چکیده
این پژوهش به منظور بررسی تاثیر آموزشهای مهد کودک بر رشد مفهوم سازی کودکانی است که قبل از ورود به مدرسه دوره مهدکودک و پیش دبستانی را طی کرده اند. برای نمونه برداری از بین کل دانش آموزان شهر تهران، تعداد 30 نفر در مقطع تحصیلی اول، دوم، سوم دبستان به طور تصادفی خوشه ای گزینش شدند که از این تعداد نیمی پسر و نیمی دختر بودند. فرضیه های اساسی این پژوهش عبارت بودند از کودکانی که از آموزشهای مهد کودک برخوردار هستند رشد مفهوم سازی آنها بیش از کودکانی است که آموزشهای مهد کودک استفاده نکرده اند. آموزشهای مهد کودک، مفهوم سازی کودکان را افزایش می دهد. ابزار پژوهش، آزمون شکل گیری مفهوم ویگوستکی بود که پس از اجرای آزمون نمره گذاری داده های حاصل از پژوهش ب آزمون t مستقل و روش آنالیز واریانس دو متغییر مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت که در این بررسی فرضیه های پژوهش تایید شدند یعنی کودکانی که مهد کودک رفته و آموزش دیده اند در رشد مفهوم سازی با کودکانی که مهد کودک نرفته اند تفاوت معناداری دارند و آموزش رشد مفهوم سازی را در کودکان افزایش می دهد.
فصل اول (معرفی پژوهش)
الف: مقدمه
ب: بیان مسئله و سوالهای پژوهش
ج: هدف پژوهش
د: اهمیت پژوهش
ه: فرضیه پژهش
تعریف عملیاتی واژها
فصل دوم (پیشینه تحقیق)
الف: پیشینه آموزش و پرورش پیش از دبستان در داخل و خارج از ایران
رشد شناختی
نظریه های شکل گیری مفهوم
الف– نظریه همخوانی گرایی محرک – پاسخ
ب – نظریه برونر
نظریه مفاهیم طبیعی
نظریه پیاژه
نظریه ویگوستکی
بررسی آزمایشگاهی صورت بندی مفهوم (مراحل رشد تفکر مفهومی)
ابزار شکل گیری مفهوم
1 – روشهای مبتنی بر مقایسه و تفکیک
2 – روشهای مبتنی بر اصول طبقه بندی
3 – روش تشکیل مفاهیم ساختگی
مروری بر مطالعات گذشته
1 – تاثیر تجارب فرهنگی و شخصی در رشد مفهومی
2 – تفاوت های فردی در شکل گیری مفهوم و نقش فرهنگ و آموزش در آن
3 – تحقیق بین فرهنگی در رشد شناخت
4 – تاثیر تعامل بزرگسالان با کودک در رشد شناخت
نقش جنسیت در توانائیهای شناختی
تفاوتهای فردی بین دو جنس در رابطه با شکل گیری مفهوم
کودکستان محیطی برای آموزش و مشاهده
آموزش مستقیم و غیر مستقیم در کودکستان ها
ویژگیهای کودکان در دوره کودکستان (3 تا 6 سالگی)
سپردن کودک به کودکستان از نظر رشد اجتماعی
کودکستان و فواید آن
نقش پیش از دبستان در آموزش و پرورش قرن 21
واقعیت های فراموش شده دوره پیش از دبستان
فصل سوم (روش پژوهش)
الف: روش پژوهش
ب: نوع پژوهش
ج: جمعیت آماری پژوهش
د: نمونه و شیوه نمونه گیری
1 – ابزار پژوهش
1-1– آزمون شکل گیری مفهوم ویگوستکی
1-2– نحوه اجرا و دستورالعمل آزمون
1-3– پرسشنامه تحقیق
2 – روش تحلیل داده ها
فصل چهارم نتایج پژوهش
فصل پنجم
الف: خلاصه نتایج
ب: تعیین و تفسیر نتایج
ج: محدودیت ها و پیشنهادهای پژوهش
فهرست منابع
تصادفی
دسته بندی: مهندسی » مهندسی برق و الکترونیک
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 55
حجم فایل:692 کیلوبایت
قیمت: 11000 تومان
در این قسمت قصد داریم یک دوره کوتاه و ساده از کار با اساسی ترین وسایل تولید و اندازه گیری سیگنال های الکتریکی ارایه کنیم. سعی کردیم که توضیحات به زبانی ساده بیان شود .
یک راهنمای قدم به قدم استفاده از اسکوپ نیز در انتهای مطالب قرار دادیم تا مورد استفاده سریع شما قرار گیر
1- اسیلوسکوپ (oscilloscope)
اصولا کلمه oscilloscope به معنی نوسان نما یا نوسان سنج است و این وسیله برای نمایش دوبعدی سیگنال های متغیر با زمان است. که محور افقی نمایش زمان و محور عمودی محور اختلاف ولتاژ بین دو نقطه از مدار است. پس اسیلوسکوپ فقط توانایی نمایش ولتاژ رو داره و وسیله ای صرفا برای اندازه گیری است و یک اسکوپ ایده آل نباید هیچ تاثیری بر روی سیگنال ورودی داشته باشه و فقط اون رو نمایش بده.
2- تنظیمات پایه
اگرچه کلیدهای کنترلی اسکوپ های مختلف کمی با هم فرق می کنه ولی در مجموع در اسکوپ های آنالوگ یک سری کلید های اساسی وجود داره که اگرچه در ظاهر تفاوت هایی وجود داره ولی در نهایت وظیفه ی اونا در مدل های مختلف یکیه و در شکل زیر یکی از ساده ترین مدل ها رو می بینید. این شکل به چهار قسمت مختلف تقسیم شده که سه قسمت مهم اون نامگذاری شده که در زیر توضیح اون ها رو می بینید.
a. انتخاب و ضعیت عمودی (کلید Vertical MODE در مرز مشترک قسمت 2 و 3)
بسته به این که بخواهیم از کدوم یک از ورودی های اسکوپ استفاده کنیم می تونیم کلید MODE رو تنظیم کنیم که به ترتیب از بالا به پایین اسکوپ، روی صفحه نمایش، کانال یک، کانال دو، دو موج راهمزمان و در وضعیت ADD، جمع ریاضی دو موج را نشان خواهد داد.
توجه1: بعضی از اسکوپ ها بجای کلید DUAL دو کلید دیگر به نام های ALT و CHOP دارند که هر دوی اون ها هم دو موج رو همزمان نمایش می دن اما تفاوت ALT و CHOP در اینه که ALT یک دوره تناوب از یک موج رو به طور کامل و بسیار سریع نمایش میده و بعد موج کانال دیگه رو. اما این تغییر انقدر سریع انجام میشه که ما اون رو حس نمی کنیم. اما وضعیت CHOP به صورت انتخابی بریده هایی از یک موج و بریده هایی ازیک موج دیگه رو هم زمان نشون میده که ممکنه شکل موج در فرکانس های پایین با نقطه هایی خالی نشون داده بشه.
•آشنایی با دستگاه اسیلوسکوپ
•معرفی پورت موازی
•میکروپروسسور به عنوان قلب یک کامپیوتر
•مختصری بر تاریخچه ی ریزپردازنده ها
•چرا میکروکنترلر؟
•بررسی انواع حافظه ها
•آشنایی با پورت سریال
•مفهوم فرکانس ساعت پردازنده
•همه چیز در باره بایوس کامپیوترتان
تصادفی
عنوان کامل پروپوزال: پروپوزال نقش آموزش پیش از دبستان بر رشد زبان و مهارت اجتماعی و کاهش مشکالات رفتاری در دانش آموزان
طبقه بندی: علوم تربیتی
دوره پیش دبستانی ضمن فراهم آوردن فرصت برای خود گردانی، استقلال و آزادی عمل و فراهم آوردن فرصتهای متنوع یادگیری مهارتهای زبانی و اجتماعی و تضمین کیفیت در این فرصت ها و هدایت یادگیری کودکان و رفع مشکلات رفتاری کودکان زمینه پیشرفت آنان را در کلیه مراحل تحصیل ونهایتا زندگی را فراهم می کند. این دوره با توجه به شرایط حساس رشد 6 سال اولیه رشد کودک نسبت به مراحل بعدی رشد و پرورش کامل استعداد ها و توجه به کودکان محروم و بچه هایی که والدین شاغل دارند و تجارب محرک برای رشد ذهنی، زبانی، جسمی، اجتماعی و عاطفی کودکان فراهم می آورد و کودک را در ساختن مبنایی قوی برای رشد بعدی و بارور کردن استعداد هایش کامل می کند با اهمیت است (بوالحسنی، 1384). براساس یافته های روانشناسی و علوم تربیتی، سال های پیش از دبستان در رشد و تربیت کودکان نقش اساسی و تعیین کننده ای دارد. در این دوران حساس و مهم، یادگیری کودکان عمیق تر،سریعتر و آسان تر انجام می شود.توانایی های آنان درجنبه های مختلف رشد شکوفا میشود و پایه های اصلی شخصیت آنها شکل می گیرد.بر همین اساس بسیاری از پژوهشگران و سیاست گذاران امر آموزش، روی آموزش ها و آموزش مهارت های پیش دبستانی و دبستان تأکید دارند. در این تحقیق ابتدا به مواردی از قبیل تاریخچه مراکز پیش دبستانی و اهمیت و ضرورت آن و اهداف مربوط به رشد عاطفی اجتماعی، زبانی، شناختی، اخلاقی و مذهبی، خلاقیت کودکان و راهکارهای جهت توسعه این گونه فضاها و مراکز آموزشی ارائه و پیشنهاد می شود. در پژوهش حاضر، مهارتهای اجتماعی، زبانی و کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان به عنوان متغیرهای اصلی در نظر گرفته شده اند.
تصادفی
عنوان پایان نامه: بررسی رابطه عزت نفس با پیشرفت تحصیلی در میان دانش آموزان مقطع دبیرستان شهرستان بیجار در سال تحصیلی 1386-1387
رشته: علوم تربیتی و روانشناسی
مقدمه
یکی از مهم ترین صفات بشری برای رسیدن به هدف هایی که انسان در پیش دارد عزت نفس است برخورداری از اراده و اعتماد به نفس قوی، قدرت تصمیم گیری و ابتکار، خلاقیت، سلامت فکر و بهداشت روانی ارتباط مستقیمی با میزان عزت نفس و احساس خود ارزشمندی دارد. منظور از عزت نفس، احساس و تصوری است که فرد به مرور زمان نسبت به خویشتن در ذهن می پروراند. به عبارت ساده تر، عزت نفس یعنی، ارزیابی فرد از خودش، حال این برداشت و ارزیابی می تواند مثبت و خوشایند باشد، یا منفی و ناخوشایند. کودکانی که از عزت نفس بالایی برخوردارند، معمولاً احساس خوبی نسبت به خود دارند و بهتر می توانند اختلافات خود را با سایر کودکان حل کنند و در مقابله با مشکلات، ناملایمات و ناکامی ها مقاوم ترند این کودکان اغلب خنده رو و خوش بین، منطقی و دارای خودپنداری مثبت هستند و از زندگیشان لذت می برند. برعکس، کودکانی که دارای عزت نفس پائینی هستند، اغلب در مواجهه با مشکلات و سختی ها دچار اضطراب فراوان و ناکامی می شوند. این گروه از کودکان معمولاً در حل تعارضات و اختلافات موجود با سایر هم سن و سالانشان مشکل دارند آن ها دائم با افکار انتقادی از خویشتن، موجب اذیت و آزار خود می شوند.
چکیده
فصل اول طرح تحقیق
مقدمه 2
بیان مسأله 4
اهمیت و ضرورت مسأله 5
اهداف 6
سؤالات و فرضیه ها 6
متغیرها و تعاریف عملیاتی 7
فصل دوم پیشینه تحقیق
مبانی نظری 9
مبانی تجربی 18
مدل تحلیلی 21
فصل سوم رو ش شناسی
روش تحقیق 23
جامعه آماری 23
نمونه آماری 23
ابزارها 23
روشهای آماری 24
فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم نتیجه گیری
بحث بر یافته ها 39
محدودیت ها 40
پیشنهادات 41
منابع و مأخذ 42
ضمائم
پرسشنامه 43
تصادفی
دسته بندی: مهندسی » مهندسی متالورژی
فرمت فایل دانلودی: zip
فرمت فایل اصلی: word
تعداد صفحات: 317
حجم فایل:397 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان
گزارش کارآموزی کارخانه شیشه وگاز
در زیر به مختصری ازعناوین و چکیده آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است :
پیشگفتار
انسان از آغاز آفرینش، به منظور استمرار حیات، به کار و کوشش مجبور بوده و در این راه سختی های بسیاری را متحمل شده است. امروزه به علت رشد روز افزون جمعیت به مصرف پیش از اندازه و بر پای صنایع بزرگ، استفاده از انواع ماشین آلات، تجهیزات، فرایندها، مواد شیمیایی و . . . امری گریز ناپذیر شده است.
صنعتی شدن تولید فراینده مخاطراتی گوناگون را برای نیروی کار به ارمغان آورده و موجب شده نیروی کار در معرض عوامل زیان آور بسیار قرار گیرد، عواملی که جز جدایی ناپذیر صنعت و تولید به شماری آیند و همواره تندرستی نیروی کار را تهدید می کنند. اگر این عوامل زیان آور از حد تحمل فیزلوژیک فزونی گیرند، می توانند موجب بروز آسیب های شغلی شوند و از فرآوری نیروی کار بکاهند. برای پیشگیری از بروز این گونه مشکلات و حفظ تندستی شاغلان، در هر شغل و پیشه ای که هستند بهداشت حرفه ای راهکاری کارآمد است. در بهداشت حرفه ای همه مسایل بهداشتی، پزشکی و ایمنی پیشه های گوناگون مورد مطالعه و بررسی قرار می گیرد و همواره تلاش بر این است که از تاثیر سوء عوامل آسیب زا، عوامل فیزیکی گرفته تا عوامل شیمیایی، زیست شناختی و ارگونومیک بر فرد جلوگیری شود.
در این رشته، کوشش ها به سوی پیشگیری از بیماریها و حوادث ناشی از کار جهت یافته اند زیرا باور بر این است که بیشتر بیماریهای شغلی اگر درمان شدنی نباشند، سخت درمان بوده و تا پایان زندگی گریبانگیر فرد خواهند بود، پس بایسته است پیش از آنکه فرد به این گونه بیماریها دچار شود، اقدام هایی جهت پیشگیری از بروز آنها صورت گیرد.
از آن جایی که در نیروی کار هر کشور، به ویژه کشورهای در حال توسعه، بخشی پر اهمیت از سرمایه ملی دانسته شده و از پایه های توسعه اقتصادی و اجتماعی انگاشته می شود، از این رو حفاظت از تندرستی نیروی کار و بهسازی محیط کار از اهمیتی شایان توجه برخوردار است. بی گمان، اقتصادی شکوفا و صنعتی خودکفا بدون داشتن نیروی کار سالم و تندرست امکان پذبر نخواهد بود.
تاریخچه:
شیشه در اندازه و طرح های مختلف و با رنگ های متنوع، تقریباً در هر مکانی یافت می شود. شیشه در طبیعت بسیار کمیاب است اما در جاهایی که صخره های مذاب بسرعت سرد شده اند (آتشفشانها) شیشه یافت می شود، که این شیشه ها ناخالصند و آنچنان شفاف نیستند.
انسان های نخستین این سنگ ها را می شکستند و اشیا تیز و دراز از آن جدا می کردند و از آن برای ساختن چاقو، تبر و زیور آلات استفاده می کردند. شواهد حاکی از ان است که مصریان باستان از 2500 سال پیش از میلاد مسیح و یا حتی زودتر، از شیشه استفاده می کرده اند.
تفکیک های شیشه گری بتدریج از مصر باستان به کشورهای دیگر و در حدود قرن ششم میلادی به اغلب نواحی مدیترانه شرقی گسترش یافت.
تکنیک شیشه گری با اختراع لوری متحول گردید ( لوری لوله آهنی تو خالی است که طول آن حدود 150-100 سانتیمتر است و شامل دسته و دهانه ی باشد) که شیشه گر با این وسیله ی می تواند لقمه مذاب را که در رأس آن قرار گرفته، از طریق دمیدن در آن شکل دهد.
روش های اصلی شکل دهی شیشه ساده هستند، شیشه را می توان بصورت تخت قالب ریزی کرد و یا در قالبی شکل مورد نظر ریخت و با نیروی فشار شیشه را شکل داد به شرط آنکه بصورت مذاب باشد و سیالیت آن به حدی باشد که بتوان آن را با فشار به درون قالب راند.
خط تولید:
عمده فعالیت ها در صنایع شیشه سازی توسط دستگاه های اتوماتیک انجام می شود که در هر ساعت هزاران بطری و . . . در انواه مختلف تولید می کنند. در نگاه اول تولید بطری در عصر حاضر با زمان قدیم کاملاً متفاوت است. ولی در واقع چنین نیست و اصول کار در زمان های قدیم پی ریزی شده است. در ساده ترین فرم بطری سازی که بصورت یک فوتک انجام گرفت در یک طرف شیشه مذاب داغ و در طرف دیگر کارگری که مشغول دمیدن بود قرار داشت. تولید مدرن امروز همین روش را بکار می برد با این تفاوت که به جای کارگری که عمل دمیدن را انجام می دهد از کمپرسورهای هوای فشرده استفاده می شود و نقل و انتقال های خط تولید توسط ماشین های اتوماتیک انجام می شود.
روش دمیدن قدیمی هنوز کاملاً از بین نرفته است و از آن در تولید وسایل و ظروف بسیار گران قیمت به سبک های هنری استفاده می کنند.
در حال حاضر فرایند تولید بطری به صورت اتوماتیک از دو قسمت تشکیل شده است:
• توده بی شکل از شیشه مذاب با حجم و اندازه مشخص آماده می شود.
• به این توده بی شکل در قالب مخصوص هوا دمیده می شود تا شکل نهایی خود را پیدا کند.
بخش اول این فرایند که به عنوان فرایند مکشی نامیده می شود، عبارت است از آماده کردن توده بی شکل شیشه با مکش شیشه مذاب از کوره به داخل یک قالب کوچک، سپس این توده کوچک بی شکل به یک قالب بزرگتر منتقل می شود که در این قالب باید شکل نهایی خود را پیدا کند. گرچه این روش هنوز به طور محدودی در شیشه گری ها به کار برده می شود ولی در تولیدات عمده این عملی بوسیله دستگاهی به نام لقمه گیر (Gob feeder) انجام می پذیرد. با این روش که در این کارخانه وجود دارد یک تکه توزین شده و استاندارد از شیشه مذاب به نام لقمه (Gob) در داخل یک قالب چکانده می شود و در این قالب توسط دمش یا پرس به لقمه شکل داده می شود. لازم به ذکر است که لقمه های که با عمل پرس شکل می گیرند، به جای عمل دمش هوا، از نیروی فشار توسط دستگاه پرس استفاده می شود. این روش (پرس) در تولید ظروف با شکل های ساده نظیر؛ کاسه، بشقاب، لیوان و استکان بیشتر مورد استفاده است.
بررسی اختصاصی تر خط تولید:
خط تولید با ورود مواد اولیه شروع و با خروج کامیون های حاوی محصولات خاتمه می یابد. کامیونها ابتدا پس از توزین توسط باسکول، مواد اولیه را که شامل سودا( کربنات سیم)، فلدسپات، سیلیس، سرباره (F.B.S)، سولفات سدیم، مخلوط بی رنگ گچ معمولی و آرسپنک می باشد را به قسمت شوت (shut) تخلیه می کنند، آنگاه توسط نوار نقاله به بونکرهای ذخیره مواد فرستاده می شوند. در بخش زیریین بونکرها، باسکولهای توزین تعبیه شده که پس از توزین مواد اولیه به میزان دلخواه و مناسب توسط نوار نقاله به مخلوط کن ها (Mixer) توسط نوار نقاله به بخش گرمخانه پخت هدایت می شوند. بعد از عمل پخت و تثبیت رنگ چاپ، کنترل نهایی توسط مسوولین بسته بندی صورت می گیرد و محصولات معیوب به عنوان ضایعات از خط تولید خارج می شوند و به بخش شیشه خرده می روند، در نهایت محصولات تولید شده توسط افراد بسته بندی می شوند و توسط لیفتراک به قسمت انبار محصول انتقال می یابند و از آنجا طبق قرارداد با شرکت های درخواست کننده به مناطق مورد نظر فرستاده می شوند.
نکته قابل توجه اینکه تقریباً هیچ ضایعاتی در پروسه تولید ندارد، چون ضایعات در قسمت های مختلف مجدداً به خط تولید برمی گردند.
قسمت های جنبی خط تولید:
• کارگاه تولید گاز دی اکسید کربن:
این قسمت که بطور کلی جدا از خط اصلی تولید عمل می کند بطور عمده به امر تولید گاز می پردازد.
• کارگاه تراشکاری:
کلیه عملیات تراشکاری، سوراخ کاری و سنگزنی مربوط به قطعه های دستگاه IS و پرس در این کارگاه انجام می پذیرد.
• آزمایشگاه فیزیک:
در این آزمایشگاه بیشتر بطری های شیشه ای و ظروف دیگر از لحاظ استحکام مکانیکی . حرارتی و تغییرات وزنی و تغییرات روی شکل بطری آزمایش می شوند. در این آزمایشگاه با استفاده از دستگاه های ترموشوک و پولاریمتری به ترتیب مقاومت شیشه در مقابل شوک حرارتی و مقدار تنش باقیمانده در شیشه اندازه گیری می شوند. همچنین در این آزمایشگاه مقاومت شیشه در برابر فشار و ضخامت شیشه اندازه گیری می شوند.
• آزمایشگاه شیمی:
در این قسمت آزمایشات مختلفی انجام می شود که عبارتند از:
• آزمایشات آنالیزی جهت تعیین درصد سیلیس، فلدسپات، آهن و . . .
• اندازه گیری دانسیته شیشه
• اندازه گیری حباب داخل شیشه « حباب ریز seed»
• بررسی میزان سنگ و ناخالصی های دیگر در شیشه
• کنترل کمی و کیفی شیشه های رنگی و مواد بیرنگ کننده
• دانه بندی مواد اولیه
این آزمایشات با استفاده از دستگاه های مختلفی انجام می گیرد که دستگاه x-Raq اتمیزه کردن- Uv را شامل می شود بطور کلی در این در آزمایش فیزیکی و شیمیایی عیوبی که ممکن تست در شیشه بوجود آید مشخص می شود از جمله شکستگی بطری و مچاله شدن شیشه که در اثر بالا بردن دمای گرمخانه و یا دمای مذاب هنگام شکل گیری ایجاد می شود. پدیده کاول «حباب های درشت در وسط جدار بطری» که ناشی از پایین بودن سطح مذاب شیشه در کوره و یا وجود اجزا خارجی در کانال فیدر می باشد.
• کارگاه جوشکاری- بخاری و سیم پیچی
• قالب سازی: عملیات ساخت و تعمیر قالب ها را انجام می دهد.
• کمپرسورخانه
• بهداری
• آتش نشانی: زیر مجموعه ای از واحد ایمنی و بهداشت است.
• تعمیرات ماشینهای تولید
• نیروگاه
• تعمیرات و نوسازی
• کارتن سازی
• انبار ملزومات
کارخانه گاز
مواد اولیه: گاز طبیعی، گازوئیل، آب، کربنات سدیم، ئیدروکسید پتاسیم یا پتاس
مراحل تولید گاز
تهیه گاز در دو مرحله بصورت همزمان صورت می گیرد. از یک طرف گاز تولید شده و از طرف دیگر مایه, در مراحل خاصی قسمت مایع و گاز با هم تداخل می کنند که در شرح مراحل تولید به آن اشاره خواهد شد.ابتدا قسمت تولید گاز را توضیح می دهیم.
الف) گاز
a- سوختن گاز: آغاز این مرحله سوختن گاز طبیعی است در قدیم از گازوئیل استفاده می شد از طریق هوایی که درون گاز دمیده می شود حرارت و جرقه تولید می شود، سپس واکنش سوختن گاز صورت می گیرد:
. . . و Co+ + + + + گازوئیل یا گاز
گاز داخل لوله ای پیچ در پیچ در قسمت پایین مخزن اولیه و سپس وارد مخزن های شستشوی گاز می شود.
b- شستشوی گاز: این شستشو به منظور جداسازی گازهای و به صورت محلول در دو مرحله و در دو مخزن جدا به نام های تانک آب و برج شستشوی گاز توسط کربنات سدیم صورت می گیرد. در تانک آب مقداری از و به صورت محلول فیزیکی در می آیند. در برج شستشوی گاز توسط کربنات سدیم و باقیمانده از تانک آب که به صورت و در آمده اند توسط لوله ای به قسمت دوم شستشو یا برج شستشوی گاز از پایین وارد می شوند. از بالا محلول کربنات سدیم وارد این مخزن می شود و این سه ماده کاملاً در تماس هستند در نتیجه فعل و انفعالات شیمیایی و از گاز جدا شده توسط لوله ای از مخزن دوم به عنوان ضایعات و به نام مایع گازهای اسیدی دور ریخته می شوند. علت شستشوی گاز جدا کردن و می باشد چون این دو ماده میل ترکیبی زیادی با koH که در مرحله واحد جذب با گاز تداخل پیدا می کنند، وارد و در نتیجه از ترکیب با koH جلوگیری می کند. علت اینکه دوبار گاز را شستشو می دهند این است که میزان ناخالصی و را به حداقل برسانند.
c- واحد جذب: گاز حاصل از شستشو در مرحله قبل که به صورت مخلوط گازی شکل است، به ترتیب و پشت سر هم وارد مخزن می شود. در داخل مخزن ها تعدادی زغال سنگ متخلخل وجود دارد. علت انتخاب این سنگ این است که وقتی از طرف بالا مایع وارد مخزن می شود این خلل و فرج مایع را به خود می گیرند تا راحت تر با گاز ترکیب شود. این مخزن ها محلی هستند که قسمتی از گاز و مایع در تماس مستقیم هستند. چگونگی ورود گازها به صورتی است که مایع از طرف مخالف گاز وارد مخزن شماره (4) می شود و گاز از طرف دیگر وارد مخزن شماره (1) می گردد. از بالا مایع مخزن قبلی به داخل مخزن بعدی رفته و از پایین گاز مخزن قبلی وارد مخزن بعدی می گردد، داخل مایع چون koH وجود دارد، این koH ، را جذب می کند:
سرانجام در انتهای چهارمین مخزن گاز عاری از وارد اتمسفر هوا می شود که آْلوده کننده هم هست زیرا دارای Co می باشد. از انتهای اولین مخزن مایع ترکیبی از و و koH خارج می گردد.
این فایل شامل : صفحه نخست ، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد و با فرمت
( word ) در اختیار شما قرار می گیرد.
(فایل قابل ویرایش است )
تعداد صفحات : 317
تصادفی
موضوع پایان نامه: بررسی تاثیر جنسیت اساتید بر انگیزه تحصیلی دانشجویان پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی مهندسی روانشناسی (علوم تربیتی)
چکیده:
در سالهای اخیر تحولات جنسیتی گسترده ای در حوزهی آموزش عالی و تحصیلات دانشگاهی به وقوع پیوسته است که نمی توان آنها را محدود و منحصر به تحولات کمی و افزایش چشمگیر نسبت دانشجویان دختر دانست، به همین اعتبار دیدگاههای جدیدتر بر ابعاد کیفی این تحول تأکید داشته و آن را در عرصهی وسیع تری از پیامدهای تحصیلی دنبال کرده اند. در تحقیق حاضر تلاش شده است که پس از مروری نظری بر وجوه عمدهی تفاوتهای جنسیتی در تواناییهای شناختی، عملکرد تحصیلی و تبیین آن با استناد به برخی دیدگاهها، به این مهم پرداخته شود.
جنسیت، انگیزش تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، آموزش عالی
فهرست مطالب:
فصل ۱- انگیزه و پیشرفت تحصیل
مقدمه
ارزش ها و هنجار های جنسیتی..
تعریف مفهومی متغیر ها و انواع آ
اصطلاحات پژوهش
انگیزه های اولیه.
انگیزه های ثانویه.
انگیزه و رفتار
انگیزه و پیشرفت تحصیلی..
عوامل انگیزشی و پیشرفت تحصیلی..
ماهیت و محتوای برنامه های آموزشی..
فصل ۲- جنسیت و انگیزه تحصیلی
جنسیت و تواناییهای تحصیلی..
جنسیت و عملکرد تحصیلی..
کند وکاو رابطه دانشجو و استاد.
وظایف استاد و دانشجو نسبت به هم..
ویژگی های استاد و دانشجو.
تعهد و مسئولیت استاد و دانشجو در قبال هم..
رفتار استاد و انگیزه تحصیلی..
ارتباط انگیزه و پیشرفت تحصیلی..
انگیزه پیشرفت و جنسیت...
ارتباط انگیزه پیشرفت و فرهنگ جامعه.
ارتباط انگیزه پیشرفت و یادگیری و عملکرد.
فصل ۳- فرضیه ها و روش انجام کار.
ضرورت و اهمیت پژوهش...
پژوهش های انجام شده
بیان مسئله.
اهداف پژوهش...
روش پژوهش...
روش گردآوری اطلاعات...
ابزار گرد آوری اطلاعات...
جامعه آماری و تعداد نمونه و روش نمونه گیری..
روش تجزیه و تحلیل داده ها
فرضیه پژوهش
فصل ۴- تجزیه و تحلیل اطلاعات
روائی پرسشنامه.
اعتبارپرسشنامه.
بررسی آماری جامعه دانشجویان پسر.
بررسی آماری جامعه دانشجویان دختر.
فصل ۵- نتیجه گیری و پیشنهادات
نتیجه و خلاصه پژوهش فهرست منابع
تصادفی
درباره شناخت عوامل موثر در بروز ناهنجاری های اخلاقی، ابتدا آن را بر دو شاخه علل داخل خانواده و دیگری علل خارج از خانواده دسته بندی می کنیم. در این نوشتار عمدتاً به علل خارج از خانواده پرداخته و سایر علل را به محل دیگر وا می گذاریم. اخلاق و شخصیت رابطه تنگاتنگی دارد. شخصیت آدمی عبارت است از «مجموع فعالیت های روانی، احساسات، افکار، عواطف و رفتار و کردار او که نمودار و ترجمان آن فعالیت ها هستند. » این شخصیت در تعامل با اطراف خود دست خوش تغییراتی می شود. و این تغییرات اجتناب ناپذیر است. از ویژگی های مهم انسان «تحول و تطور پذیری» و «قابلیت شکل گیری های گوناگون شخصیت است» انسان به گونه ای آفریده شده است که می تواند با آگاهی و آزادی در محدوده ای نسبتاً گسترده راه خود را بر گزیند و در همان راه منتخب خود، «شخصیت» و هویت فکری، اخلاقی و فرهنگی خویش را شکل بخشد اگر تکامل پذیری و قابلیت تغییر در طبیعت و گوهر وجود انسان نبود، علم اخلاق و سایرعلوم تربیتی نیز متصور نبود. بیشترین تاثیر پذیری انسان در زمان نوجوانی است. پس از دوره نوجوانی، مرحله جوانی است که در این دوران نیز تأثیرات مثبت و منفی بر اخلاق، بسیار مهم و قابل اهمیت است. علّت اصلی در آسیب پذیری این دو مرحله یکی غلبه احساسات بر وجود فرد، و دیگری محدودیت تجربه است. در این دوره احساسات مالک اصلی آدمی شمرده شده و با تمام قدرت انسان را مسخّر خود می نماید. از سوی دیگر، فقدان تجربیات اجتماعی موجب می شود که این گروه سنی نتواند معادلات پیچیده محیط ارتباطی خود را بدقت ارزیابی کند.
تصادفی
دسته بندی: مهندسی » مهندسی کامپیوتر
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: Word
تعداد صفحات: 18
حجم فایل:321 کیلوبایت
قیمت: 18500 تومان
عنوان انگلیسی مقاله:
Fragmentation Design for Efficient Query Execution over Sensitive Distributed Databases
عنوان فارسی مقاله:
طراحی جز به جز برای اجرای موثر گزارش در گذر به بانک های اطلاعاتی توزیعی حساس
دسته بندی: مهندسی کامپیوتر
فرمت فایل ترجمه شده: Word (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 18
ترجمه سلیس و روان مقاله آماده خرید می باشد.
چکیده مقاله:
The balance between privacy and utility is a classical problem with an increasing impact on the design of modern information systems. On the one side it is crucial to ensure that sensitive information is properly protected; on the other side, the impact of protection on the workload must be limited as query efficiency and system performance remain a primary requirement. We address this privacy/efficiency balance proposing an approach that, starting from a flexible definition of confidentiality constraints on a relational schema, applies encryption on information in a parsimonious way and mostly relies on fragmentation to protect sensitive associations among attributes. Fragmentation is guided by workload considerations so to minimize the cost of executing queries over fragments. We discuss the minimization problem when fragmenting data and provide a heuristic approach to its solution.
ترجمه چکیده:
ایجاد تعادل میان محرمانه ماندن اطلاعات از یک سو و کاربردی بودن اطلاعات از سوی دیگر، مساله ای قدیمی می باشد که اثری فزاینده بر طراحی سیستم های اطلاعاتی امروزی دارد. از طرفی اطمینان از محرمانه ماندن اطلاعات بسیار ضروری می باشد؛ از طرفی دیگر، حفاظت از اطلاعات بر حجمی از کار نیز باید دارای محدودیت باشد چراکه بازده گزارش و کارآیی سیستم همواره جزو نیازمندی های اولیه می باشند. به همین منظور برای ایجاد تعادل میان محرمانگی و بازدهی اطلاعات سیستم رویکردی ارائه کردیم که از مفهوم انعطاف پذیری محدودیت های محرمانگی اطلاعات بر الگویی رابطه ای شروع کرده، باصرفه جویی بسیار برروی اطلاعات کدگذاری کرده و برای حفاظت از ارتباطات حساس میان مشخصات، غالبا بر تکه تکه شدن اطلاعات تکیه دارد. فرآیند تکه تکه کردن با ملاحظات حجم کاری هدایت می شود تا بدین وسیله، هزینه اجرای گزارش ها بر تکه ها را به حداقل برساند. در ربطه با به حداقل رسانی مشکل هنگام تکه تکه کردن داده و تهیه رویکردی غیرمستدل برای بدست آوردن راه حل به بحث می پردازیم.
تصادفی
نیمسال دوم 92-93
شامل بیش از 1650 سوال تستی و تشریحی به همراه پاسخ نامه
طبقه بندی به صورت
1- نام درس
2- کد درس
3- کلید سوال
تصادفی
دسته بندی: مهندسی » مهندسی برق و الکترونیک
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: Doc
تعداد صفحات: 7
حجم فایل:149 کیلوبایت
قیمت: 60000 تومان
دانلود پروژه با موضوع تعیین مسیرها و کاتست های مینیمال در یک سیستم دلخواه،
در قالب word و در 7 صفحه، قابل ویرایش.
مقدمه پروژه:
امروزه قابلیت اطمینان، نقش مهمی در سیستم های مختلف مانند مخابرات، حمل ونقل، خطوط انتقال و توزیع نیرو، خطوط انتقال نفت و گاز و … دارد. اما محاسبه قابلیت اطمینان سیستم یک مسئله پیچیده می باشد. در مراجع، روش های مختلفی برای محاسبه قابلیت اطمینان سیستم معرفی شده است.
در این پروژه، یکی از الگوریتم های یافتن مسیرهای کمینه (MPs) و نیز کاتست های کمینه (MCs) که نقش مهمی در محاسبه قابلیت اطمینان سیستم دارند، معرفی شده است. چون MCs مدهای خرابی سیستم را نشان می دهند در محاسبه قابلیت اطمینان سیستم نسبت به MPs از اهمیت بیشتری برخوردار هستند. به همین دلیل در این بررسی هدف اصلی تعیین MCs سیستم است.
الگوریتم مورد دارای ویژگی های زیر است:
فهم الگوریتم بسیار ساده بوده و بنابراین می توان به راحتی برنامه آن را با هر نرم افزار دلخواه نوشت.
الگوریتم قادر است بدون توجه به محل گره های ورودی و خروجی MCs را برای سیستم تعیین کند.
المان های قرار گرفته میان گره ها و در واقع یال ها می توانند یک جهته و یا دوجهته باشند. این موضوع برای الگوریتم های معرفی شده تفاوتی ندارد و برای هر دو حالت، می توان پاسخ را به دست آورد.
در ادامه الگوریتم به تفضیل توضیح داده می شود. همچنین این الگوریتم با استفاده از نرم افزار متلب برنامه نویسی شده که نتایج حاصل از آن نیز ارائه شده است.
توضیحات:
فایل مورد نظر حاوی یک فایل word hsj که شامل توضیحات دقیق در مورد الگوریتم های استفاده شده جهت تعیین مسیرها و کاتست های مینیمال در یک سیستم دلخواه به همراه اشکال و فلوچارت برای هر الگوریتم می باشد.
هم چنین نرم افزار تهیه شده برای این منظور در محیط MATLAM و در قابل mfileهایی ارائه شده است. برای راحتی استفاده از نرم افزار تهیه شده، یک مثال در انتهای فایل word ارائه شده است. برای این منظور فایل main را در محیط MATLAB اجرا کرده و ورودی های لازم را مطابق مثال وارد کنید تا مسیرها و کاتست های مینیمال در سیستم قدرت داده شده در مثال در خروجی نمایش داده شود.
لازم به ذکر است که سیستم قدرت، کاملاً دلخواه بوده و با توجه به این مثال می توان مسیرها و کاتست های مینیمال را برای یک سیستم قدرت دلخواه محاسبه نمود.
تصادفی
طبقه بندی: علوم تربیتی، فناوری اطلاعات و مهندسی معدن
چکیده 9
فصل اول: کلیات 10
1 – 1 هدف 11
فصل دوم: تعاریف و اصطلاحات 13
1 – 2 تاریخچه 14
2 – 2 معرفی 24
3 – 2 تعاریف و اصطلاحات 25
4 – 2 عناصر اصلی 27
5 – 2 دو نوع آموزش از راه دور 28
6 – 2 فرضیات اصلی آموزش از راه دور 30 فصل سوم: مدیریتو برنامه ریزی 31
1 – 3 برنامه ریزی آموزشی 32
2 – 3 مدیریت آموزشی 34
فصل چهارم: طراحی آموزش از راه دور 37
1 – 4 زیر ساختهای آموزش مجازی 38
1 – 1 – 4 بررسی یک نمونه زیرساخت نرم افزاری 43
2 – 4 عناصر طراحی 83
3 – 4 حرکتهای ساختاری 84
4 – 4 حمایت از نوآوری ها 84
5 – 4 ایجاد مطالب برای آموزش از راه دور 85
6 – 4 اهمیت نقش فن آوری در مقوله طراحی 88
فصل پنجم: چشم اندازهای برنامه ریزی و مدیریت توسعه فن آوری اطلاعات در نظام رسمی آموزشی ایران 90
1 – 5 بیان مسأله 91
2 – 5 اهمیت برنامه ریزی بلندمدت و متمرکز 92
3 – 5 اهداف و رسالت توسعه فن آوری اطلاعات در آموزش و پرورش 93
4 – 5 چشم انداز توسعه فن آوری اطلاعات در آموزش و پرورش 94
5 – 5 دانشگاه آرمانی در هزاره سوم و توسعه اطلاعاتی جامعه دانایی محور 95
6 – 5 آموزش در هزاره سوم 101
7 – 5 بررسی نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش 105
8 – 5 نگاهی به رابطه فناوری ارتباطات و اطلاعات با آموزش 107
فصل ششم: بحث و نتیجه گیری؛ ارزشیابی 11
1 – 6 آیا آموزش از راه دور موثر است؟ 112
2 – 6 مزایای دانشگاه مجازی 113
3 – 6 روشهای ارزشیابی 118
4 – 6 ارزیابی های کیفی 120
5 – 6 بررسی اجمالی دو دانشگاه اینترنتی 122
5 – 6 پیشنهادات و نتیجه گیری 130
فصل هفتم: آموزش الکترونیکی و مهندسی معدن 131
منابع و ماخذ 151
فهرست کتاب ها 152
فهرست سایت های اینترنتی 153
تصادفی