مقدمه
زندگی اجتماع موثر، مستلزم مشارکت فعال و مفید تمامی اعضای جامعه در زمینه های مختلف اجتماعی است در شرایط موجود با توجه به رشد سریع دانش و تکنولوژی، افراد باید به صورت گسترده شرایط اجتماعی شدن و کسب دانش و مهارت ها و فنون را در دوران کودکی و نوجوانی بیاموزند و در بزرگسالی به پیگیری آموزشهای قبلی توسعه و گسترش دانش، توانائی ها و مهارت بپردازند تا از این طریق در جامعه و سامان های مختلف حضور جدی و موثر داشت باشند و علاوه بر رفع نیازها و امیال خود به صورت منطقی به اجزای نقش اجتماعی و سازمانی خویش بپردازند زیرا حیاط موثر سازمان ها از طریق کارایی مسئولان و کارکنان آگاه و ماهر خلاق و توانا میسر می گردد که این مسئولان و کارکنان در آینده کسانی به غیر از دانش آموزان فعلی مملکت نمی باشند. این امر آموزش های مستمر و تدریجی و یا به عبارتی آموزش همراه با یادگیری عمیق را اجتناب ناپذیر می سازد و لزوم سرمایه گذاری در آموزش نیروی انسانی را به عنوان رکن اساسی توسعه کشور گوشزد می نماید. در این راستا پرسشهای مستمر یا تدریجی دانش آموزان فعلی و مسئولان آینده در واحدهای آموزشی در آموزش و پرورش یکی از گامهای مهم و ارزشمند است که چنانچه با برنامه ریزی علمی و اجرای تحقیق اعمال شود، منجر به ارتقای سطح علمی دانش آموزان شده و در نتیجه قدم مثبت و موثری در جهت ارتقاء کمی و کیفی آموزش و پرورش و در نهایت توسعه جامعه برداشته می شود. هدف پرسشهای مستمر و تدریجی افزایش دانش و مهارت و ایجاد زمینه های لازم جهت بروز خلاقیت ها و نوآوری و تقویت اعتماد به نفس و رحیه هم فکری و مشورت با دیگران و رفع اشکال در برنامه ریزی و خلاصه ارتقاء سطح کارایی دانش آموزان متناسب با تحولات و نیازهای جامعه امروزی می باشد. بنارباین دراین تحقیق محقق بر این است تا تاثیر پرسش های مستمر و یا پرسشهای تدریجی را بر میزان افزایش موفقیت و کارایی دانش آموزان از منظر و دیدگاه خود آنان بررسی نماید و چون نگارنده مطالب فوق این عقیده را قبول دارد که اگر انسان بتواند آنچه را که درباره اش می تواند مدعی باشد که درباره آن چیزی می داند و گرنه دانش انسان درباره آن مطلب اندک و نارسا است. پس پژوهشگر در این پژوهش کوشیده است اطلاعاتی را که به آگاهی خوانندگان می رساند از طریق آمار و ارقام دقیق باشد که این اطلاعات بوسیله آمارگیری با شرکت خود دانش آموزان در برخی از مدارس راهنمایی و دبیرستان خمین که بعنوان نمونه انتخاب گردیده اند جمع آوری شده و پس از تجزیه و تحلیل اطلاعات نتیجه آمارگیری به کل جامعه تهیه داده شده و شاید این موضوع کمتر از دیدگاه خود دانش آموزان مورد نقد و بررسی قرار گرفته شده باشد لذا می تواند اطلاعاتی جدید اختیار مسئولین و برنامه ریزان آموزش قرار دهد.
تصادفی
دسته بندی: مهندسی » مهندسی مکانیک
فرمت فایل دانلودی: pdf
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 10
حجم فایل:295 کیلوبایت
قیمت: 9000 تومان
آشنایی با اجزاء و عملکرد نیروگاه های هسته ای
در قالب پی. دی. اف و در 10 صفحه شامل:
مقدمه
راکتور هسته ای
طراحی یک رآکتور
انواع رآکتورهای گرمایی
بقیه اجای نیروگاه هسته ای
رآکتورهای هسته ای طبیعی
انواع رآکتورهای گرمایی
رآکتور آب تحت فشار (PWR)
رآکتور آب جوشان (BWR)
رآکتور D2G
تصادفی
دسته بندی: مهندسی » زمین شناسی
فرمت فایل دانلودی: zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 29
حجم فایل:480 کیلوبایت
قیمت: 8700 تومان
دانلود تحقیق با موضوع تخمین عوامل کاهش قدرت برای سیستم های الاستوپلاستیک یک روش جدید،
در قالب word و در 29 صفحه، قابل ویرایش.
خلاصه تحقیق:
یک قانون به منظور برآورد عوامل قدرت کاهش تک درجه آزادی اسیلاتورهای الاستوپلاستیک ارائه شده است، که در آن عوامل کاهش تنها به طیف جابجایی الاستیک بستگی دارند، به طوری که آن ها تابعی صریح و روشن در همان ساختار نمی باشند، در حالی که در نمودارهای شتاب ثبت شده مربوط به خاک نرم و سفت و برای نسبت های تعدیل 2 و 5 و 10 درصد بحرانی به کار گرفته شد. نشان داده شده که کاهش ویژه اعمال شده نسبت به آن چه دیگران قبلاً منتشر کرده اند، عمومی تر است و حداقل به اندازه آن ها دقیق می باشد.
تصادفی
مقدمه
سازمانهای تحقیق و توسعه (R & D از چهار جنبه منابع انسانی، منابع مالی، ارتباطات و فرهنگ سازمانی با دیگر سازمانها متفاوتند. منابع انسانی سازمانهای تحقیق و توسعه نیز به دلیل اینکه خلاق، خودانگیخته، سیار، یادگیرنده، مستقل، متفکر، انعطاف پذیر، دارای اعتماد به نفس و درون گرا هستند با منابع انسانی سایر سازمانها فرق دارند. اینگونه تفاوتها مدیران سازمانهای تحقیق و توسعه را بر آن می دارد که نسبت به مدیریت منابع انسانی سازمان خویش دقت لازم را مبذول دارند و به نکاتی که افزون بر سازمانهای معمولی بایستی مدنظر قرار دهند، توجه کنند. یعنی در کارمندیابی به انتخاب قهرمانان و افراد تعلیم دیده و باانگیزه بپردازند.
در امر آموزش نیروی انسانی، از روشهای مناسب از جمله روش گردش شغلی استفاده کنند تا ضمن توسعه دید کارکنان، باعث تقویت روحیه کاری آنان گردند و آنان را به افرادی کل نگر تبدیل سازند.
همچنین طراحی شغل در سازمانهای تحقیق و توسعه باید به گونه ای باشد که هرفرد بتواند وظایف خود را خود تعیین کند و تراکم اجتماعی و ارتباطات بین فردی در سازمانهای مذکور زیاد باشد. مطالعات نشان می دهد که کارکنانی که دارای هدفی آشکار برای بالا رفتن از نردبان مسیرهای شغل دوگانه هستند، نگرش مثبت تری نسبت به شغلشان دارند که این مسئله بایستی در سازمانهای تحقیق و توسعه مورد توجه قرار گیرد. نسبت به ارزیابی عملکرد در سازمانهای تحقیق و توسعه بایستی از خطای اساسی بهتر ارزیابی کردن محافظه کاران نسبت به نوآوران و وزن بیشتردادن به پیشامدهای منفی خودداری شده و کل کار به صورت گروهی ارزیابی شود. همچنین حقوق و مزایا در سازمانهای تحقیق و توسعه بایستی مستقیماً با بهره وری همبستگی داشته باشد و جابه جایی یا اخراج پژوهشگران غیرمولد نیز، قسمتی از وظایف اساسی یک مدیر تحقیق و توسعه است که بایستی به آن التزام داشته باشد.
تصادفی
دسته بندی: علوم پزشکی » داروسازی
فرمت فایل دانلودی: doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 57
حجم فایل:116 کیلوبایت
قیمت: 9000 تومان
فهرست مطالب :
مقدمه
اسفرزه
اسطوخودوس
افدرا (ریش بُز)
اوکالیپتوس
اکسیر ترکی (سوسن زرد یا سوسن باتلاقی)
آنجلیکا (سنبل ختایی)
اسپند (بذر اسپند)
افسنطین
بارهنگ (چهارتخم لعابی)
بابونه
بید
بیدمشک
بیدکاسنی
بیدکاسنی شاهتره
بومادران
بادرنجبویه
برگ چنار
بهمن پیچ
باباآدم
برگ گردو
به لیمو
پونه
پاناکس (جین سینگ)
پرسیاوشان
پنج انگشت (فلفل بَری)
پیاز
تباشیرقلم
جنتیانا (کوشاد)
جوزبویا
چهارگیاه سرد
چهارگیاه (چهل گیاه)
خارخاسک
خاکشیر
خرفه
خارشتری
دارچین
دُم اسب
رازیانه
رزماری
رازک
زیره کوهی سیاه و سبز
زنیان
زرشک
زعفران
زوفا (اشنان)
زنجبیل
زیتون
سنبل الطیب
سنا
سیاه دانه (سیاه تخمه یا شویز)
سیر
سعدکوفی
شیرین بیان
شاهتره
شلتوک
شوید
شاه پسند
شاه دانه
شنبلیله
صبرزرد
عناب
قدومه
قاصدک
کاسنی
کدوی تخمه کاغذی
کاکوتی
کلپوره
کیسه کشیش (قلب مادر یا چنته چوپان)
گل محمدی
گلاب
گل پرکوهی
گل گاوزبان
گل ختمی
گلرنگ (گل کاجیره کانشرـ قَرطُم)
گزنه
گل حسرت (سورنجان)
گل بنفشه
گشنیز
گل ختمی خبازی (پنیرک)
مریم گلی
میخک
مورد (moord)
مشقاقل (مُهرسلیمان)
ماریتیغال (خارمریم)
مرزنجوش (مرزنگوش)
نعناع
همیشه بهار (آذرگون)
هوفاریقون (گل آهی، علف چای، علف هزارچشم)
یونجه (سبوس خراسانی)
قسمتی از متن :
متأسفانه، هجوم فرآورده های شیمیایی کم کم استفاده از این فرآورده های خاموش طبیعت که مؤثرترین و باارزش ترین و شفابخش ترین مظهر عظمت خداوندی است را به فراموشی سپرد و به تدریج استفاده از آنها را با خرافات و عقاید موهوم و کهنه پرستی آمیخته دیدند و کمتر محقّقی، شهامت توصیه استفاده از گیاهان دارویی را می داشت.
خوشبختانه، با پیشرفت علم و توجه دانشمندان و جهانیان به اثرات زیانبار استفاده از ترکیبات شیمیایی، مجدداً دنیا رو به استفاده از فرآورده های گیاهی و طبیعی آورده است. با روی آوردن به استفاده از فرآورده های گیاهی و مصرف روزافزون آن در جهان چه در صنایع و چه در داروسازی فرصت طلایی است تا از آن به بهترین نحو ممکنه استفاده نمود. در تحقیقات سالهای اخیر، مشخص شده که در ایران بیش از شش هزار (۶۰۰۰) گونه دارویی، وجود دارد.
در این تحقیق، سعی شده که درباره تعداد محدودی از گیاهان و خواص درمانی و کاربرد آنها توضیح داده شود. البته، این مطالب بسیار محدود و ناچیز است و می توان گفت به مقدار قطره ای از دریاست. امیدوارم تا حدودی مفید باشد.
تصادفی
کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی
مقدمه
امروزه ورزش بخشی از زندگی مردم است. رقابت شدید برای بالا رفتن از سکوهای افتخار و کسب مدال های رنگارنگ مسابقات جهانی و المپیک و بهره گیری از اثرات فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و سیاسی این افتخارات موجب شده است که دولت ها و جوامع به طور گسترده ای برای تربیت و آماده سازی قهرمانان سرمایه گذاری کنند. همراه با افزایش توجّه به ورزش قهرمانی، علوم ورزشی نیز به کمک ورزشکاران آمده تا راه های بهبود اجرا و ربودن گوی سبقت از دیگران را برای آن ها هموارتر کند. یکی از زمینه های علوم ورزشی که در سال های اخیر موجب ارتقای کیفیّت اجرای ورزشکاران و ثبت رکوردهای بهتر و برتری آن ها در رقابت های ورزشی شده است، علم روانشناسی است. روانشناسی ورزش از یافته های روانشناسی برای مطالعه رفتار حرکتی استفاده می کند و به یادگیری و اجرای حرکتی و اجرا توجّه دارد و عوامل روان شناختی مؤثر بر یادگیری و اجرای مهارت های حرکتی را بررسی می کند (عبدلی، 1384). به عبارت دیگر روانشناسی ورزش یعنی به کار بردن نظریه های روانشناسی در زمینه های مختلف ورزش مانند مربی گری و آموزش، تا از تکنیک های ارزیابی روانشناسی و راهبردهای مداخله ای برای کمک به افراد جهت نیل به اجرای برتر استفاده کند و به دلیل این که با تجزیه و تحلیل رفتار انسان در رشته های مختلف ورزشی در ارتباط است، بر جنبه های ذهنی اجرا متمرکز می شود. برنامه تمرین مهارت های روانی متوجّه همین هدف است. یادگیری کنترل انرژی روانی، تنظیم فشارهای روانی، مهارت های توجّه و تدوین اهداف واقعی و در عین حال رقابتی، نه تنها در ورزش، بلکه در هر کوششی که برای رسیدن به موفقیّت صورت می گیرد، از مهارت های مفید به شمار می روند (عبدلی، 1384). امروزه در سطح بالای رقابتی، به دلیل برابر بودن سطح مهارت ورزشکاران، در نتیجه ورزشکاران به چیزی فراتر از تمرینات فشرده و تلاش های مستمر نیاز دارند که یکی از آن ها آمادگی روانی می باشد. مربیان در تمام سطوح از مهارت های روان شناختی، مانند کنترل هیجان، تصویرسازی ذهنی، هدف چینی، بازداری تفّکر، توجّه و تمرکز و افزایش اعتماد به نفس کمک می گیرند تا ورزشکاران را در اجرای بهتر یاری دهند.
تصادفی
دسته بندی: علوم انسانی » حسابداری
فرمت فایل دانلودی: zip
فرمت فایل اصلی: word
تعداد صفحات: 110
حجم فایل:994 کیلوبایت
قیمت: 9000 تومان
در زیر به مختصری ازعناوین و چکیده آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است :
موضوع:
گزارش کارآموزی حسابداری مرکز محابرات استان فارس
فهرست مطالب
عنوان صفحه
پیشگفتار … 1
مقدمه … 2
فصل اول( آشنایی کلی با مکان کارآموزی )
بخش اول :کلیات … 4
تعریف مخابرات … 5
تاریخچه مخابرات ایران … 5
تشکیلا ت کنونی : … 6
تاریخچه مخابرات در استان فارس … 7
نوع شرکت … 8
شخصیت حقوقی … 8
مدت شرکت … 8
موضوع فعالیت های شرکت … 8
اساسنامه شرکت … 8
استفاده کنندگان صورت های مالی … 9
وضعیت اشتغال شرکت … 9
ارتباط مالی مراکز شرکت های مخابرات با توابع … 10
ارکان شرکت … 10
مجمع عمومی شرکت … 10
زمان تشکیل مجمع عمومی عادی … 11
زمان تشکیل مجمع عمومی فوق العاده … 11
وظایفو اختیارات مجمع عمومی عادی … 12
وظایف و اختیارات مجمع عمومی فوق العاده … 13
هیات مدیره شرکت … 13
نحوه تشکیل جلسات هیأت مدیره … 13
وظایفو اختیارات هیأت مدیره … 14
وظایف واختیارات رئیس هیأت مدیره و مدیرعامل … 15
بازرسان(حسابرس) … 15
وظایف بازرسان … 16
گزارش حسابرسان … 16
هدف ها و راه بردهای شرکت … 17
اهداف سال مورد گزارش … 18
ذخایر شرکت … 19
تغییر روش استهلاک … 20
نرخ استهلاک گیری دارایی ها … 21
صورت های مالی اسا سی … 22
عناصر تشکیل دهنده صورت حساب سود وزیان … 25
یادداشت های همراه صورت های مالی اساسی … 29
بخش دوم :نمودارهای شرکت … 30
بخش سوم :چارت های سازمانی … 36
بخش چهارم :آشنایی با وظایف بخش های مالی شرکت … 44
قسمتهای مختلف حسابداری شرکت مخابرات … 45
وظایف و مسئولیتها … 46
وظایف انباردار: … 49
واحد هزینه های سرمایه ای … 50
رویه های واحد خزانه داری … 50
چارت رویه های واحد خزانه و پرداخت … 53
واحد هزینه های جاری … 54
حقوق و فوق العاده ها … 55
مزایای متفرقه حقوق و دستمزد … 56
واحد دارایی ها … 60
واحد ترازنامه … 61
واحد بایگانی … 62
واحد خسارت : … 62
واحد اصلاح و نگهداری حسابها … 62
معین حسابها و اسناد پرداختنی غیر تجاری … 65
واحدبودجه … 67
فصل دوم( عملیات حسابداری شرکت )
بخش اول :حسابداری شرکت … 71
اداره در یافت ها … 72
ثبت نام تلفن … 72
دائری تلفن … 72
استرداد وجوه تلفن … 72
تها تر کردن تلفن … 73
تبدیل تلفن ویژه به عادی … 73
صدوری ( لیست درامد) … 73
وصولی مشترکین مراکز کم ظرفیت … 74
وصولی مشترکین شیراز … 74
در آمد های شرکت … 75
درآمد های اختصاصی … 75
اداره پرداخت ها … 77
واحد انبار ها … 77
انواع انبارها … 77
واحد سرمایه ای … … 80
واحد جاری … … 82
ثبت پرداخت سپرده ها و کسورات طرح های جاری و سرمایه ای … 82
طرح های جاری … 84
سایرهزینه های شرکت … 85
اداره تمرکز حسابها … 85
خروج دارایی ثابت از جریان استفاده … 86
سرقت دارایی … 89
ضمانتنامه ها … 89
ضبط ضمانتنامه … 90
پیش پرداخت … 91
حسابهای شهرستان … 91
بخش دوم :صورت های مالی شرکت و تائیده مدیران … 94
تائیدیه مدیران شرکت … 98
فصل سوم(نتایج و پیشنهادات )
خلاصه و نتیجه گیری … 101
کلام آخر … 103
انتقادات و پیشنهادات … 104
پیشگفتار
این پروژه شامل گزارش ها ، و تجربیاتی است که در درمرکز مخابرات استان فارس به مدت 240 ساعت کارآموزی ، ثبت شده است و مقایسه اطلاعات و تئوری های مختلف صورت گرفته است. ودر پایان از زحمات مسئولین درمرکز مخابرات استان فارس کمال تشکر رادارم .
مقدمه:
اگر به تاریخ بنگریم و زندگی جوامع انسانی را مطالعه کنیم نیک می بینیم یکی از مهمترین فرازهای زندگی بشری موضوع ارتباط و چگونگی ایجاد آن بوده است این موضوع برای مردم جوامع به ویژه حاکمان و دولت ها از اهمیت خاصی برخوردار بوده است در گذشته پیام از طریق پیک های تیزرو و نوشتن در الواح ، مبادله می شد و یا در زمانهای دورتر که پیام به صورت فوری بود با آتش افروختن درکوره ویاازراه انداختن دود در روز روشن و دمیدن در شیپورهای بزرگ با دیگر طایفه ها و قبائل همسایه ارتباط بر قرار می کردند این ها همه حکایت از اهمیت وجود ارتباط و اطلاع رسانی دارد که به عنوان یکی از جمله نیازهای اساسی جوامع انسانی به شمار می رود بشر چون نیاز داشته که بتواند پیام را به موقع ارسال نماید همیشه در تلاش بوده است تا بتواند ابزار و تجهیزات پیام رسانی راتوسعه و تکمیل نماید تا روش برقراری ارتباط و پیام رسانی آسانتر و راحت تر شوداین است که روز به روز توانست در جهت نیل به خواسته اش که همانا پیشرفت در ابزارهای ارتباطات و اطلاع رسانی بود تندتر حرکت کند تا اینکه توانست ابزارهای نوین را جایگزین وسایل قبلی خود نماید.
امروزه شاهد این تحولات چشمگیر و حیرت آور ارتباطات مخابراتی در جوامع جهانی هستیم وجود ارتباطات اینترنت ، ماهواره و بسیاری از امکانات مدرن مخابراتی همه از پیشرفت های تکنولوژی و فن آوریهای مخابراتی خبر می دهند.
در تهیه این پروژه سعی براین است که هنر جویان عزیز با مطالعه آن بتوانند با مخابرات استان فارس و نحوه عملیات حسابداری آن و همچنین وظایف قسمت های مختلف مالی این شرکت اشنا شوند.
فصل اول
( آشنایی کلی با مکان کارآموزی )
بخش اول :
کلیات
تعریف مخابرات
مقصود از مخابرات، انتقال و ارسال علائم و نوشته ها و تصاویر و صداها و هر گونه اطلاعات دیگر به وسیله سیم یا بی سیم ویا نور ویا هر رویه الکترو مغناطیسی می باشد.
تاریخچه مخابرات ایران
وزارت پست و تلگراف و تلفن یکی از سازمانها ی بسیارگسترده خدماتی ، فنی و تحقیقاتی و تولیدی دولت ایران است که از ادغام وزارت پست ،وزارت تلگراف و شرکت تلفن ایران به وجودامده است. این وزارتخانه با بهره گیری از نیروی دست و اندیشه هزار متخصص، کارشناس ، مهندس ، کارمند و کارگر با استفاده از دستگاه های پیچیده مکانیکی ، الکتریکی و الکترونیکی، وظایف بسیار مهم و حساسی را در قالب سازمان و تشکیلات منظم ، در جهت رسیدن به هدف های کمی و کیفی بر عهده دارد.
وزارت تلگراف در سال 1255 خورشیدی تاسیس شد ونخستین وزیر آن علی قلی خان هدایت ملقب به مخبر الدوله بود و وزارت پست در زمان نا صر الدین شاه به سال 1258 خورشیدی تاسیس و مسئولیت آن به امین الملک سپرده شد . سی یال بعد در سال 1288 وزارت پست با وزارت تلگراف یکی شد.
شرکت تلفن ایران در سال 1284 خورشیدی تاسیس شد و تا سال 1308 با سرمایه و مدیریت شرکت خصوصی اداره می شد و وزارت فواید عامد بر آن نظارت داشت . در این سال امور تلفن به موجب تصویب نامه هیات وزیران به وزارت پست وتلگراف
وا گذار شد و وزارت پست وتلگراف و تلفن تا سیس شد . پس از تشکیل وزارت پست و تلگراف و تلفن و توجه بیشتر به امور ارتباطات ، مراکز پستی و تلگرافی به تدریج افزایش یافت .
تشکیلا ت کنونی :
در سالهای اخیر فعالیتها ، وظایف و مسئولیتعای وزارت پست و تلگراف و تلفن بسیار زیاد شده به طوری که خدمات گسترده آن در روستاهای بسیار کم جمعیت کشور نیز راه یافته است .
اکنون وزارت پست و تلگراف و تلفن دارای هفت شاخه معاونت ، شش دفتر و چندین مرکز و شرکت دولتی است .
معاونان وزیر در هفت شاخه مدیریت عبارتند از : معاون اداری و مالی ، معاون امور مخابراتی ، معاون امور پستی ، معاون طرح و برنامه ، معاون امور بین الملل، معاون حقوقی وامور مجلس و معاون آموزش، تکنولوژی و تمور شرکتها. شش دفتر وزارتی عبارتند از :
دفتر وزیر ،دفتر روابط عمومی ، دفتر ارزشیابی و بازرسی ، دفتر حراست ، دفتر گزینش و دفتر هیاتهای رسیدگی به تخلفات اداری .
شرکتها ، سازمانها ، مراکز ، موسسات آموزشی و کارخانه جات وا بسته:
الف ) شرکتهاومراکز:
1.شرکت پست جمهوری اسلامی ایران
2.شرکت مخابرات ایران
3.شرکت پست بانک
4.شرکت فدلات هواپیمایی پیام
5.مرکزسنجش ازراه دورایران
6.اداره کل ارتباطات رادیویی
ب)موسسات ومراکزآموزشی:
1.دانشکده مخابراتی
2.مرکزتحقیقات مخابرات ایران
3.مرکزآموزش شرکت پست
ج)کارخانه جات ومراکزتولیدی وابسته:
1.شرکت کارخانه جات مخابراتی ایران
2.شرکت صنایع ارتباط راه دور
3.شرکت کابلهای شهید قندی
4.شرکت طرح وتوسعه تلفن ایران
تاریخچه مخابرات در استان فارس
تاریخ ارتباطات مخابراتی در استان فارس، به حدود یکصد سال پیش می رسد . در آن زمان ،خط تلگرافی بین تهران و بندر بوشهر توسط کمپانی هند شرقی کشیده شده بود. که از مسیر برازجان ، کازرون ، شیراز می گذشت و به تهران می رسید . در سال 1313 اولین مرکز تلفن مغناطیسی با 80 شماره تلفن در شهر شیراز نصب و راه اندازی شد این تلفن که از نوع سیستم مغناطیسی بود، ارتباط داخلی مشترکین را فراهم می نمود و تا سال 1338 به هزار و صد شماره رسید . با زیاد شدن شماره تلفن ها اولین اداره تلفن خودکارشهری شیراز با نصب اولیه 3000 شماره تلفن شروع به کار نمود .کل شماره های منصوبه در استان فارس تا زمان پیروزی انقلاب اسلامی چهل و هفت هزار شماره بود، که 25000 شماره در شهر شیراز و مابقی در شهرهای جهرم و آباده مشغول به کار بود. با پیروزی انقلاب اسلامی تحولات عظیمی در سیستمهای مخابراتی صورت گرفت و رشد چشمگیری در توسعه ارتباطات حاصل شد یکی از تحولات بسیار مهم که در سیستم های مخابراتی صورت گرفت تبدیل اداره مخابرات استانها به شرکت مخابرات استانها بود که این امردر اجرای قانون اصلاح ماده 7 قانون تاسیسات شرکت مخابرات ایران مصوب6/12/1372 وبراساس اساسنامه واحد شرکت های سهامی مخابرات استان های کشورصورت گرفت تا بر اساس،اساسنامه و مقررات مربوط به شرکت های دولتی اداره گردند . شرکت مخابرات فارس نیز در اجرای همین بند طی جلسه ای مورخ اول بهمن1374توسط کمسیون مشترک امور اداری و استخدامی و امور پست و تلگراف وتلفن تصویب و در تاریخ 4/11/1374به تأیید شورای نگهبان رسید و فعالیت های این شرکت از تاریخ اول فروردین ماه 1375اغاز گردید.
نوع شرکت
شرکت مخابرات یک شرکت خدماتی می باشد و در حال حاضر 6مدیریت مخابرات شهرستان و 17 اداره مخابرات را زیر پوشش خود دارد که مستقیما زیر نظر رئیس هیات مدیره و مدیرعامل مخابرات استان انجام وظیفه نموده ودر امور توسعه ،نگهداری ، مالی و روستایی با معاونت ها و مدیران مربوط هماهنگ و در ارتباط می باشند.
شخصیت حقوقی
شرکت دارای شخصیت حقوقی واستقلال مالی است و وابسته به شرکت مخابرات ایران است.
مدت شرکت
مدت شرکت از تاریخ تاسیس نامحدود است.
موضوع فعالیت های شرکت
طبق ماده 15 اساسنامه :موضوع فعالیت های شرکت عبارت است از تأسیس و توسعه شبکه و تأسیسات مخابرات و نگهداری و بهره برداری از ان درقالب تحقق اهداف و برنامه های وزارت ارتباطات و فن اوری اطلاعات و شرکت های مخابرات ایران و انجام وظایف و اختیارات مقرر در قانون تأسیس شرکت مخابرات ایران در حوزه استان فارس و همچنین اجرای تکالیف شرکت مخابرات ایران در مواردی که تفویض اختیارگردیده است می باشد.
اساسنامه شرکت
اساسنامه شرکت های سهامی مخابرات استان های کشور در تاریخ 1/11/1374 به تصویب کمسیون مشترک امور اداری و استخدامی ،امور پست و تلگراف و نیز مجلس شورای اسلامی رسیده است و در تاریخ 4/11/74مورد تأیید شورای نگهبان واقع شده است . همچنین در تاریخ 8/11/74توسط رئیس مجلس شورای اسلامی برای رئیس جمهور ی ارسال ودر تاریخ 11/11/1374 جهت اجرا به وزارت پست و تلگراف و تلفن ابلاغ گردیده است.
استفاده کنندگان صورت های مالی
1- هیأت مدیره شرکت
2- مجمع عمومی شرکت
3- وزارت اقتصاد ودارایی
وضعیت اشتغال شرکت
تغییرات تعداد کارکنان درطی سال به شرح زیر است:
|
شرح |
سال86 |
سال85 |
|
کارکنان شاغل در ابتدای سال کارکنان انتقالی ازسایر شرکت های مخابرات کارکنان استخدامی کارکنان بازگشت به کار کارکنان انتقالی به سایرشرکت های مخابراتی کارکنان باز خریدی کارکنان بازنشسته،فسق قراردادوفوت شده |
2408 16 0 2 (15) (3) (156) |
2465 12 10 4 (8) (2) (83) |
|
کارکنان در پایان سال |
2252 |
2408 |
ارتباط مالی مراکز شرکت های مخابرات با توابع
در ارتباط مالی توابع با استانها موارد زیر باید ذکر گردد :
1- مبادله هر نوع کالا و سایر عملیات مالی غیر پولی با ارسال برگ های بدهکار و بستانکارانجام شود .
2- هر ماهه کلیه میزان های ازمایش دفتر کل و دفاتر معین توابع بمرکز استان ارسال گردد .
3- هر سه ماه یکبار مغایرت های احتمالی موجود بین حسابهای مرکز استان و توتبع بررسی و حل و فصل گردد .
4- ترتیبی اتخاذ گردد تا طبق یک برنامه زمان بندی شده کلیه اسناد و صورت حسابهای اسفند ماه توابع حداکثر تا اول اردیبهشت ماه سال بعد به مرکز استان ارسال گردد تا امکان بررسی و جمع و خرج و تلفیق ان ها با حساب های مرکز استان وجود داشته و نهایتا در پایان خرداد ماه سال بعد صورت مالی اساسی شرکت را جهت ارائه به بازرسی قانونی و حسابرسی امکان پذیر گردد.
ارکان شرکت
1- مجمع عمومی
2- هیات مدیره ومدیرعامل
3- بازرس(حسابرس)
مجمع عمومی شرکت
مجمع عمومی شرکت از اجتماع صاحبان سهام مخابرات به شرح زیر است:
1- وزیر پست تلگراف و تلفن(رئیس مجمع عمومی)
2- رئیس هیات مدیره ومدیر عامل شرکت مخابرات ایران(عضومجمع)
3- اعضای هیات مدیره شرکت مخابرات ایران(اعضای مجمع)
نکته:در صورتی که هریک از اعضای مجمع عمومی نتواند درجلسات شرکت نمایدمعاون یا نماینده وی در جلسات شرکت خواهد کرد.
مجمع عمومی شرکت بر دو نوع است
1- مجمع عمومی عادی
2- مجمع عمومی فوق العاده
زمان تشکیل مجمع عمومی عادی
جلساتمجمع عمومی با حضور تمامی اعضاء و یا حداقل یک عضو و دو معاون رسمیت خواهد یافت وکلیه تصمیمات با اکثر آرا معتبر خواهدبود.در جلسات یکنفر از طرف مجمععمومی به سمت منشی جلسه انتخاب خواهد شد. شرکتمکلف است صورت جلسات مجمع عمومی صاحبان سهام را پس از امضاء بطور منظم حفظنماید. در مجمع به غیر ازآنچه که در دستور جلسه تعیین شده تصمیمی اتخاذ نخواهد شد.
مجمع عمومی عادی در خرداد ماه به دعوت رئیس هیأت مدیره و مدیر عامل جهت رسیدگیبه تراز نامه شرکت و در بهمن ماه جهت رسیدگی به بودجه شرکت تشکیل می گردد و تا موقعیکه نسبت به موضوعات مندرج در دستور جلسه تصمیمی اتخاذ نشده بدون احتیاج به دعوت درروزهای بعد جلسه تشکیل و ادامه خواهد یافت.دستور جلسه مجمع عمومی که از طرف دعوت کننده تهیه شده است حداقل ده روز قبل ازتاریخ انعقاد جلسه بایدضمیمه دعوت نامه شود و برای اعضای مجمع عمومی فرستادهشود.
زمان تشکیل مجمع عمومی فوق العاده
مجمع عمومیفوق العاده در هر موقع بنا به دعوت رئیس هیأت مدیره و مدیرعامل و یا با تقاضای کتبی هر یک از بازرسان از وزیر پست و تلگراف و تلفن با ذکر علت و موافقت وی تشکیلمی گردد. وزیر پست و تلگراف و تلفن نیز می تواند رأساً مجمع عمومی فوق العاده رادعوت نماید.
این فایل کاملا اصلاح شده و شامل : صفحه نخست ، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد و با فرمت ( word ) در اختیار شما قرار می گیرد.
(فایل قابل ویرایش است )
تعداد صفحات : 110
تصادفی
فصل اول
مقدمه
بیان مسئله
اهداف پژوهش
اهمیت پژوهش
فرضیه
دلایل ارائه فرضیه
متغیرهای تحقیق
سایر فرضیه ها
تعریف واژه ها
الف- تعریف نظری
ب- تعریف عملی
1- تحول شناختی (رشدشناختی)
زمینه تحول شناختی
2- تست آدمک رنگی
فصل دوم
اولین وسیله آموزش
نقاشی چیست؟
بررسی دیدگاه های مختلف راجع به نقاشی
1- دیدگاه تکاملی: (نقاشی به مثابه بازی)
2- دیدگاه پیاژه
مراحل رشد از نظر پیاژه
الف - مرحله حسی - حرکتی
ب- مرحله پیش عملیاتی
ج- مرحله عملیاتی عینی
د- مرحله عملیات صوری
3- دیدگاه روانکاوی
سوابق تحقیق
پژوهش در مورد نقاشی
نقاشیهای فرافکنی
نقاشی سالم
الف- امنیت و اعتماد به نفس
ب- باز بودن
ج- ثبات و نظم
عوامل مؤثر در بیان نقاشی کودکان
تفاوت های خلقی در کودکان
میزان فعال بودن
تحریک پذیری
بازداری و ترس
تفاوتهای پسران و دختران
تکامل چهره نگاری
مراحل تحول شناختی
شکل آدم
بهکارگیری رنگ در نقاشی
منشاء اهمیت رنگ
فصل سوم
طرح مسأله
ابزار پژوهش
تست آدمک رنگی
جامعه آماری
نمونه آماری
روش نمونه گیری
روش آماری
فرمول آزمون t برای گروه های مستقل
روش اجرا
قابلیت اعتماد و اعتبار آزمون ترسیم آدمک
فصل چهارم
توصیف اطلاعات
جداول
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
مزایای ابزارهای گردآوری اطلاعات
محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر
الف- یادگیری نقاشی
ب- میزان علائق و انگیزش آزمودنی
ج- ترتیب تولد
د- میزان هوش
و- وضیت تحصیلی والدین
م- تفاوتهای بین فردی
پیشنهادات
منابع فارسی
منابع لاتین
ضمیمه
تصادفی
بسیاری بر این عقیده اند که خلاقیت امری ذاتی است و فقط خداوند این ودیعه خود را به عده ای از انسانها بخشیده و قابل آموزش و آموختنی نیست. عده ای با این عقیده مخالفند و ابراز می دارند خداوند به همه انسانها یکسان نعمت بخشیده این افراد (خلاقان) از این نبوغ خدادادی خود، بیشترین بهره را برده اند و نیز معتقدند که خلاقیت صفت مشترک تمامی انسانها است که با پرورش آن می توان آن را از حالت رکود درآورد و از حالت بالقوه به بالفعل تبدیل کرد و بالعکس می توان خلاقیت را با آموزش ناصحیح و غلط از ریشه خشکاند. تحقیقات ادعای گروه دوم را تصدیق کرده و خلاقیت را صفت مشترک تمام انسانها دانسته، اما مقدار و نوع خلاقیت از فردی به فرد دیگر متفاوت می دانند و هر انسانی به نوعی از خلاقیت خود بهره می برد یکی زیاد یکی کم (پیرخایفی، ۱۳۷۶). این تحقیقات نشان داده است که رشد و پرورش خلاقیت از همان بدو تولد و دوران کودکی آغاز می شود و در دوران دبیرستان به مرحله شکوفائی خود نزدیک می شود. البته اگر این توانایی در انسان پرورش یابد تا پایان عمر به غنای والای علمی آن افزوده می شود.
فهرست
فصل اول: کلیات
۱۱ مقدمه ۲
۱۲ بیان مسئله ۶
۱۳ اهمیت و ضرورت پژوهش ۹
۱۴ اهداف پژوهش ۱۰
۱۵ فرضیه های پژوهش ۱۱
۱۶ تعاریف عملیاتی متغیرها ۱۲
۱۶ ۱ نوع متغیرهای تحقیق ۱۲
۱۶ ۲ مراحل اندازه گیری متغیرها ۱۳
۱۶ ۳ تعریف متغیرها ۱۳
فصل دوم: ادبیات پژوهش
۲۱ خلاقیت چیست ؟ ۱۷
۲۲ تعریف خلاقیت ۲۰
۲۳ روند شکل گیری خلاقیت ۲۱
۲۴ خصوصیات افراد خلاق ۲۲
۲۵ راه های پرورش خلاقیت ۲۵
۲۶ موانع خلاقیت ۲۷
۲۷ انگیزه عاملی جهت تحقق خلاقیت نوشتاری ۳۰
۲۸ نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق ۳۳
۲۹ محیط خانواده و تأثیر آن بر خلاقیت ۳۶
۲۱۰ نقش تکرار و تمرین نوشتن بر نوشتن خلاق ۳۷
۲۱۱ تأثیر مطالعه بر نوشتن خلاق ۳۹
۲۱۲ نقش قصه گویی در پرورش نوشتن خلاق ۴۱
۲۱۳ تشویق عاملی کارساز در پرورش نوشتن خلاق ۴۴
۲۱۴ نقش کودکستان و مراکز پیش دبستانی در بروز خلاقیت ۴۶
۲۱۵ نقش بازی های کودکانه در پرورش خلاقیت ۴۷
۲۱۶ تأثیر اوقات فراغت بر نوشتن خلاق ۴۹
۲۱۷ مروری بر تحقیقات انجام شده ۵۱
فصل سوم: روش پژوهش
۳۱ نوع تحقیق ۷۱
۳۲ جامعه آماری و ویژگی های آن ۷۱
۳۳ روش نمونه گیری و حجم نمونه ۷۱
۳۴ ابزار گردآوری داده ها ۷۲
۳۵ پایایی و روایی پرسشنامه ها ۷۲
۳۵۱ پایایی و روایی آزمون خلاقیت ۷۲
۳۵۲ پایایی و روایی آزمون انگیزه پیشرفت ۷۵
۳۵۳ پایایی و روایی پرسشنامه محقق ساخته ۷۵
۳ ۶ شیوه نمره گذاری آزمون ها ۷۶
۳-۶-۱ نمره گذاری آزمون خلاقیت ۷۶
۲-۶-۲ نمره گذاری آزمون انگیزه پیشرفت ۷۶
۳۷ روش تجزیه و تحلیل داده ها ۷۶
فصل چهارم: یافته های تحقیق
۴۱ یافته های توصیفی ۷۸
۴۲ یافته های مربوط به فرضیه های تحقیق (آمار استنباطی) ۹۱
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
۵۱ بحث و نتیجه گیری ۹۸
۵۲ پیشنهاد نظری و علمی پژوهش ۱۰۲
۵۳ محدودیت های پژوهش ۱۰۵
منابع و مأخذ
منابع و مأخذ ۱۰۷
پیوست ها
پرسشنامه شماره (۱) پرسشنامه محقق ساخته ۱۱۶
پرسشنامه شماره (۲) آزمون انگیزه پیشرفت (ACMT) ۱۱۹
پرسشنامه شماره (۳) آزمون خلاقیت جمال عابدی ۱۲۵
فهرست
دامنه نمره خلاقیت
دامنه نمره انگیزه پیشرفت
توزیع فراوانی میزان خلاقیت آزمودنی ها
توزیع فراوانی میزان خلاقیت آزمودنی های خلاق
توزیع فراوانی میزان خلاقیت آزمودنی های عادی
توزیع فراوانی میزان انگیزه پیشرفت آزمودنی های پسر به تفکیک خلاق و عادی
توزیع فراوانی میزان انگیزه پیشرفت آزمودنی های دختر به تفکیک خلاق و عادی
توزیع فراوانی میزان علاقه مندی آزمودنی های به امور فرهنگی هنری
توزیع فراوانی به خاطر آوردن دوران کودکی
توزیع فراوانی تداعی دوران کودکانه توسط بازی های کودکانه
توزیع فراوانی علاقه مندی پاسخگویان به بازی ها
توزیع فراوانی انجام دادن کارهای فرهنگی هنری
توزیع فراوانی وضعیت تحصیلات اولیه آزمودنی ها
میزان علاقه مندی دانش آموزان به مطالعه کتاب و روزنامه
توزیع فراوانی میزان گذران اوقات فراغت آزمودنی ها
میزان علاقه مندی به شنیدن قصه و داستان
میزان خستگی نسبت به نوشتن دفتر خاطرات، یادداشت یا هر گونه تمرین نوشتاری
میزان تشویق پاسخگویان به انجام مهارت نوشتن
۱۱ مقدمه
جامعه ی پویا و پرتلاش امروزی یک لحظه درنگ نمی کند تا بتواند به فنون جدید و قدرت والای علمی دست پیدا کند. در چنین عصری که عصر شکوفایی و بهره جستن از نبوغ بزرگان علمی، پژوهندگان، مخترعین، مبتکرین، صنعتگران و... است برای اداره سازمان های اجتماعی فرهنگی اقتصادی و آموزش جامعه به فکر و ذهن افراد خلاق نیاز است، تا بتوان همگام و همپای پیشرفت جامعه به پرورش افراد خلاق اقدام نمود.
پیرخایفی (۱۳۷۶) آموزش خلاقیت را امری حیاتی می داند که باید در سطوح مختلف تحصیلی به صورت همگانی انجام گیرد و این آموزش همگانی متضمن انعطاف پذیری ذهن، توانمندی شخصیت انسان (پرورش روحیه ی استقلال و اعتماد به نفس) و ایجاد زمینه و بسترهای مناسب اجتماعی فردی و خانوادگی است. جدای از آموزش همگانی و عمومی آموزش ویژه نیز از ضروریات است. با آموزش ویژه، فکر به طور خاص در یک زمینه، مهارت مطلوب و مناسب را کسب می کندو به اصطلاح اهل علم تخصص می یابد. تفاوت اساسی موجود میان آموزش همگانی و آموزش ویژه این است که در آموزش همگانی فرد یاد می گیرد که چگونه در خدمت خود باشد و قابلیت های خود را بشناسد و به استعدادهایش در زمینه های مختلف پی ببرد، امّا در پرورش ویژه فرد علاوه بر شناخت قابلیت های خود به خدمات اجتماعی نیز توجه می کند و یاد می گیرد که چگونه در خدمت جامعه باشد و خود را وقف اجتماع نماید. فرد به صرف داشتن اندیشه های خلاق به ما تضمین نمی دهد که حتماً این اندیشه را در هر سطحی از خلاقیت که می خواهد باشد می تواند به مرحله بازدهی و تولید برساند قطعاً در این راه عوامل شخصیتی بسیاری وجود دارند که مانع از به نتیجه رسیدن اندیشه خلاق افراد می شوند. عواملی چون اعتماد به نفس پایین نبود اراده و پشتکار اضطراب تشویش خاطر دل نگرانی وسواس خود کم بینی حساس نبودن نسبت به پدیده ها تمایل به همرنگی و یکنواختی فکر از عواملی به شمار می روند که راه را بر اندیشه خلاق می بندد. از این رو تدارک دیدن زمینه ای که باعث برطرف ساختن عوامل شخصیتی ذکر شده می شود، مهمترین قدم برای رشد اندیشه به شمار می رود. در این میان تأکید ویژه بر نقش خانواده و در مرحله ی دوم مدرسه است.
ادیسون (به نقل از میرزا آقایی، ۱۳۸۲) اظهار می دارد که: تمام پیشرفتهای عالم گیرش من جمله اختراع برق را مدیون تفکر منظم و یادداشت برداری دقیق است. این گفته ادیسون نقش نوشتن را واضح و روشن بیان می کند.
انسان با نوشتن باعث می شود که کلمات بر روی کاغذ نقش بگیرند و جاودانه شوند و چشمان آدمی را بار دیگر وادار به تحریک کنند و به دنبال آن، نگاه ها به حرکت در می آیند و چرخه ای از نگاه ها سکوت تفکر و نوشتن شکل بگیرند. اگر انسان بخواهد به افکار نو برسد باید بنویسد و لحظاتی از عمر خویش را (چه روز و چه شب) به نوشتن اختصاص دهد. او با نوشتن، درست فکر می کند و با ظهور افکار جدید، چرخی را به حرکت وا می دارد که انتهایش رسیدن به کلمات جدید است انسان با نوشتن تلاش می کندبا خود صحبت کند. زمانی را که آدمی صادقانه با خود شروع به صحبت کردن می کند و ارتباطی با درون خود بر قرار می کند، سبب بیداری درونش می شود. تکامل بشر از طریق کشف و ثبت تجربیات صورت پذیرفته است. زمانی که انسان با نوشتن به افکار خویش وسعت می دهد این اقدام زمینه ساز جهت وجود دیگری در انسان می شود. در چرخه نگاه سکوت تفکر محصول زیبایی بنام هنر نوشتن نهفته است. نوشتن می تواند زمینه ساز شکو فایی افکار نو در انسان شود (میرزا آقایی، ۱۳۸۲
منابع و مأخذ
در این پایان نامه مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه استان بوشهرمورد بررسی و پژوهش قرار گرفته است این فایل به همراه چکیده، فهرست مطالب، فهرست جداول, فهرست نمودارها, متن اصلی و منابع با فرمت doc (قابل ویرایش) در ۲۰۰ صفحه در اختیار شما قرار می گیرد.
تعداد صفحات: ۲۰۰
تصادفی
مقدمه
توانایی و استعداد و دانایی و اراده بشر که از قوای درونی او سرچشمه می گیرد، توانسته به مجموعه مجهولات بی شماری در حوزه طبیعت و محیط و ترکیبات مواد و حیوانات و گیاهان دست یابد. انسان در شناخت و پرداختن به خود نیز غافل نبوده و از هزاران سال پیش و از زمانی که موجودیت خود را روی کره خاک شناخته است به تخصص و جست و جو و بررسی و تحلیل رفتارها و ابعاد وجودی و نگرش ها و ویژگی های خود پرداخته است. با این تفاوت که در گذشته های خیلی دور دانش و آگاهی بشر بسیار اندک بوده و شناخت و بررسی ویژگی های انسان نیز در حد اسطوره و حدس و گمان و انتساب رفتارهای خود به خدایان و اسطوره های اعتقادی بوده است. (ضمیری، ۱۳۷۳) استفاده از قوه های درونی و استعدادهای بالقوه و تقویت و ممارست در رفتارها منجر به کشف پدیده ها و امور مرتبط با انسان و روابط آنها شده است شناخت مطلق از انسانها میسر نیست. یکی از شناخت های مهم و پیچیده در مورد انسان شناخت خود انسان است که چگونه موجودی است؟ دارای چه قوای درونی و تقویت آنها ئر تعاملات اجتماعی و اقتصادی و سیاسی و تحصیلی و شغلی و خانوادگی چه پیامدها و نتایج را به بار می آورد؟همه ی این سوالات و پاسخ ها شخصیت انسان را به وجود می آورد. و در واقع شخصیت هر فردی مجموعه ای از توانایی ها و استعداد ها و باورها و علایق و انگیزه ها و رفتارهای صادره و در مقابل محیط و محرک ها است. (دوران شولتز، ۱۳۷۷) هر فردی نسبت به خود شناختی دارد برخی خود را افراد ترسو و بی اعتماد و نالایق تصور می کنند و برخی خود را توانا و برتر و لایق و با اعتماد به نفس می دانند برخی از توانایی و استعدادهای خود به نحو مطلوب استفاده می کنند و از این رهگذر باز هم راضی نمی باشند. (کولی کن، حسینی. ۱۳۶۷) بعضی ها تحول و تغییرات را دوست دارند و از زمان حال راضی نمی شوند و دائم در حال تغییر وضع جدید هستند و عده ای به سنت ها و رفتارها پایبند می مانند و از تغییر و تحول وحشت دارند. در این تحقیق درصدد بررسی خود پنداری دانشجویان دختر و پسر هستیم.
تصادفی
موضوع پروژه: بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس، سازگاری اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، اضطراب حالت و اضطراب صفت
چکیده
فرضیات پژوهش عبارتند از
فصل اول: مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف تحقیق
فرضیه های اصلی تحقیق
فرضیه های فرعی پژوهش
متغیرهای پژوهش 1- متغیر مستقل
2- متغیرهای وابسته
3- متغیرهای مداخله گر (تعدیل کننده)
4-متغیرهای کنترل
تعریف عملیاتی مهارت های زندگی
تعریف عملیاتی سازگاری اجتماعی
تعریف عملیاتی پیشرفت تحصیلی
تعریف عملیاتی اضطراب حالت
تعریف عملیاتی اضطراب صفت
فصل دوم: مروری بر پیشینه پژوهش
مقدمه
تعریف عزت نفس
شکل گیری عزت نفس
اهمیت عزت نفس
تفاوت عزت به نفس با اعتماد به نفس
تفاوت عزت نفس با خویشتن پذیری
تفاوت عزت نفس با مفهوم خود پنداره
زمینه های مختلف عزت نفس
عزت نفس کلی
عوامل موثر در رشد عزت نفس
تاثیر جنسیت در رشد عزت نفس
تعریف اضطراب
نظریه روانکاوی
نظریه های شناختی اضطراب
نظریه یادگیری اجتماعی اضطراب
نظریه های رفتاری اضطراب
نظریه زیست شناختی اضطراب
روش های مختلف اندازه گیری اضطراب
افتراق بین اضطراب حالت و اضطراب صفت
پیشرفت تحصیلی:
تعریف پیشرفت تحصیلی
دیدگاه های مختلف درباره پیشرفت تحصیلی
عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی
سازگاری اجتماعی
عوامل موثر بر سازگاری اجتماعی
شرایط تحصیلی
هوش
گروه همسالان
نظریه ها و دیدگاه های سازگاری اجتماعی
دیدگاه روان پویایی
دیدگاه یادگیری اجتماعی
دیدگاه تحولی
دیدگاه زیستی
دیدگاه اجتماعی- فرهنگی
ارتباط حیطه های مختلف زندگی فرد با مهارتهای زندگی
ارتباط نظریه های مشاوره با مهارت های زندگی
برنامه آموزش مهارت های زندگی
خود توانمندسازی از طریق آموزش مهارت های زندگی
طبقه بندی مهارت های زندگی
1-مهارت های بین فردی/ روابط انسانی
2-مهارت های حل مسئله/ تصمیم گیری
مهارت های مربوط به سلامت جسمانی/ حفظ سلامتی
اهمیت آموزش مهارت های زندگی در مدارس
پیشینه تحقیقات پژوهش
فصل سوم: روش و تحقیق
اهمیت آموزش مهارت های زندگی در مدارس
پیشینه تحقیقات پژوهش
جامعه آماری
ابزارهای تحقیق
آزمون عزت نفس کوپراسمیت
آزمون اضطراب- حالت- صفت (STAI)
مقیاس رفتار سازگارانه وایلند
چگونگی اجرای آزمون ها
نحوه اجرای آزمایش
نحوه اجرای آزمایش
روش های آماری پژوهش
روش های آماری توصیفی
روشهای آمار استنباطی
فصل چهارم: بحث و نتیجه گیری
تبیین یافته های تحقیق
نتیجه گیری کلی
محدودیت های پژوهشی
پیشنهادات
فهرست منابع
مقدمه
زندگی بشر تحت تاثیر تغییرات وسیع صنعتی، اجتماعی، فرهنگی، دچار تحول شده است. شمار زیادی از افراد قادر نیستند بین محرکهای متنوع بیرونی ونیروهای متعارض درونی توازون ایجادکنند ودر فرایند رشد موزون و همه جانبه که همانا هدف اصلی تعالی انسان است، دچار مشکل می شوند. بدیهی است که کودکان ونوجوانان به سبب بی تجربگی و نا آگاهی از مهارتهای بازدارنده و تسهیل کننده، اصلاحی، بیشتر در معرض آسیبهای جدی درونی و اجتماعی هستند. دانش آموزانی که مهارتهای مقابله با موقعیتهای تنش زا را ندارند، به نوعی مقهور آنها خواهند شد و بدین ترتیب مستعد اختلالات روانی، عاطفی، افسردگی، اضطراب و احتمالاً مصرف مواد مخدر و رفتارهای ضد اجتماعی خواهند شد این دانش آموزان در فرایند تصمیم گیری نیز دچار مشکل می شوند.
تصادفی
دسته بندی: مهندسی » مهندسی معماری
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: ppt
تعداد صفحات: 44
حجم فایل:288 کیلوبایت
قیمت: 9000 تومان
دانلود پاورپوینت در مورد معماری همساز با اقلیم،
در قالب ppt و در 44 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:
تعریف محدوده آسایش انسان و تأثیر اقلیم برآن
اقلیم شناسی
عوامل تشکیل دهنده اقلیم
تقسیم بندی اقلیمی
مقیاس های اقلیمی
اقلیم و معماری
عناصر معماری همساز با اقلیم
تصادفی