت بیان کنم: سایتی که توسط اینجانب در دست طراحی است یک سایت اطلاعات گرا یا سندگرا است. این گونه سایت های متن گرا با تأکید روی محتویات متنی طراحی می شوند. پس نسبتاً سبک، قابل دریافت از اینترنت و تا حدودی دارای کوچکترین طراحی هستند. البته ناگفته نماند که در کنار متن از سبکهای گرافیکی (GUI) مثل آیکون ها و پنجره های گشودنی و ... نیز استفاده شده است.
هدف این است که کاربران بتوانند با مراجعه به این سایت به اطلاعات زیر دست پیدا کنند:
همچنین توضیح مختصری راجع به خود دانشگاه. همچنین کاربران می توانند ازاین سایت به سایت دانشگاه دسترسی پیدا کنند. در این طراحی سعی کرده ام این نکته رادرنظر داشته باشم که تأکید اساسی درطراحی سایت باید همیشه روی کاربر باشد یک سایت باید با در نظر گرفتن توانایی های مشترک کاربران ساخته شود نه برای کاربر فوق العاده ابتدایی یا حرفه ای سایت ها. انگیزه من در طراحی سایت کار با زبان HTML (البته کاملتر از آن XHTML) است. چون وب جهانی که متشکل از میلیونها صفحه وب می باشد وهر کدام از جایی روی اینترنت قرار گرفته اند وهمه این صفحات به شکلی از html نوشته شده اندواز طرفی با توجه به اینکه من هیچ اشنایی قبلی با طراحی وب سایت نداشتم و یادگیری و کسب مهارت در html نسبت به زبان های دیگر دشوار نمی باشد تصمیم گرفتم که این زبان را برای اولین طراحی خود انتخاب کنم.
تصادفی
دسته بندی: علوم انسانی » تاریخ
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 10
حجم فایل:131 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان
اگر بخواهیم تاریخ ایران پیش از اسلام را بررسی کنیم باید از مردمانی که در دوران نوسنگی در فلات ایران زندگی می کردند نام ببریم. پیش از مهاجرت آریائیان به فلات ایران، اقوامی با تمدن های متفاوت در ایران می زیستند که آثار زیادی از آنها در نقاط مختلف فلات ایران مانند تمدن جیرفت (در کرمانِ کنونی) و شهر سوخته در سیستان، و تمدن ساکنان تمدن تپه سیلک (در کاشان)، تمدن اورارتو و ماننا (در آذربایجان)، تپه گیان نهاوند و تمدن کاسی ها (در لرستان امروز) بجای مانده است. اما تمدن این اقوام کم کم با ورود آریائیان، در فرهنگ و تمدن آنها حل شد.
برای بررسی تاریخ ایران پیش از اسلام باید از دیگر تمدنهای باستانی آسیای غربی نیز نام ببریم. شناخت اوضاع و رابطه این مناطق ایران در رابطه با تمدن های دیگر نظیر سومر - اکد، کلده - بابل - آشور، و غیره نیز مهم است.
ایلامیان
ایلامیان یا عیلامی ها اقوامی بودند که از هزاره سوم پ. م. تا هزاره نخست پ. م. ، بر بخش بزرگی از مناطق جنوب و غرب ایران فرمانروایی داشتند. بر حسب تقسیمات جغرافیای سیاسی امروز، ایلام باستان سرزمین های خوزستان، فارس، ایلام و بخش هایی از استان های بوشهر، کرمان، لرستان و کردستان را شامل می شد.
آثار کشف شده تمدن ایلامیان، در شوش نمایانگر تمدن شهری قابل توجهی است. تمدن ایلامیان از راه شهر سوخته در سیستان، با تمدن پیرامون رود سند هند و از راه شوش با تمدن سومر مربوط می شده است. ایلامیان نخستین مخترعان خط در ایران هستند.
تصادفی
مقدمه
فصل اول مسأله مورد بررسی
بیان مسأله
ضرورت و اهمیت پژوهش
اهداف پژوهش
اهداف جزئی هدف های جزئی این پژوهش عبارتند از
فرضیه های پژوهش
تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها
سلامت روانشناختی
شیوه های حل تعا رض بین فردی
مهارت جرأت ورزی
فصل دوم پیشینه تحقیق و پایه های نظری
مفهوم سلامت
ابعاد سلامت
سلامت روان شناختی
بهداشت روان
ب) ارتباطات ارتباطی
حل مساله
ب) مهارت های خاص حل مساله
راهبردهای مقابله ای
نقص در حل مسأله و بروز مشکلات روانشناختی در افراد
حل تعارض بین فردی تعریف و ماهیت تعارض
تعارض و تضاد میان ارزش ها
سبک های حل تعارض
روشهای پیشگیری و مهار تعارض ها
جرأت ورزی ابراز وجود
تعریف جرأت ورزی
اثر بخشی جرات آموزی در کنترل مشکلات روانشناختی
سبک های پاسخدهی افراد
مؤلفه های جرأت ورزی، افراد بایستی بر چهار مؤلفه ابراز وجود مسلط باشند که عبارتند از
فصل سوم روش شناسی تحقیق
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه گیری
ابزارهای جمع آوری اطلاعات
مقیاس SCL-R
مقیاس نسخه دوم شیوه مقابله با تعارض رحیم (راسیII)
الف) معرفی مقیاس
مقیاس جرأتمندی جرابک
الف) معرفی مقیاس
ج) شیوه نمره گذاری و تفسیر نمرات
فصل چهارم
یافته های تحقیق
فراوانی گروه ها
تحلیل نتایج بر اساس فرضیه های تحقیق
جدولنمرات آزمودنی ها در پس آزمون شیوه حل مسأله
جدول نمرات آزمودنی ها در پیش آزمون پرسشنامه جرأتمندی جرابک
ب) آمار استنباطی
جدول نتایج تحلیل کوواریانس یکطرفه؛ متغیر وابسته سلامت روانی
الف) شیوه حل تعارض سازنده
الف) حل مسأله سازنده
فصل پنجم
محدودیت های پژوهش
پرسشنامه
آزمون SCL
مفهوم سلامت
ابعاد سلامت
سلامت معنوی
سلامت روان شناختی
مهارتهای زندگی و مهارت های ارتباطی
بهداشت روان
ب) مهارت های ارتباطی
حل مساله
مؤلفه های حل مسأله
ب) مهارت های خاص حل مساله
راهبردهای مقابله ای
سبکهای حل مساً له
نقص در حل مسأله و بروز مشکلات روانشناختی در افراد
حل تعارض بین فردی
انواع تعارض
الف) تعارض فرد با خود
ب) تعارض های گروهی و سازمانی
منابع تعارض
سبک های حل تعارض
روشهای پیشگیری و مهار تعارض ها
منابع
مقدمه
دوره نوجوانی دوره ای است که در مصادف با تغییر و انتقال در برگ، 1990). استقلال نسبی از والدین و وابستگی به گروه همسالان و دوستان، رشد و تحول مفهوم خود و هویت یابی اجتماعی و جنسی، اتتخاب رشته تحصیلی، برنامه ریزی برای دانشگاه و انتخاب شغل از جمله عواملی هستند که برای نوجوانان تنیدگی هایی را ایجاد می کنند (فورنت و همکاران، 1998) این عوامل تنیدگی زا توأم با خواست ها و تقاضا های آموزشی در محیط مدرسه و انتظارات والدین از نوجوانان، سلامت و بهداشت روانی آنها را به مخاطره می اندازد و بر عملکرد کلی و تحصیلی آنها تأثیر منفی می گذارد (نایمی و واینیوماکی، 1999) پژوهش ها حاکی است افرادی که در رویارویی با چنین مسائلی فاقد توانایی های لازم و اساسی هستند، آسب پذیر بوده و مشکلاتی نظیر افسردگی، اضطراب، تنهایی و احساس طرد شدگی، کمرویی، خشم، تعارض بین فردی و.. را تجربه می کنند. در عین حال پژوهش های بیشماری حاکی است که بسیاری از مشکلات بهداشتی و اختلالات روانی – عاطفی ریشه های روانی – اجتماعی دارند و ارتقای مهارتهای مقابله ای و توانایی های روانی – اجتماعی در بهبود و سلامت روانشناختی افراد بسیار مؤثر است. این توانایی ها فرد را برای مقابله مؤثر باموقعیت های تعارض زا یاری می کند و شخص را قادر می سازد تا در رابطه با سایر افراد جامعه، فرهنگ و محیط خود به گونه ای مثبت و سازگارانه عمل کرده و سلامت به ویژه سلامت روانی خود را تامین کند. به همین دلیل در سالهای اخیر آموزش مهارتهای زندگی برای آماده نمودن افراد هنگام مقابله با مشکلات و فشارهای زندگی و ایجاد رفتارهای مثبت و کاهش رفتارهای منفی و در نتیجه دستیابی به زندگی موفقیت آمیز مورد توجه روانشناسان و دست اندر کاران نظام های آموزشی قرار گرفته است.
برنامه های آموزشی مهارت های زندگی به دامنه وسیعی از مهارتهای زندگی به دامنه وسیعی از مهارتها برمی گردد، اما مهارتهای اجتماعی و ارتباطی از جمله مهارت هایی می باشد که آموزش این مهرت ها تأثیر قابل توجهی بر کاهش رفتارهای منفی و افزایش رفتارهای مثبت و سازگارانه داشته است. در حقیقت، ارتباط بین فردی یکی از مهمترین توانایی های بشر است اما برخی افراد در برقراری ارتباط، مهارت لازم را نداشته و یا پاسخ های آنها اغلب اثری منفی بر ارتباط دارند و همین سدهای ارتباطی ممکن است به تنهایی و کناره گیری اجتماعی و نیز عدم کارایی تحصیلی و شغلی فرد منجر شود. حتی برخی از صاحب نظران معتقد ند که اختلالات روانی در اصل ناشی از مشکلات مربوط به ارتباط نا مناسب است و بیمار روانی از روابط انسانی محروم مانده است (بولتون ترجمه سهرابی، 1381). بنابراین با آگاهی از نقش مهارت های اجتماعی در تأمین سلامت روانشناختی افراد و با توجه به اهمیت یادگیری این مهارت ها برای مواجهه با مسائل و مشکلات روز مره و تأثیر آن بر بهبود زندگی فردی و اجتماعی این تحقیق در صدد است تا میزان اثر بخشی آموزش این مهرت ها در سلامت روانشناختی دانش آموزان مراجعه کننده به مراکز مشاوره را بررسی کند.
تصادفی
مقدمه
شاید برای یک دانشجوی مهندسی که سروکاری با محیط های کاری ندشته و آشنایی با کسب و کارهای امروزی ندارد، اهمیت داشتن آگاهی حداقلی از داستن مدیریت و مهارت های گوناگون آن روشن نباشد. اما برای مهندسی که درگیر کار در سازمانهای کوچک و بزرگ امروزی است اهمیت و لزوم چنین دانشی آشکار است. بدون چنین دانشی یک مهندس برای موفقیت در حرفه خود، کمبود بزرگی خواهد داشت. یک مهندس در دوره عمر خود می تواند از نقش های پایین در سازمان شروع کرده و به رده های بالاتر ارتفا یابد. آنچه مهم است این است که، او در هر دوره ای از سازمان قرار داشته باشد، بشته به رده کاری، به اندازه ای از دانش مدیریت، از یک میزان حداقلی
تا حداکثری نیاز دارد و بدون چنین دانشی در بهره برداری کامل از توانایی های خود نا کام می ماند. در پایین ترین رده ای که یک مهندس در سازمان مشغول کار می شود یعنی در یک پست فنی یا خدماتی صرف، آگاهی داشتن از ساختار سازمان و جایگاه خود در آن و ارتباط وی با دیگر بخش ها، همکاران ومدیریت و همچنین حقوق و وظایف او فرایندهایی که در آن درگیر است به درک بهتر وی و درنتیجه عملکرد بهتر کمک می کند. در پست های بالاتر یعنی زمانی که یک مهندس با تجربه به پست های نظارتی یا مدیریتی ارتقاء پیدا می کند و بر کار مهندسان دیگر یا مجموعه بزرگتر از سایر کارکنان سازمان نظارت یا مدیریت می کند. در پست های بالاتر یعنی زمانی که یک مهندس با تجربه به پست های نظارتی یا مدیریتی ارتفاء پیدا میکند و بر کار مهندسان دیگر یا مجموعه بزرگتر از سایر کارکنان سازمان نطارت یا مدیریت می کند، لزوم داشتن دانش مدیریت روشن تر است. بدون داشتن مهارتهای مدیریتی، مهندسی که تنها آموزش فنی دیده است قادر به انجام موفقیت آمیز چنین وظایفی نخواهد بود.
تصادفی
مقدمه:
در طول سده های گذشته دیدگاه فلاسفه وشاعران موید این اصل بوده است که انسان نیاز دارد خود را خوب ومنطقی واخلاقی جلوه دهد در صدسال گذشته نیز بسیاری از روانشناسان پذیرفته اند که انسان دارای عزت نفس می باشد برای انسان هیچ حکم ارزشی مهمتر از داوری او در مورد عزت نفس خویشتن نیست. ارزشیابی شخص از خویشتن قطعی ترین عامل در رشد روانی او میباشد این ارزشیابی به صورت احساسی است که انتزاع و شناسا یی ان دشوار است زیرا پیوسته تجربه میشود و جزئی از هر احساس و دخیل در هر واکنش احساساتی انسان است بنابراین این تصور که یک فرد از خویشتن دارد به طور ضمنی در همه ی واکنش های ارزشی تجلی می شود. از سویی دیگر عملکرد تحصیل و یا موفقیت افراد در مورد تحصیل و عوامل و شرایط و امکانات ومقتضیات ان از جمله موضوعات مورد علاقه و جالب توجه روانشناسان و صاحب نضران علوم تربیتی می باشدبه نظر می رسد پیشرفت تحصیلی و عزت نفس دارای یک رابطه متقابل می باشد یعنی از طرفی داشتن عزت نفس موجب پیشرفت تحصیلی می شود زیرا که خودباوری و تلقی مثبت از خویشتن در یادگیری و ایجاد نگرش برای تحصیل اثر می گذارد و موجب پیشرفت تحصیلی می شود از طرف دیگر موفقیت تحصیلی و رسیدن به مدارج بالا در کار اموزش موجب ارتقای عزت نفس می شود.
فهرست مطالب:
مقدمه
سؤالات و فرضیه ها
مبانی نظری
روش شناسی
ابزارها
تجزیه و تحلیل داده ها
محدودیت ها
منابع
تصادفی
دسته بندی: عمومی » پروژه کارآموزی
فرمت فایل دانلودی: zip
فرمت فایل اصلی: word
تعداد صفحات: 21
حجم فایل:4,050 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان
در زیر به مختصری ازعناوین و چکیده آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است :
دانلود کارآموزی روند تولید پریز برق کارخانه مرجان زه دار
فهرست :
فصل اول آشنایی با محیط کارآموزی … 3
فصل دوم ارزیابی بخش های مرتبط … 5
تزریق پلاستیک … 6
ضربه ی – پرسکاری … 9
باکالیت … 11
آبکاری … 13
خرید … 15
مونتاژ … 16
این فایل شامل : صفحه نخست ، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد که با فرمت ( pdf ) در اختیار شما قرار می گیرد.
(فایل قابل ویرایش است )
نکته : پیشنهاد میکنیم فایل pdf را پرینت بگیرید و صفحه اول را با توجه به مشخصات خود تکمیل کنید
تعداد صفحات : 21
تصادفی
خلاصه
این مقاله در ارتباط با پردازش تصاویر رادیوگرافی دیجیتال و نمایش آن، دومین مقاله ای می باشد که به عنوان بخشی از تلاش کارشناسان به منظور ایجاد استاندارد کیفی تصاویر در ارتباط با رادیوگرافی دیجیتالی، نوشته شده است. عنوان این مقاله آموزش گرفتن تصاویر رادیوگرافی دیجیتال می باشد. این مقاله توسط کار جمعی ACR، انجمن فیزیک پزشکی امریکا و جامعه انفورماتیک تصویر برداری پزشکی، تدوین شده است. به طور روزافزون، تصویر برداری پزشکی، و اطلاعات بیمار با استفاده از اطلاعات دیجیتال در طی فرایند فراگیری، انتقال، ذخیره، نمایش، تفسیر و مشورت مدیریت می گردد. مدیریت داده ها در طی هر یک از این فعالیت ها تاثیری بر روی کیفیت مراقبت از بیمار دارد. این مقاله به توصیف بهبود کیفیت تصاویر در ارتباط با رادیوگرافی دیجیتال و ارائه پیشنهاداتی در ارتباط با فراگیری، پردازش و نمایش تصاویر می باشد. فعالیت های مربوط به رادیوگرافی دیجیتال به عنوان فناوری رو به پیشرفتی می باشد که نیازمند بازبینی استانداردها و دستورالعمل ها می باشد.
کلمات کلیدی: رادیوگرافی دیجیتال، کیفیت تصاویر، نمایش نسخه غیر چاپی، پردازش تصاویر، محل کار.
تصادفی
پیشگفتار: تحقیق حاضر با عنوان "بررسی نقش رسانه های جمعی (با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان " سعی دارد، تاثیرات مثبت وپیامدهای منفی وابستگی کودکان به تلویزیون را مورد بررسی قرار دهد. در راستای رسیدن به هدف مذکور ابتدا مبانی نظری تحقیق در مورد تاریخچه پیدایش رسانه های گروهی و به خصوص تلویزیون مطرح شده، سپس انواع کارکردهای تلویزیون، وظایف رسانه به عنوان یک وسیله ارتباطی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است. در فصل دوم تحقیق مقدارزمانی که کودکان در شرایط مختلف سنی صرف تماشای تلویزیون میکنند، آغاز سن تماشای تلویزیون، دلایل تماشای تلویزیون توسط کودکان و انتظاراتی که کودکان و والدین آنها از تلویزیون دارند مورد بررسی قرار می گیرد. لازم به ذکر است آمار و ارقام مربوط به این فصل از تحقیق، در مورد جامعه آمریکا و بر اساس اطلاعات کتاب " تلویزیون در زندگی کودکان ما نوشته ویلبر شرام و دیگران، ترجمه محمود حقیقت کاشانی می باشد. امید است با عنایتی که مسئولین تعلیم وتربیت ایران اسلامی به الگو گیری کودکان این مرز و بوم از رسانه های گروهی و به ویژه رسانه های تصویری دارند، زمینه انجام این چنین پژوهشهای گسترده ای در سیستم آموزش و پرورش کشور مانیز فراهم گردد که این مهم حمایت همه جانبه مسئولین امر را می طلبد.
فصل سوم با عنوان جهان جدید تلویزون مسایلی از جمله سن شروع تماشای تلویزیون و شرایط زمانی و انواع موضوعاتی که مورد توجه کودکان با توجه به شرایط سنی و جنسی و همچنین توانایی های ذهنی آنها است مورد بررسی قرار گرفته است.
فصل چهارم مربوط به نحوه و میزان یادگیری کودکان از این رسانه و عوامل تاثیر گذار بر این مساله است.
در فصل پنجم تحقیق، تاثیرات روحی، روانی و جسمی تلویزیون بر کودکان مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته و در نهایت در فصل ششم به رسانه جدید " اینترنت "و رابطه آن با مسئله یادگیری و الگو پذیری کودکان و انواع خطراتی که این رسانه برای کودکان دارد اشاره شده است. مقدمه: کودکان ما امروزه در خانه ای پا به دنیا می گذارند که تلویزیون در آن به طور میانگین هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا دیگر بیش از آنکه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنویم این تلویزیون است که داستانهای مربوط به انسانها، زندگی و ارزشهای آن را برای ما بیان می کند.
تلویزیون، امروزه به عنوان عمومی ترین و پرمخاطب ترین رسانه جمعی، سهم عمده ای در آموزش و تأثیرگذاری مستقیم و غیر مستقیم بر فرهنگ و روح و روان جمعی دارد.
تاثیر پذیری اکثریت خاموش جامعه از تلویزیون و برنامه های ماهواره ای تلویزیونی بسیاری از اوقات کشورهای جهان سوم را با بحران فرهنگی روبرو کرده است.
تلویزیون هر روز بر ما تسلط بیشتری می یابد و ما بایستی نگران آثار مخرب برنامه های تلویزیونی برای کودکان و خانواده های خود باشیم. این حق ماست و می بایستی عکس العمل نشان دهیم. اگر چه تلویزیون فی نفسه مطرود نیست اما برنامه های تلویزیونی در مجموع زیانبار بوده اند. در غرب به نوعی و در شرق به شکلی دیگر خطر برنامه های مخرب و منحط تلویزیونی احساس می شود.
ما بدبختانه فرزندانمان را با تلویزیون تربیت می کنیم وقتی می خواهیم آنان را ساکت کنیم برای آنان تلویزیون روشن می کنیم و یا آنان را به تماشای برناه هایی که خودمان هم نمی دانیم چه هستند دعوت می کنیم. خودمان هم متاسفانه عادت کرده ایم به آنچه پخش می شود فقط خیره شویم و نگاه کنیم. بشر با تولید نیازمند به شناخت دنیای اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحیه مدنی می تواند به صورتی سالم و سازنده انجام گیرد اما به نظر می رسد تلویزیون یک مانع اصلی بر سر راه رسیدن به دنیای بهتر است پس ما بایستی از آثار سوء این جعبه جادویی آگاه شویم و در ارتباط با تلویزیون مسؤولیت خود را بپذیریم.
تصادفی